古詩《游子吟》教案

時間：2024-02-02 07:36:19 古詩大全我要投稿

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古詩《游子吟》教案

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。你知道什么樣的古詩才經典嗎？下面是小編幫大家整理的古詩《游子吟》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩《游子吟》教案

古詩《游子吟》教案1

　　活動目標：1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

　　2、欣賞古詩，學習有感情、又起伏的吟詩。

　　3、感受詩中情景交融的藝術意境，隨音樂進行藝術表演。

　　活動準備;

　　幼兒用書圖片一體機課件貼紙

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、帶領幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。

　　2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎？”“你們為什么愛媽媽呢”？

　　老師總結：因我們的媽媽愛我們，所以我們也愛媽媽。

　　二、活動展開

　　1、結合圖片，了解原文大意。

　　師：今天老師帶來了一個關于母愛的故事。先讓我們一起來認識一下故事的主人公——孟郊孟郊是一個非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽說東北的長白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽說東北可冷了，于是她就拿起針線，開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說：“媽媽擔心你在外面的時間太長，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會結實一些。這樣你可以多穿一段時間。”孟郊聽了媽媽的話，眼淚都快流出來了。他想：媽媽對我的愛就像春天的`陽光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫成了一首詩。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽。現在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的這首《游子吟》

　　展開

　　2.打開多媒體，幼兒完整欣賞故事。

　　3.學讀古詩。

　　（1）師：現在老師要把這首詩教給我們的小朋友。——打開原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩原文。（向幼兒強調原文情感，師：孟郊舍得離開自己的媽媽？當孟郊快要離開媽媽時，他的心情是很所以我們讀古詩的時候要用悲傷的語氣來讀哦。）

　　（2）結合肢體動作，老師再次教讀古詩二遍。（不要忘記標題和作者）

　　4.朗讀游戲

　　師：通過詩歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）

　　游戲一：給媽媽捶捶背

　　玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來當媽媽，小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲）游戲二：給媽媽揉揉肩。

　　小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。

　　5.閱讀

　　為幼兒發放古詩課本，幼兒用手指讀。教師發放獎勵貼紙。激勵幼兒對學習的興趣。

　　三、總結，結束。

　　師：今天我們通過古詩《游子吟》的故事。體會到了媽媽對我們的愛。所以我們小朋友在家時，一定要聽媽媽的話，體貼媽媽。做一個孝順媽媽的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽。老師還要給大家布置一個家庭作業：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對媽媽說：“媽媽辛苦了！媽媽我愛你！”

　　中班古詩《游子吟》教學教案 —王青蓮活動名稱：《游子吟》活動目標：1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣賞古詩，學習有感情、又起伏的吟詩。 3、感受詩中情景交融的藝術意境，隨音樂進行藝術表演。活動準備; 幼兒用書圖片一體機課…

　　讓作文音像教材進入課堂_ 作文音像教材為學生提供了寫作的內容。如《家訪》、《烈士紀念碑前》等，分別由3－4幅畫面的投影片和音樂組成，學生看了后感到有題材可寫，教師也感到有內容可教，減少了學生寫作時選材的難度，明顯地提高了學生寫作的積極性。 2．增強形…

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古詩《游子吟》教案2

　　教材分析：

　　古詩新唱《游子吟》是谷建芬寫老師給孩子們的一首新學堂樂歌。它與其他版本的《游子吟》曲調完全不同，歌曲曲調更有現代氣息也更朗朗上口，節奏上有些附點、上波音需要注意。

　　教學目標：

　　1、學會用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。

　　2、體會母子之情的同時學會用較準確的表情演唱歌曲。

　　3、了解認識歌曲相關的音樂記號并正確應用這些音樂記號。

　　教學重難點：

　　1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的.準確應用。

　　2、附點、上波音、反復記號、前半拍休止等節奏難點。

　　教學過程：

　　一、師生問好：

　　二、導入歌曲：

　　三、新授歌曲：

　　1、介紹歌曲。

　　2、聽范唱找到反復記號并了解歌曲是如何反復的。

　　3、用LU跟琴哼唱，找出不認識或不熟悉的音樂記號，認識了解后應用相關記號。

　　4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。

　　(也可用LU來模唱)

　　5、試帶進歌詞演唱歌曲。

　　6、找一找大家唱得不足的地方。

　　(節奏、力度、氣息、表情等)

