小學生古詩
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。古詩的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編整理的小學生古詩，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生古詩1
白雪歌送武判官歸京(岑參)
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
迢迢牽牛星(《古詩十九首》)
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語。
茅屋為秋風所破歌(杜甫)
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。
嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
雁門太守行(李賀)
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
小學生古詩2
一、我會對。(10分)
1、生當作人杰，死亦為鬼雄。《夏日絕句》
2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》
3、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。《浪淘沙》
4、醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?《涼州詞》
5、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。《元日》
二、我會選。(10分)
1、詩人李白人稱( A )。
A、詩仙B、詩圣C、詩囚D、詩鬼
2、堪稱“詩中有畫、畫中有詩”的詩人是( C )。
A、高適B、岑參C、王維D、孟郊
3、“至今思項羽，不肯過江東。”的作者李清照是( A )人。
A、宋代B、唐代C、清代D、明代
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是( B )
A、漢朝名將霍去病B、漢朝名將李廣C、趙國名將廉頗D、三國名將趙云
5、“過江千尺浪，入竹萬竿斜。”出自一首構思巧妙的詠( A )詩。
A、風B、雨C、雪D、竹
6、唐賈島在“鳥宿池邊樹，僧(B )月下門”這句詩中最終是選了
A.推B.敲C.扣D、拉
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”這兩句詞描寫的是( C )
A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色
8、“誰言寸草心，報得三春暉。”出自孟郊《游子吟》，是一首贊美( B )的詩。
A、父愛B、母愛C、友情D、師愛
9、 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”出自( A )的《小池》。
A、楊萬里B、蘇軾C、賀知章D、陸游
10、以下哪一句是唐代詩人白居易《憶江南》中的名句。( F )
A、春風送暖入屠蘇B、春風不度玉門關C、春江水暖鴨先知D、春潮帶雨晚來急E、春風又綠江南岸F、春來江水綠如藍
三、我會判。(10分)
1、 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中“乃翁”指的是北宋詩人陸游(陸游的父親)
2、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。寫的是深秋時節的景色。( )
3、《敕勒歌》是一首漢樂府民歌，“風吹草低見牛羊”是其中的名句之一。(北朝民歌)
4、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩中的“佳節”是指春節。 (中秋)
5、唐白居易《池上》中“不解藏蹤跡，浮萍一道開。”中的“不解”的意思是不能解決。 (不懂得)
四、我會連。(10分)
詩句詩題作者
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 《江畔獨步尋花》朱熹桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。 《石灰吟》王安石湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 《觀書有感》杜甫粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 《書湖陰先生壁》于謙問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 《望洞庭》劉禹錫
五、我會填。(27分)
(一)按提示填。(10分)
1、(碧)玉妝成一樹高，萬條垂下(綠)絲絳。(填顏色)
2、春種(一)粒粟，秋收(萬)顆子。(填數詞)
3、天(蒼蒼)，野(茫茫)，風吹草低見牛羊。(填疊詞)
4、童孫未解供耕織，也傍(桑)陰學種(瓜)。(填植物)
5、泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。(填動物)
(二)按詩意填。(17分=1+2+3+3.5+7.5)
1、明于謙“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”這首詩作者借對石灰的吟詠，傾訴了自己忠誠清白、不怕犧牲的精神。
2、唐代詩人李商隱在詩《樂游原》中以一句“夕陽無限好，只是近黃昏。 ”表現出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。
3、宋朝詩人楊萬里的`《曉出凈慈寺送林子方》“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”與蘇軾的《飲湖上初晴后后雨》都對西湖的美景進行了吟誦，其中因“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這句詩使人們現在還把西湖稱作“西子湖”。
4、唐杜牧《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這句詩一共寫了七件事物，請具體寫出：鶯啼、樹綠、花紅、水、山、村郭、酒旗。
5、古詩中有不少表現友情的詩句，如李白的《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”王維的《送元二使安西》中的“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”還有高適的《別董大》一詩中的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”等，讀著這些精美感人的詩句，你最想說的話是友情的力量真大，真感人。(限于15字以內)
六、我會用。(聯系語境寫上恰當的詩句)(6分)
1、芳芳數學考了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續努力，力爭上游，好上加好。”
2、昨天下午，張老師布置一道數學思考題，晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復疑無路”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開了這道難題。
3、小明給遠在美國的小東寫信，他在信中寫道：你我雖相隔萬水千山，但友誼的紐帶把我們緊緊聯在一起，真可謂是海內存知己，天涯若比鄰。
七、我會串。(寫出含有下面字的詩句)(12分)
1、月：“舉頭望明月”、江清月近人、月是故鄉明、海上生明月。
2、花：“竹外桃花三兩枝”、日出江花紅勝火、霜葉紅于二月花.。
3、雨：“清明時節雨紛紛” 、夜來風雨聲、好雨知時節。
八、我會吟。(根據下面這首詩歌，仿寫一首小詩歌《什么在哪里》)(5分)
夏天在哪里
夏天在頭上，頭上戴草帽。
夏天在街上，街上賣雪糕。
夏天在床上，床上睡午覺。
夏天在河里，河里去洗澡。
九、我會編。(認真品讀《所見》，將這首詩改寫成一篇簡短的記敘文。)(10分)
所見(清袁枚)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小學生古詩3
1、江南漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2、敕勒歌北朝民歌
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊
3、詠鵝（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波
4、風（唐）李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
5、靜夜思（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉
6、登鸛雀樓（唐）王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
7、春曉（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
8、鹿柴（唐）王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