　　7、改進后再次演唱全曲。

　　8、歌曲表演唱，表演詩人孟郊及孟郊的母親。

　　(邊唱邊縫衣表現對孩子的關心牽掛之情;表現對母親的感恩、尊敬、思念之情)。

　　四、拓展聆聽：

　　五、課堂延伸及總結。

古詩《游子吟》教案3

　　教養目標

　　1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。

　　2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。

　　教育目標

　　1、感受詩人的情感，激發學習古詩的興趣。

　　2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。

　　發展目標

　　1、通過學習，提高學習古詩的能力，培養記憶能力。

　　2、培養想象能力和聽說的能力。

　　重點：學習古詩內容，體會作者表達的思想感情。

　　難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結合生活實際談母愛。

　　課時：1課時

　　教學過程

　　一、感情導入

　　1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？

　　2、學生背誦自己喜歡的`詩篇或片段。

　　二、回顧學法

　　1、學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。

　　2、出示學法：

　　（1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。

　　（2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語

　　（3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調換詞序、句序。

　　（4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。

　　3、小結：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。

　　三、新授

　　1、知詩人，解詩題。

　　（1）齊讀詩題。

　　（2）根據預習的情況對古詩質疑。介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。

　　（3）范讀詩文。

　　（4）學生練讀，粗知大意。

　　2、解字詞，悟詩意。

　　（1）回憶學習方法。（拆、釋、理、補連）

　　（2）自學一~四行詩句。

　　A學生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學。

　　B小組自學討論、交流。

　　C質疑。

　　（3）反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。

　　（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。

　　（5）遷移學法，自學五、六行詩句。

　　A小組交流自學。

　　B學生匯報。理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關鍵詞來理解？

　　C此時，你的腦海中會呈現出母親關愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？

　　品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀）

　　3、連句意、明詩意。

　　（1）邊誦讀，邊把詩句意思串聯起來。

　　（2）展開想象，用自己的語言講述詩意。

　　4、想詩境、悟詩情。

　　反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。

　　5、誦詩文、入意境。

　　6、感情背誦。

　　想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。

　　板書

　　游子吟

　　誰言寸草心，報得三春暉。

古詩《游子吟》教案4

　　教學目標

　　1、通過吟唱與歌曲交融的學習，能用聲音表現詩情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結合詩中的意向采用合適的聲音表現。

　　2、認識四二拍，知道其含義及強弱規律

　　教學重點、難點

　　能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗、表現母子情。教學過程

　　一、組織教學、師生問好。

　　二、導入教學、情感滲透。

　　1、師：請同學先觀看一段影片，談談自己的感受。

　　（播放《媽媽再愛我一次》片段）

　　2、互動交流

　　3、師小結：母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說圖片上描繪的是什么？

　　（課件展示圖片）學生交流

　　師：圖片上的這個兒子是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的'詩歌《游子吟》。

　　4、讀古詩《游子吟》

　　（1）師誦讀，生傾聽。

　　（2）交流：這首詩寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？

　　（3）生有感情地吟誦古詩《游子吟》

　　三、感受與體驗

　　1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩歌譜寫了優美的旋律，請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。

　　2、教師范唱，學生初步感知。

　　3、分析歌曲，認識四二拍。

　　4、學生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。

　　5、學唱歌曲。

　　（1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處及時糾正。

　　（2）集體跟琴輕輕演唱。

　　（3）師生接口唱。

　　（4）指導學生用聲音表現詩情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。

　　（5）有感情地演唱全曲。

　　（6）教師帶領學生隨音樂做“穿針、引線”的動作。

　　四、拓展延伸

　　1、表演母子情深

　　體驗活動：同桌商量一個演媽媽，一個演游子。（自由表演）

　　2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來自己的媽媽。在我生病時，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們，借今天的這個機會，我想讓大家來說說自己的好媽媽。誰先來說說？

　　3、讓我們帶著對媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》

　　4、活動：獻給媽媽的愛

　　（1）詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎么樣來報答媽媽呢？

　　（2）了解媽媽的節日“三八婦女節”、“母親節”。

　　（3）請你用明信片寫下想對媽媽說的話。

　　（4）學生各自寫最想對媽媽說的話。

　　（5）要求：同學們把明信片送給媽媽。

　　五、課堂小結

古詩《游子吟》教案5

　　活動目標：

　　1、樂意欣賞古詩《游子吟》。

　　2、感受古詩中所表達的母子情意。

　　3、大概理解《游子吟》的意思，初步體會母親對兒子的關懷之情，教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。活動準備：

　　幼兒用書《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。活動過程：

　　一、引入活動主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰最好。

　　二、揭示主題《游子吟》。

　　三、聽故事《游子吟》。

　　從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。

　　四、聽古詩《游子吟》。

　　1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結合幼兒用書《游子吟》。

　　2、討論：這首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的什么意思。

　　五、欣賞古詩《游子吟》。

　　1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

　　這首詩的.作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，這首詩說的是兒子要到很遠很遠的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來，兒子很受感動，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛。