9、絕句（唐）杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年？
10、絕句（唐）杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
11、游子吟（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
12、江雪（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑（suō）笠（lì）翁（wēng），獨釣寒江雪。
13、塞下曲（唐）盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
14、塞下曲（唐）盧綸
月黑雁飛高，單（chán）于（yú）夜（yè）遁（dùn）逃（táo）。
欲（yù）將（jiāng）輕（qīng）騎（jí）逐（zhú），大雪滿弓刀。
15、池上（唐）白居易
小娃撐（chēng）小艇（tǐng），偷采白蓮回。
不解藏（cáng）蹤（zōng）跡（jì），浮（fú）萍（píng）一道開。
16、憶江南（唐）白居易
江南好，風景舊曾（céng）諳（ān）。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
17、憫（mǐn）農（唐）李紳（shēn）
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
18、憫農（唐）李紳
春種一粒粟（sù），秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
19、尋隱者不遇（唐）賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
20、樂游原（唐）李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
21、江上漁者（宋）范（fàn）仲（zhòng）淹（yān）
江上往來人，但愛鱸（lú）魚（yú）美。
君看一葉舟，出沒風波里。
22、夏日絕句（宋）李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
23、獨坐敬亭山（唐）李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
24、竹里館（唐）王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
25、詠風（唐）虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。
動枝生亂影，吹花送遠香。
26、蟬（唐）虞世南
垂縷飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
27、送兄（唐）七歲女
別路云初起，離亭葉正稀。
所嗟人亦雁，不作一行飛。
28、易水送別（唐）駱賓王
此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
29、中秋夜（唐）李嶠
圓魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼風？
30、山中（唐）王勃
長江悲已滯，萬里念將歸。
況屬高風晚，山山黃葉飛。
31、渡漢江（唐）宋之問
嶺外音書斷，經冬復立春。
近鄉情更怯，不敢問來人。
32、登幽州臺歌（唐）陳子昂
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
33、照鏡見白發（唐）張九齡
宿昔青云志，蹉跎白發年。
誰知明鏡里，形影自相憐。
34、送朱大人入秦（唐）孟浩然
游人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，平生一片心。
35、中南望馀雪（唐）祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮云端。
林表明霽色，城中增暮寒
36、相思（唐）王維
紅豆生南國，春來發幾枝？
愿君多采擷，此物最相思。
37、蓮花塢（唐）王維
日日采蓮去，洲長多暮歸。
弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣。
38、雜詩（唐）王維
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未？
39、夜宿山寺（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
40、陪侍郎叔游洞庭醉后（唐）李白
刬卻君山好，平鋪湘水流。
巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。
41、聽彈琴（唐）劉長卿
泠泠七弦上，靜聽松風寒。
古調雖自愛，今人多不彈。
42、送靈澈上人（唐）劉長卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。
43、拜新月（唐）李端
開簾見新月，便即下階拜。
細語人不聞，北風吹裙帶。
44、問劉十九（唐）白居易
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。
晚來天欲雪，能飲一杯無。
45、瀑布（唐）施肩吾
豁開青冥顛，瀉出萬丈泉。
如裁一條素，白日懸中天。
46、題西施石（唐）王軒
嶺上千峰秀，江邊細草春。
今逢浣紗石，不見浣紗人。
47、劍客（唐）賈島
十年磨一劍，霜刃未曾試。
今日把示君，誰有不平事？
48、題詩后（唐）賈島
兩句三年得，一吟雙淚流。
知音如不賞，歸臥故山秋。
49、馬詩（唐）李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
50、雪（唐）羅隱
盡道豐年瑞，豐年事若何？
長安有貧者，為瑞不宜多。
51、五歲詠花（唐）陳知玄
花開滿樹紅，花落萬枝空。
唯余一朵在，明日定隨風。
52、田家（唐）聶夷中
父耕原上田，子劚山下荒。
六月禾未秀，官家已修倉。
53、公子家（唐）聶夷中
種花滿西園，花發青樓道。
花下一禾生，去之為惡草。
54、江行無題（唐）錢珝
萬木已清霜，江邊村事忙。
故溪黃稻熟，一夜夢中香。
55、田上（唐）崔道融
雨足高田白，披蓑半夜耕。
人牛力俱盡，東方殊未明。
56、宿建德江（唐）孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
57、鳥鳴澗（唐）王維。
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
58、山中送別（唐）王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
59、田園樂（唐）王維
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
小學生古詩4
《清明日清遠峽作》原文
嶺外春過半，途中火又新。
殷勤清遠峽，留戀北歸人。
《清明日清遠峽作)》作者簡介
徐鉉(916年—991年)代宋初文學家、書法家。字鼎臣，廣陵(今江蘇揚州)人。歷官五代吳校書郎、南唐知制誥、翰林學士、吏部尚書，后隨李煜歸宋，官至散騎常侍，世稱徐騎省。淳化初因事貶靜難軍行軍司馬。曾受詔與句中正等校定《說文解字》。工于書，好李斯小篆。與弟徐鍇有文名，號稱“二徐”;又與韓熙載齊名，江東謂之“韓徐”。
崇尚英烈、告慰英靈讓烈士的精神融進中華民族的血脈。
小學生古詩5
《蜀中九日》
唐·王勃
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來。
咸亨元年(670年)重陽節，客居西蜀的王勃與友人一起登玄武山遙望故鄉。時逢重陽佳節，又是客中送客，勾起了詩人濃郁的鄉愁，于是作了這首詩。
詩前二句以“望鄉臺”、“送客杯”作對仗，用他鄉送客來襯托詩中人思鄉的情懷;后二句用呼告語作詠嘆，從北雁南飛著想，反襯北人久居南方思念故鄉的`苦悶。
明周珽《唐詩選脈會通評林》：寫登高旅況，情中想情，境中構境，不求刻畫，自覺深微，當與杜審言《渡湘江》詩并美。
重陽佳節，思念傾泄而出，一發不可收拾。
小學生古詩6
年復一年，“紅了櫻桃”；日復一日，“綠了芭蕉”。每個中國小朋友似乎從牙牙學語就開始了自己詩詞之路，在還不能親身體會祖國大好河山的美麗時，就能夠穿越時空，觸摸華夏文化上下五千年的美好。即將邁入人生第一個十年，《小學生必背古詩詞75首》帶我走進了詩詞的世界，走進了古代中國，看一樹一樹的花開，看雁群飛過時光，而我的心靈感受到穿越時空的美好。
我喜歡灑脫不羈的李白。何為盛唐？覓于李白之詩。我曾惋惜過“花間一壺酒，獨酌無相親”的孤寂，驚嘆過“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的瀟灑，幻想過“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”的美麗，欣賞過“小時不識月，呼作白玉盤”的童真，羨慕過“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪邁……
恍惚間，我仿佛走近了這位傳奇又捉摸不定的詩仙，感受到他不被世俗所困，豁達開朗，豪邁奔放的人生態度，無須他人美顏或者貶損，他就是他！慶幸有他，因為有他的大唐才稱得上盛唐。
我喜歡風流倜儻的蘇軾。你看，他多次被貶，卻依然堅強不屈，寫下的詩句如同泰山一樣雄偉壯麗！“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！”這氣勢是何等的豪邁！眼前是公瑾愛戀的長江，腳下是周郎鏖戰的赤壁。“遙想公瑾當年”，這江水不也似“千堆雪”么？東坡何不想風流儒雅，何不想握國之大計、驅外之強敵。然而，北宋的朝廷容不下他，那個時代容不下他，渾濁的世道也容不下他……
恍惚間，我的手仿佛摸到了“赤壁”，我的心也回到了赤壁，我也似處周郎故壘，赤壁岸邊，眼前，“早生華發”的他，感慨著“人生如夢，一樽還酹江月。”這，就是蘇軾：一個永遠屹立不倒的人，終將心緒撫平，笑看世間潮起潮落。一杯濁酒，祭奠英雄豪杰，也祭奠自己逝去的年華，實現這未殆盡雄心壯志。
我喜歡南唐后主李煜的詞。一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”成為千古絕唱。李煜的“愁”是封建帝王的愁，我覺得這愁，愁得美。我不想去責備他縱情聲色以至喪失了南唐美麗的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后，獨有的天堂煉獄般的絕望，那嘆息般的眼光，丁香般的惆悵。這哪里是江水，分明是一滴滴負載著愁情的李煜的.眼淚。這樣的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。
恍惚間，我看見他了！只身一人，遠離了人世紛繁，遠離了國事困擾，遠離了勾心斗角，遠離了腥風血雨，獨自守著一份寧靜。乘著清風，伴著明月，踏著花香，唱出人生的醉意與苦澀。
我還喜歡千古第一才女——李清照。她既能寫出“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”這樣細膩描寫兒女情長的詞句，又能在國破家亡被迫漂泊過程中寫下對國家無盡的期盼，“至今思項羽，不肯過江東。”她一生的經歷，讓我為之感嘆，那凄迷的生活也讓我為之心痛，煙鎖秦樓，東籬把酒黃昏后，海棠花是否依舊，聲聲慢心事誰知否，錦書已經不在，大雁卻仍舊，這才下眉頭，卻又上心頭，一字一句，又有誰不為之感動呢！”
恍惚間，我仿佛看見了那個“人比黃花瘦”的女子。在我眼里，她“淡語皆有味，淺語皆有致”，她風韻脫俗、她個性張揚。我一直都以為她是個幸福的女子，容貌出眾、名門閨秀、才華橫溢集寵愛于一身，這樣的女子會不幸福嗎？現在才慢慢知道，原來并非我想象如此。我懷揣好奇之心開始走進她的世界里，與她同悲同喜……她的詞，有穿越時空的力量，不然在現代的我怎會深切的感受到她的愁苦，陰郁，和深深的落寂呢？
……
披一路風塵，看春山依舊，吟一首江南好，唱一遍大江東去。讓我們拋下生活學習中的煩惱和憂愁，用心行走古詩間，領略祖國千百年來文人美麗的智慧結晶，用靈魂去感受那穿越時空的美好……
小學生古詩7
小學生必背古詩70首（生僻字注音版）
下為70首古詩：
1、江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2、敕(chì)勒(lè)歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹(qióng)廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
3、詠鵝
（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
4、風
（唐）李嶠(qiáo)
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
5、詠柳
（唐）賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳(tāo)。
不知細葉誰裁(cái)出，
二月春風似剪刀。
6、涼州詞
（唐）王之煥
黃河遠上白云間，
一片孤城萬仞(rèn)山。
羌(qiāng)笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
7、登鸛(guàn)雀樓
（唐）王之煥(huàn)
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
8、春曉
（唐）孟浩(hào)然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲,花落知多少?
9、涼州詞
（唐）王翰(hàn)
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，
古來征戰幾人回？
10、出塞(sài)
（唐）王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長征人未還(huán)。
但使龍城飛將在，
不教(jiào)胡馬度陰山！
11、芙(fú)蓉樓送辛漸
（唐）王昌齡
寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
12、鹿柴(zhài)
（唐）王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
13、送元二使安西
（唐）王維
渭(wèi)城朝雨浥(yì)輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
14、九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。
15、靜夜思
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
16、古朗月行（節錄）
（唐）李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
17、望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川，
飛流直下三千尺。
疑是銀河落九天。
18、贈汪倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
惟見長江天際流。
20、早發白帝城
（唐）李白
朝(zhāo)辭白帝彩云間，
千里江陵一日還(huán)。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重(chóng)山。
21、望天門山
（唐）李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
22、別董大
（唐）高適(shì)
千里黃云白日曛(xūn)，
水風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君？
23、絕句
（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
24、春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
25、絕句
（唐）杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
26、江畔(pàn)獨步尋花
（唐）杜甫
黃師塔前江水東，
春光懶困倚(yǐ)微風。
桃花一簇開無主，
可愛深紅愛淺紅？
27、楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
28、游子吟(yín)
（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
29、江雪
（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，
獨釣寒江雪。
30、漁歌子
（唐）張志和
西塞山前白鷺(lù)飛，
桃花流水鱖(guì)魚肥。
青箬(ruò)笠(lì)，
綠蓑(suō)衣，
斜風細雨不須歸。
31、塞下曲
（唐）盧綸
月黑雁飛高，
單(chán)于夜遁(dùn)逃。
欲將輕騎(jì)逐(zhú)，
大雪滿弓刀。
32、望洞庭
（唐）劉禹(yǔ)錫(xí)
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
33、浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬里沙，
浪淘風簸(bǒ)自天涯。
如今直上銀河去，
同到牽牛織女家。
34、賦(fù)得古原草送別
(唐）白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
35、池上
（唐）白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
36、憶江南
（唐）白居易
江南好，風景舊曾諳(ān)。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
37、小兒垂釣
（唐）胡令能
蓬頭稚(zhì)子學垂綸(lún)，
側坐莓(méi)苔(tāi)草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
38、憫(mǐn)農
（唐）李紳(shēn)
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
39、憫農
（唐）李紳
春種一粒粟(sù)，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農夫猶餓死。
40、尋隱者不遇
（唐）賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
41、山行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