　　2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

　　3、師幼互動，讓幼兒說說母親關心自己的事情。

　　4、讀古詩《游子吟》。

　　六、活動延伸：圖文結合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數游子之心。

　　古詩《游子吟》教學反思

　　本節課是一首古詩——《游子吟》，活動的目標是讓學生樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學生從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程中首先滲透了解古詩內容，然后設計適合本班的教學方法，用故事的形式讓學生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報答母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學生長大以后一定要好好報答母親，通過活動，我的活動目標達到，活動效果不錯！

古詩《游子吟》教案6

　　一、活動名稱：

　　大班語言古詩《游子吟》

　　二、活動目標：

　　1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)

　　2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。(難點)

　　3、感受濃厚的愛媽媽的情感。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊第14—15頁，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。

　　2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛你的。

　　3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。

　　四活動過程：

　　(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

　　1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感。

　　(1)師：“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)

　　(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發言。)

　　(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。

　　2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。

　　小結：無論是古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關于母親的詩。現在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)

　　(二)、通過閱讀、講述、提問的.形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

　　1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。

　　(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”

　　(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問題。)

　　2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。

　　(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”

　　(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。

　　(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。

　　3、請幼兒欣賞古詩，教師巡回指導。

　　(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩的初步理解回答問題。)

　　小結：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實，更耐穿一些。”教師應根據本班幼兒的情況解釋詩意。

　　(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩的節奏和韻律有感情地進行朗誦。

　　1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。

　　2、引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　4、聽音樂收書。

　　小結：小朋友，今天我們學習了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節”即將到來之際，讓我們為媽媽做一件事情，使她感受到我們對她的愛。

　　五、活動延伸：

　　在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛。

　　重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。

　　難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。

古詩《游子吟》教案7

　　教材分析：

　　古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發自肺腑的愛。

　　活動目標：

　　1、初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節奏朗誦古詩。

　　2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。

　　3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　古詩《游子吟》掛圖。

　　活動建議：

　　1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

　　(1)邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容，如：畫面中的人是誰?她在做什么事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?

　　(2)教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　(3)教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

　　(4)通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

　　教師也可以將詩的`意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢?

　　2、引導幼兒嘗試按古詩的節奏和韻律有感情地朗誦。

　　(1)引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節奏。

　　(2)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　(3)教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　(4)舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

　　3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

　　引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

　　游子吟

　　(唐·孟郊)

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

　　教學反思

　　這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

　　1.課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。

　　2.這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

　　4.課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。

　　5.要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。

古詩《游子吟》教案8

　　【活動目標】

　　1、初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。

　　2、感受古詩中所表達的母子情意，學會體貼、孝敬母親，激發心中熱愛母親的情感。

　　【活動準備】

　　《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

　　【活動過程】

　　一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。

　　1、聽故事引題

　　從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來。

　　第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。

　　2、提問理解古詩意境

　　提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?

　　古詩的題目叫什么?是誰寫的?

　　二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。

　　1、教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(老師根據幼兒的回答用完整的詩句回應)

　　2、借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。

　　幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。

　　3、欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內容。

　　三、通過朗誦古詩《游子吟》，進一步理解古詩。

　　1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩。

　　2、請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。

　　3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

　　師：這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

　　四、聯系生活，情感遷移。

　　1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關心自己的事情以及自己幫母親做什么。

　　2、結束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

　　附《游子吟》

　　唐.孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　【活動反思】

　　本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《游子吟》，活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的.教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親。活動中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。

古詩《游子吟》教案9

　　活動目標：

　　1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

　　2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。

　　3、增進濃厚的愛媽媽的情感。

　　活動準備：

　　1、《游子吟》教學掛圖、幼兒課本、語言CD。

　　2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。

　　3、幼兒課本第1冊第17頁。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察教學掛圖或幼兒課本1第17頁，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。

　　事先提問：圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

　　一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實更耐穿一些。

　　2、教師觀看教學掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩的凝練，學說古詩。

　　(1)觀看教學掛圖前四句部分，朗誦古詩前四句。

　　(2)分句提問。請幼兒結合詩句，說一說每句的意思，并逐句學說古詩前四句。

　　(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個詞來形容這位母親。

　　(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒說一說看到了什么?畫面表現的是什么意思?教師重點講解譯文，并朗誦古詩后兩句，幼兒逐句學說。

　　講解：小草應為有了春天陽光的照射，才能發芽長大，但小草卻很難報答陽光的恩情。兒子也在母親的`照顧下長大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?