42、清明
（唐）杜牧(mù)
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？
牧童遙指杏花村。
43、江南春
（唐）杜牧
千里鶯啼綠映紅，
水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，
多少樓臺煙雨中。
44、樂游原
（唐）李商隱
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
45、蜂
羅隱
不論平地與山尖，
無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，
為誰辛苦為誰甜？
46、江上漁者
（宋）范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
47、元日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠(tú)蘇。
千門萬戶瞳(tóng)瞳日，
總把新桃換舊符。
48、泊船瓜洲
（宋）王安石
京口瓜洲一水間，
鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，
明月何時照我還。
49、書湖陰先生壁
（宋）王安石
茅檐(yán)長掃凈無苔，
花木成畦(qí)手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥(tà)送青來。
50、六月二十七日
望湖樓醉書
（宋）蘇軾
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，
望湖樓下水如天。
51、飲湖上初晴后雨
（宋）蘇軾
水光瀲(liàn)艷晴方好，
山色空朦(méng)雨欲奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹(mǒ)總相宜。
52、惠(huì)崇春江晚景
（宋）蘇軾(shì)
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，
正是河豚(tún)欲上時。
53、題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
54、夏日絕句
（宋）李清照
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
55、示兒
（宋）陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
56、秋夜將曉出籬門
迎涼有感
（宋）陸游
三萬里河東入海，
五千仞(rèn)岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
難望王師又一年。
57、四時田園雜興
（宋）范成大
晝出耘(yún)田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
58、四時田園雜興
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，
麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，
唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。
59、小池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
60、曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
61、春日
（宋）朱熹(xī)
勝日尋芳泗(sì)水濱，
無邊光景一時新。
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
62、題臨安邸(dǐ)
（宋）林升
山外青山樓外樓，
西湖歌舞幾時休？
暖風熏(xūn)得游人醉，
直把杭州做汴(biàn)州。
63、游園不值
（宋）葉紹(shào)翁
應憐屐(jī)齒印蒼苔，
小扣柴扉(fēi)久不開。
******滿園關不住，
一枝紅杏出墻來。
64、鄉村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，
子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，
才了蠶桑又插田。
65、墨梅
王冕(miǎn)
我家洗硯(yàn)池頭樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，
只留清氣滿乾qián坤kūn。
66、石灰吟
（明）于謙(qiān)
千錘萬鑿(záo)出深山，
烈火焚(fén)燒若等閑，
粉身碎骨渾不怕，
要留清白在人間。
67、竹石
鄭燮(xiè)
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌，
任爾(ěr)東西南北風。
68、所見
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
69、村居
高鼎(dǐng)
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶(yuān)。
70、己(yǐ)亥(hài)雜詩
（清）龔(gōng)自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化做春泥更護花。
小學生古詩8
這首詩表面是在寫景，實際上寫的是朱熹對讀書的感悟，詩人在讀書時心情舒暢，心中突然有了感悟，于是拿筆寫了下來。
前兩句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”是一個比喻句，將書比作“半畝方塘”，將讀書時的感受比作“天光云影共徘徊”，整體上是說，半畝見方的.池塘像鏡子一樣清澈明凈，天光和云影倒映在池塘里，隨著池塘里的水波不停地晃動，好像是人在徘徊。后兩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為什么池塘里的水這么清澈呢？是因為有活水不斷地從源頭流進來，實際是說，為什么讀書讓人有這樣愉快的感受？是因為讀書的人不斷地將自己的思考和想法融入書中的內容，不斷地受到啟發的緣故啊。
詩人運用巧妙自然的比喻，寫出了讀書的愉快感受。全詩讀起來朗朗上口，給人帶來很大的啟發。
小學生古詩9
上次媽媽回來看我，給我買了好多課外書。還特意給我買了一本《小學生必背古詩80首》。我平時不太愛看書，所以一直把它們放在角落里。這次，老師給我們布置了讀后感，我正在發愁時，弟弟提醒了我，古詩中大有文章呢。于是，我立馬去拿出它來。這次認真的翻看，其中對我印象最深的是《游子吟》這首詩。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”慈愛的母親，為了要給出走的兒子，親手縫制了衣服。心里一直在擔心，不知道什么時候才能重回家園。就像小草那稚嫩的幼芽，就能報答了春天的陽光所給予的.溫暖與生機。這首詩成了千百年來有口皆碑的母愛頌歌。
讀完這首詩，我才更深深的體會的，母愛的偉大。她很慈祥，很勤勞，很愛自己的兒子，是一位偉大的母親。通過這位母親我聯想到自己的媽媽。我媽媽很愛我，我也很愛媽媽。雖然我們離的好遠，但我總覺得媽媽一直在陪著我。
記得有一次，我生病了，媽媽非常著急，又加上路上堵車，媽媽急忙把我從車上抱起，往醫院跑。我迷迷的睜開眼睛，看到媽媽滿頭大汗，但是她停也沒停的一直跑。當醫生說，我病情穩定時，媽媽的臉上才露出會心的笑容，從那時起，我就決定，以后一定要好好的孝順媽媽，報答媽媽。
而回想一下，現在21世紀，獨生子女的社會，個個嬌生慣養，對父母經常性的辱罵，甚至大罵。我們每個人都應該有顆感恩的心，來回報社會，回報父母。
世界上有一種愛，它無處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受：世界上有一個人，她默默無聞，把所有的愛都給予你，而不求任何回報。這種愛，叫母愛，這個人，叫母親。
我愛我的媽媽！
小學生古詩10
塞下曲·林暗草驚風
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
注釋
①塞下曲――古代歌曲名。這類作品多是描寫邊境風光和戰爭生活的。
②驚風――突然被風吹動。
③引弓――拉弓，開弓，這里包含下一步的射箭。
④平明――天剛亮的時候。
⑤白羽――箭桿后部的白色羽毛，這里指箭。
⑥沒――陷入，這里是鉆進的意思。
⑦石棱――石頭的邊角。
譯文
昏暗的樹林中，草突然被風吹得搖擺不定，颯颯作響，將軍以為野獸來了，連忙開弓射箭。
天亮去尋找那只箭，已經深深地陷入石棱中。
賞析
這首邊塞小詩，寫一位將軍獵虎的故事，取材于西漢史學家司馬遷記載當時名將李廣事跡的《李將軍列傳》。原文是：廣出獵，見草中石，以為虎而射之中，中(zhòng)石沒鏃(箭頭)，視之，石也。
詩的前兩句寫事件的發生：深夜，山林里一片昏暗，突然狂風大作，草叢被驚得刷啦啦起伏抖動;蛙人起落處恍恍惚惚有一頭白虎撲來。這時，將軍正從林邊馳馬而過，他眼疾手快，拉滿弓一箭射出
后兩句寫事件的結果是：第二天清晨，將軍記起昨晚林間的事，順原路來到現場，他不禁大吃一驚：明亮的晨光中，分明看見被他射中的原來不是老虎，而是一座巨石。恐懼感默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深鉆進石棱里去了!請注意箭射入的部位，是窄細的尖突的'石棱!這需要多大的臂力，多高的武藝啊!
有人要問，將軍射老虎，干嗎不當時就看結果，還要等第二天早晨?原來的故事并沒說第二天才知道射中的是石頭呀!這，就是詩人的藝術處理了。第一，這樣可以表現將軍的自信，從來是百發百中，這一次還怕它死不了跑掉嗎?第二，可以增加形象的直觀性，讓人看得更清楚些，如果是當夜就看，固然也能發現是一場誤會，但很難取得現在這樣的畫面一般的鮮明效果。
詩，最注重含蓄，最講究意在言外。看到詩中箭入石的描寫，我們會油然聯想：如果射中的真是老虎將會射成什么樣子?如果在戰場上射擊敵軍兵馬呢?于是，一位武藝高強、英勇善戰的將軍形象，便盤馬彎弓、巍然屹立在我們眼前了。
小學生古詩11
一、學習目標
第一學段(1—2年級)：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。背誦優秀詩文50篇(段)。
第二學段(3—4年級)：誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。
第三學段(5—6年級)：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
二、古詩教學的誤區
1、一是傾盆大雨式的背誦;
2、是填鴨注入式的串講。為了節省時間，教師一講到底，學生沒有自主學習思考的時間。
3、是囫圇吞棗式的翻譯。
4、以復述大意、歸納主題、概括表達方法為其詩歌教學(其他體裁的文學作品教學也大抵如此)不變的路數，把本應充盈著激情、陶醉和愉悅的詩歌鑒賞，弄得干巴巴，冷冰冰，了無生氣，毫無詩意。
5、文本解讀膚淺鄙陋
著名學者 王尚文先生認為：“文本的空白包括語義、句法、意境等方面的空白.這些空白是老師設計提問引發思考.發現落差達成理解的關鍵之處。”老師如果忽視詩歌文本中的 “空白”，僅依一家之解乃至個人之見教學，就會“誤讀”甚至“歪解”，就會讓文本的解讀膚淺鄙陋，造成詩歌教學的“浮光掠影”現象。
6、是信口開河式的問答
教學思路機械陳舊有的老師在進行詩歌教學時.采用所謂的“問題教學”思路.用一個個繁瑣的問題將如詩如畫的文本進行肢解.喪失了詩歌教學的審美性。正如王家新教授指出：“詩歌教學普遍缺乏一種語文本位、文學本位意識.過于注重于詩的思想意義.甚至把詩歌課變成了思想教育課。要注重從審美層面引導學生進入詩歌.真正把詩歌當做詩歌來教.讓教學回歸詩歌本身。”機械解讀詩歌文本，只能讓學生遠離詩歌、遠離文學、遠離語文。
7、常見古詩教學套路
常見的詩歌教學模式“解讀字詞含義——理解詩句大意——詩歌白話化——總結詩歌思想”，詩歌教學沒有美感可談，無法激發學生興趣，沒有與學生產生共鳴，只是為了考試而學。
三、詩歌教學的方法
(一)好的導入，等于成功的一半。
導入課題時要激發學生的興趣。
(二)了解背景，培養處理信息的能力
對于詩歌中所反映的時代背景和作者生平.只要與詩歌所寫的內容有關系，也應讓學生有一個大概了解。詩歌是主觀性最強的藝術，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情緒的流波里，是詩人自己獨特的情感宣泄。學習詩歌絕不能脫離作者與時代去憑空解讀作品本身，否則很有可能對詩歌原意的理解造成誤差。因此，教師在教授一首詩歌之前，首先應布置學生查閱相關資料，培養他們初步的搜集信息、辨別信息、整合信息和梳理信息的能力。上課時，教師可采用學生匯報信息、教師補充資料的方式來“知人論世”，包括作者的情感、身世、寫作風格等;了解作品的時代背景，包括時代性、風俗環境、政治因素等。
(三)通讀全詩，掃清障礙。
1、第一步是解決詩歌中的生字詞。
2、第二步是朗讀全詩。讓學生嘗試準確并且流利地朗讀全文詩，做到不漏字、不錯字。
3、教學古體詩。教師要幫助學生掃清文字障礙。
可以讓學生提出不能理解的詞或字，引導學生理解這些詞、字的含義;了解有些詞古今意思的不同及詞序的不同，懂得古今漢語的變化，避免望文生義。如：杜牧《山行》中的“坐”、“寒山”、“出處”、“紅于”這些字詞，“停車坐愛楓林晚”。這些字句。都是需要給學生講解清楚的.只有講清了這些字、詞、句，學生才能很好地理解全詩所描述的深秋季節詩人乘車觀賞楓林晚景的基本內容。
(四)讀、品、想象感受詩詞之美。
1、品詞析句，感知詩詞意美。
詩歌教學.貴在引導學生理解詩的精妙之處。因此，教師應該大膽放手，鼓勵學生探究。抓住詩中關鍵的詞句，從不同的角度去思考和判斷.從而深刻地理解詩的'意旨。如“春風又綠江南岸”中的“綠”字那樣，不能用吹、來、到來代替。因為“綠”字不僅傳神的寫出了春回大地，萬物復蘇的景象，還寫出了春天的色彩。再如“僧敲月下門”中的“敲”字那樣，不好用“推”來代替，因為在那月光皎潔、夜深人靜的環境中，忽然聽到幾下“梆梆”的敲門聲，以動襯靜，就更顯出寺院的深幽沉寂。如果用“推”字就顯不出這許多好處來。所以說，在詩歌教學中，要引導學生細心品味詩句中字詞。
2、反復朗讀，體驗詩之美。
由于詩歌語言具有音樂美的特點。特別是我國古代詩詞形式整齊、句式固定，讀起來很有節奏感。“三分詩七分讀”，誦讀得好，讓靜止的詩詞活起來，就可使我們進入一種可聞、可見、可感的意境里去。
因此，在具體的教學過程中.首先要指導學生根據詩歌的語言特點把握正確的停頓，讀出節奏、語調。其次要采用多種朗讀方式。如配樂朗誦、教師范讀、男女生交叉讀、學生自由朗讀等。不管采用哪種方式.都要充滿感情.讀出詩詞的韻律和節奏，讀出意境來。洪鎮濤先生曾說：“讀是語文課的第一教學法，抓住了‘讀’就抓住了語文的要領。”吟誦。是朗讀的最高境界，有韻味。有情境。只有把節奏韻律全讀出來.才能體會詩歌的音樂之美.感受詩歌優美精湛的語言文字和豐富的人文內涵。
在學生進行朗讀的教學環節中，教師要加強必要的方法指導：朗讀前，要渲染氣氛，激發情感，以引起共鳴;同時，教師要精心指導學生注意節奏、聲調、停頓、強弱，要讀出自己的感情，將詩的感情轉化為藝術感染力。
3、引導學生展開想象，身臨其境的體會詩的意境
豐富的想象力是理解領悟詩歌意境的重要因素，只有打開孩子們思維的大門，才能理解一首首富有情趣的詩歌。我們知道詩歌是詩人憑借豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等手法，創造出生動的藝術形象，表達出強烈的思想感情。在教學中要引導學生想象，使詩情畫意在學生頭腦中形成畫面。這樣，才能使學生領略到詩的意境，受到熏陶感染，從而促進想象力的發展。如教學李白的《望廬山瀑布》，就要讓學生運用聯想和想象，體會廬山瀑布的壯美、恢弘的畫面，領會詩人豪放、曠達的胸懷和熱愛祖國山河的情感。再如柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在教學時，當學生頭腦中浮現一幅漫天皆白的雪景圖，引導學生去想象風大雪厚，荒冷寂靜的江中，這位老漁翁卻在大風雪中蓑衣斗笠，獨釣寒江之上。去體會作者借這一鮮明的形象表達不屈的意志和抗爭精神。在引導學生的想象中，還可以充分發揮電教媒體傳遞、變動、再現作用，讓詩中的形、聲、情、意，直接作用于學生感官，這樣可以將學生帶人詩中所描繪的境界去，很大程度上能有效地提高詩歌教學效果。
例如：李白的《早發白帝城》教學中，我們可以采用多媒體制作出flash動畫，一只小船載著作者，快速行駛在萬重山的長江上，動畫中配以猿聲，這樣可以把學生帶入一個令人遐想的情境中，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于詩歌描繪的優美空間。
沒有想象就沒有詩歌。想象在詩歌教學中起著靈魂的作用豐富的想象、聯想能夠幫助學生掌握多種多樣的藝術形象，發展學生感受美的能力。因此，在教學中，要讓學生馳騁想象的風帆，擴展思維去開拓最美的意境。
4、識圖補充法。
小語誨馱多半配有彩圖.利用彩固有教促進詩歌教學.是較好柏選徑 識圖是直觀教學.包含兩層意思：一是丹別指導認識彩田上的景物}二是講求順序性和連貫性.不能東拉西扯，東拼西湊。補充+指在彩圖上沒有表達出來的詩歌中的文字.再通過抽象的語言變流加 教學 從而讓學生細致、壘面、探^理解領會其思想內容。
倒如。教學《送孟浩然之廣陵≯(小語第十冊)一詩.首先是指導學生分別有序連貫認識彩圖上的景物“黃鶴樓 、“黃鶴樓腳下的不同人物”、“煙花”、 孤帆 、 遠影”、“碧空”、
“長江”. 天際”，然后補充課本圖上沒有的字詞“之”、 廣陵 、“下 、“揚州”.“盡”.“唯 。通過指導直觀識圈.學生初步理解鍰會丁詩馱的基本思想內容，再加以補充教學，學生就能全面耀^理解領會詩馱的思想內容.
5、拓展延伸，重建詩歌美。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“在人的心靈深處.都有一種根深蒂固的需要.這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者，這種需要在小學生精神世界里尤為重要 ～審美是帶有令人解放的性質.它讓對象保持它的自由和無限。”詩歌教學中的對學生審美情趣的培養也要體現出這樣的特點。詩歌只是提供了一個較為模糊的、概括的總體形式框架.學生只有通過主體性的參與.填補圖式結構中的空白。把不確定的意象確定下來.才能重建起具體的意象體系。因此.教師可以引導學生.在領會詩意的基礎上去說、去寫。例如：陳吭《一字歌》杜甫《春夜喜雨》
小學生古詩12
1、 紅掌撥清波《詠鵝》駱賓王
2、天似穹廬，天蒼蒼，野茫茫， 。《敕勒歌》北朝民歌
3、 花落知多少？《春曉》孟浩然
4、兒童相見不相識， 。《回鄉偶書》賀知章
5、 低頭思故鄉。《靜夜思》李白
6、日出江花紅勝火， 能不憶江南？《憶江南》白居易
7、慈母手中線， 誰言寸草心， 。《游子吟》孟郊
8、 桂樹何團團。 ，問言與誰餐？《古朗月行》李白
9、 春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日， 。《元日》王安石
10、 更上一層樓。〈登鸛雀樓〉王之渙
11、 疑是銀河落九天。〈望廬山瀑布〉李白
12、兩岸猿聲啼不住， 。〈早發白帝城〉李白
13、黃四娘家花滿蹊， 。〈江畔獨步尋花〉杜甫
14、 望湖樓下水如天。〈六月二十七日望湖樓醉書〉蘇軾
15、 早有蜻蜓立上頭。〈小池楊〉萬里
16、出耘田夜績麻 。〈四時田園雜興〉范成大
17、 汗滴禾下土。 ，粒粒皆辛苦。〈憫農〉李紳
18、 二月春風似剪刀。〈詠柳〉賀知章
19、接天蓮葉無窮碧， 。〈曉出凈慈寺送林子方〉楊萬里
20、 春風花草香。 ，沙曖睡鴛鴦。〈絕句〉杜甫
21、 西出陽關無故人。〈送元二使安西〉王維
22、 一歲一枯榮。 ，春風吹又生。〈賦得古原草送別〉白居易
23、空山不見人， 。〈鹿柴〉王維
24、 欲飲琵琶馬上催。〈涼州詞〉王翰
25、 天下誰人不識君？〈別董大〉高適
26、秦時明月漢時關， 。《出塞》王昌齡
27、 孤帆一片日邊來。〈望天門山〉李白
28、停車坐愛楓林晚， 。〈山行〉杜牧
29、陽春布德澤， 。常恐秋節至 。百川到東海〈長歌行〉漢樂府
30、 一行白鴛上青天。〈絕句〉杜甫
31、 彈琴復長嘯。深林人不知， 。〈竹里館〉王維
32、墻角數枝梅， 。遙知不是雪， 。〈梅花〉王安石
33、 烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕， 。〈石灰吟〉于謙
34、獨在異鄉為異客， 。〈九月九日憶山東兄弟〉王維
35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。 ， 。〈七步詩〉曹植
36、 白銀盤里一青螺。〈望洞庭〉劉禹錫
37、 春江水暖鴨先知。惠崇《春江晚景》蘇軾
38、橫看成嶺側成峰， 。不識廬山真面目， 。〈題西林壁〉蘇軾
39、 只是近黃昏。〈樂游原〉李商隱
40、 不及汪倫送我情。〈贈汪倫〉李 白
41、 唯見長江天際流。〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉李白
42、平明尋白羽， 。〈塞下曲〉盧綸
43、 浪淘風簸自天涯。〈浪淘沙〉劉禹錫
44、西塞山前白鴛飛， 。青箬笠，綠蓑衣， 。〈漁歌子〉張志和
45、 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 。〈江雪〉柳宗元
46、 一枝紅杏出墻來。〈游園不值〉葉紹翁
47、柴門聞犬吠， 。〈逢雪宿芙蓉山主〉人劉長卿
48、 立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁， 。〈竹石〉鄭燮
49、 孤云獨去閑。相看兩不厭， 。〈獨坐敬亭山〉李白
50、 江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺， 。〈楓橋夜泊〉張繼
51、松下問童子，言師采藥去。 ， 。〈尋隱者不遇〉賈島
52、不要人夸好顏色， 。〈墨梅〉王冕
53、 四海無閑田，農夫猶餓死。〈憫農〉李紳
54、 路上行人欲斷魂。借問酒家何處有， 。〈清明〉杜牧
55、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。 ， 。〈寒食〉韓翃
56、 萬紫千紅總是春。《春日》朱熹
57、野曠天低樹， 。《宿建德江》孟浩然
58、欲把西湖比西子， 。《飲湖上初晴后雨》蘇軾
59、 不破樓蘭終不還。《從軍行》王昌齡
60、 春風不度玉門關。《涼州詞》王之渙
61、白發三千丈， 。《秋浦歌》李白
62、晨起動征鐸，客行悲故鄉。 ， 。槲葉落山路，枳花明驛墻。《商山早行》溫庭筠
63、洛陽親友如相問， 。《芙蓉樓送辛漸》王昌齡
64、 落花時節又逢君。《江南逢李龜年》杜 甫
65、 上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急， 。《滁州西澗》韋 應物
66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 ， 。《烏衣巷》劉 禹錫
67、 水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺， 。《江南春》杜牧
68、楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。 ， 。《竹枝詞》劉 禹錫
69、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 ， 。《秋夕》杜牧
70、 半入江風半入云。此曲只應天上有， 。《贈花卿》杜甫
71、 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。《題臨安邸》林升
72、喇叭、嗩吶，曲兒小，腔兒大； ， 。軍聽了軍愁， 。
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家， 。《朝天子·詠喇叭》王磐
73、王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁 。《示兒》陸游
74、 五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里， 。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游
75、西北望長安，可憐無數山。《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾
76、 至今思項羽，不肯過江東。《夏日絕句》李清照
77、 明月何時照我還。《泊船瓜州》王安石
78、白日放歌須縱酒， 。即 從巴峽 穿巫峽 ， 。《聞官軍收河南河北》杜甫
79、好雨知時節，當春乃發生。 ， 。《春夜喜雨》杜甫
80、 不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍
小學生古詩13
1、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期—唐白居易
2、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來
3、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。李煜《虞美人（春花秋月何時了）》
4、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。——（宋）蘇麟《斷句》
5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——（宋）陸游《冬夜讀書示子聿》
6、才比子建，貌若潘安。
7、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
8、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府【長歌行】
9、白話釋義：看似詠樓臺亭榭、花草樹木，實則暗示：好處都被別人占了，而自己卻得不到恩澤。
10、天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺——（宋）陸游《九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌》
11、黯然銷魂者唯別而已矣—南北朝?江淹
12、空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。王維《山居秋暝》
13、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——（宋）陸游《冬夜讀書示子聿》
14、欲窮千里目，更上一層樓——（唐）王之渙《登鸛雀樓》
15、近水樓臺先得月，向陽花木易為春
16、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
17、吟安一個字，拈斷數莖須——（唐）盧延讓《苦吟》
18、岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
19、吳楚東南坼，乾坤日夜浮—唐?杜甫
20、不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰——（唐）杜甫《戲為六絕句》
21、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——（唐）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
22、宗之瀟灑美少年,舉觴白眼望青天,皎如玉樹臨風前。
23、春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天——（宋）楊萬里《讀張文潛詩》
24、一朵梨花壓海棠，玉樹臨風勝潘安。
25、近水樓臺先得月，向陽花木易為春——（宋）蘇麟《斷句》3.一日不作詩，心源如廢井——（唐）賈島《戲贈友人》
26、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層——（宋）王安石《登飛來峰》
27、欲窮千里目，更上一層樓。
28、莫將死句入詩中，此訣傳來自放翁——（清）袁枚《仿元遺山論詩》
29、江山如畫，一時多少豪杰。蘇軾《念奴嬌-赤壁懷古》
30、文章千古事，得失寸心知——（唐）杜甫《偶題》
31、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休——（唐）杜甫《江上值水如海勢聊短述》
32、孔雀東南飛，五里一徘徊。漢樂府《孔雀東南飛》
33、根據我本人多年來的喜好，同時也是為了方便記憶，本人將描繪自然風光及離愁別恨等情感類別的詩詞，統歸為婉約派。
34、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春——（唐）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
35、海上生明月，天涯共此時—唐?張九齡
36、一語天然萬古新，豪華落盡見真淳——（金）元好問《論詩三十首》
37、二句三年得，一吟雙淚流——（唐）賈島《題詩后》
38、讀書破萬卷，下筆如有神——（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
39、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》
40、夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的`風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。
41、秦觀的《鵲橋仙》纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。令風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
42、在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝—唐?白居易
43、王翰《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催醉歐沙場君莫笑，古來紀戰幾人回。
44、陌上人如玉，公子世無雙
45、言念君子，溫其如玉。在其版屋，亂我心曲。
46、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
47、中華文化上下五千年，古代文人墨客于社會生活實踐中，賦得千古名句浩如煙海，時至今日，廣為流傳。中國古詩詞言簡意賅，或直抒胸臆，或歌唱贊美，或依依惜別，或芊芊徘徊。從我們牙牙學語開始，就會搖頭晃腦地背誦許多名篇佳句。雖然當時不知道詩詞中蘊藏的深層含義，但久而久之，也能體會一二，畢竟我們都是炎黃子孫，都生活在華夏這片古老而美麗的土地上。
48、白話釋義：沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木逢春
49、作詩火急追亡逋，情景一失后難摹——（宋）蘇軾《臘日游孤山訪惠勒思二僧》
50、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾）
51、欲窮千里目，更上一層樓
52、李杜文章在，光焰萬丈長——（唐）韓愈《調張籍》
53、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層
54、李煜～《浪淘沙》別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。
55、會當凌絕頂，一覽眾山小
56、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
57、試想一下，從最早收錄先秦詩歌的《詩經》開始，我國的詩詞歌賦大概有二千二百多年的歷史了。《全唐詩》收詩近五萬首，《全宋詞》收詞近兩萬首，元曲雖說沒有具體的數目，但估計一二千首（套）還是有的。用多如牛毛來比喻其中的佳句，應該絲毫不為過吧。那么，這些千古佳句，怎樣才能做到多記住一些呢？
58、犀渠玉劍良家子，白馬金羈俠少年。
59、我手寫我口，古豈能拘牽——（清）黃遵憲《雜感》
60、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
61、人生天地間，忽如遠行客—古詩十九首
62、白日依山盡，黃河入海流。
63、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊）
小學生古詩14
今年暑假，我讀完了《小學生必讀古詩詞75+80首》，這些古詩是歷代傳誦的名篇佳作，是中國五千年詩歌史上的精華之作。讀完這些古詩，讓我受益匪淺，收獲滿滿。
“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。挑花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這首詩讓我知道了原來古人也會追星啊！這是一首詩人李白的送別詩，寫出了一個普通村民對詩人的那種樸實、真誠的感情，讓我們看到了李白和汪倫之間的深厚友誼。讀了這首詩讓我感受到了朋友之間真摯的'友情。
而《憫農》這首詩讓我看到了世間的不公平和不美好。農民們辛勤勞作，全國之內沒有荒田，秋天收獲滿滿，農民卻還是活活餓死了。讓人感到悲憤！
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶尤總把新桃換舊符”。《元日》這首詩是詩人王安石通過新年新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。讀了這首詩，讓我們感受到了爆竹聲中舊的一年已經過去，千家萬戶迎來了光明的日子。
腹有詩書氣自華，讀好書、讀詩詞，不僅能讓我們感受到古詩詞的優美和文字的魅力，提高我們的寫作水平及語言表達能力；更讓我們從中明白很多人生道理。讀書吧！同學們！做一個腹有詩書氣自華的優秀少年！
小學生古詩15
【春夜喜雨】
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
【古詩今譯】
及時雨是知道時節的，在春天它應運催生。隨著春風潛入夜色，滋潤萬物悄然無聲。鄉間路與云一樣黑，江船漁燈孤影獨明。早晨看見被雨打濕的紅花，花枝擁簇錦官城中。
【名句賞析】——“好雨知時節，當春乃發生。”
春天是萬物復蘇的季節，而春雨正是在萬物最需要它的時候適時地出現。更重要的是，春雨的到來是在夜色中“細無聲”地“隨風潛入”，這既描寫了春雨的狀態，又活畫出了春雨的靈魂。下一聯寫野徑和漆黑的天空，整個春夜在一兩盞漁火的映襯下，顯得更加的寂靜、安寧，只有春雨在默默地滋潤著這個睡著了世界，悄悄地孕育了一個花團錦簇的黎明。最后一聯是詩人的想象：明天的早晨，雨后的春花應當更為嬌艷，整個錦官城中，應當滿是濕漉漉、沉甸甸的.花簇了。一個“重”字，傳達出了一個充滿生機的春意盎然的世界，也使我們感受到詩人春一般的喜悅心情。
【注詞釋義】
當：正當。
發生：這里指萬物生長。
潛：悄悄地。
潤物：打濕東西。
野徑：野外的小路。
紅濕：被雨打濕的紅花。
花重：花由于帶著雨水而顯得沉重。
錦官城：指成都。
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