　　(5)介紹古詩名稱、作者。

　　3、學習朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

　　(1)播放語言CD，請幼兒完整欣賞。

　　(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　(3)引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩表達的感情，并再次嘗試朗誦。

　　(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

　　4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

　　活動延伸：

　　1、繼續閱讀幼兒課本，根據畫面自由朗誦。

　　2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學唱。

　　《游子吟》教案設計三

　　教學目標

　　認知：結合課文拼音學會生字，能結合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。

　　技能：正確、流利有感情地朗讀古詩，理解詩意。

　　情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關愛回報父母。

　　教學內容

　　1、學習重點：有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。

　　2、學習難點：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯系生活實際體會詩情。

　　教學過程

　　(一)揭示課題，談話激趣。

　　1、放映出全詩篇，學生齊讀。

　　2、談話交流。

　　什么樣的人可以稱為游子?

　　(二)品讀感悟，深化體驗。

　　1、朗讀古詩。

　　學生自由朗誦。

　　匯報朗誦：獨誦、齊誦、小組、表演誦等。

　　2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。

　　進入學生自學階段

　　品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。

　　理解：借助工具書及本文注釋理解詩意。

　　(三)話題討論，深化情感。

　　1、“誰言寸草心，報得三春暉”的延伸。

　　2、歸納本文的中心思想(歌頌母愛)。

　　3、生活中有哪些類似的情感細節，例如：父愛，親情，師愛等。

　　4、啟發學生發現身邊的情感細節，并分享。

古詩《游子吟》教案10

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、讀懂詩句，理解內容，想象大自然的美麗景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情。

　　2、認識一個生字。

　　過程與方法：

　　有感情地朗讀并背誦課文。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學重難點】

　　教學重點：

　　閱讀、朗誦古詩及理解大意。

　　教學難點：

　　體會詩詞用字的精妙。

　　【教學課時】1課時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　導言：今天我們要學習一首新詩，大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走，我們現在就在詩人的指引下出發吧！

　　二、初讀課文，總體把握。

　　1、自由讀，讀準字音

　　2、指名讀，指導學生斷句。

　　3、根據正確的斷句方法，齊讀。

　　4、默讀，畫出不理解的字詞，小組討論。

　　5、全班討論，解決字、詞義。

　　6、再次齊讀。

　　三、分析詩意

　　出示前兩句詩的圖文。

　　A、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。（板書：白云生處）

　　1、自由讀這兩句詩，提出疑問。

　　2、小組討論交流詩意。

　　3、全班交流反饋。

　　4、師總結：沿著彎彎曲曲的山路登上了高山，抬頭遠望，山上白云飄蕩的地方住著人家。

　　5、指名說兩句詩的意思。

　　6、齊讀兩句詩，加深對詩句的理解。

　　出示后兩句詩的圖文。

　　B、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（板書：紅于）

　　1、自由讀這兩句詩，提出疑問。

　　2、小組討論交流詩意。

　　3、全班交流反饋。

　　4、師總結：停下車來，是因為欣賞傍晚的楓林晚景，那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。

　　5、指名說兩句詩的意思。

　　6、齊讀兩句詩，加深對詩句的.理解。

　　四、總結提高，積累背誦

　　1、齊讀課文，想想全詩大意。

　　2、指導學生看插圖，指導學生說說大意。

　　3、指導學生背誦全詩。

　　4、暢談學后所得。

　　五、課堂小結

　　今天我們隨著詩人杜牧領略了深秋時節楓樹林的美麗風景，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會發現它的美！

　　【課堂作業新設計】

　　1、課下把學到的古詩背給爸爸媽媽聽。

　　2、課下搜集杜牧其他的的詩讀一讀。

　　3、說一說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅與二月花”的大體意思。

古詩《游子吟》教案11

　　一、活動目標：

　　結合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩歌內容。

　　樂意表達自己的想法，萌發回報媽媽的愿望。

　　二、活動準備：

　　繪畫“我的媽媽”，說說媽媽的本領或關心自己的事。

　　大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》

　　三、活動過程：

　　回憶活動“我的好媽媽”

　　教師小結：你們都有一個漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　欣賞并理解古詩

　　1、看一看，再聽一聽

　　出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問：

　　畫面上有誰？

　　媽媽在做什么？為誰做的？

　　古時候有位詩人叫“孟郊”，他要出遠門了，他寫了一首詩叫《游子吟》

　　媽媽為他準備了什么？詩歌里面會告訴我們。我們一起來聽一聽（cD完整）。

　　2、聽一聽，說一說：

　　你聽到了什么？

　　什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？

　　“慈母”是誰？“游子”是誰？

　　慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽一聽（老師分段朗誦）。

　　慈母為游子做了一件什么事情？

　　“手中線”做出“身上衣”

　　媽媽為什么要這么做呢？

　　媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？

　　“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”

　　小結（老師解讀古詩大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的'，母親的愛也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來才放心，母親的恩情，孩子永遠也無法報答，就像小草無法報答陽光的撫育。

　　3、表達對于媽媽的愛

　　你的媽媽也這樣疼愛你嗎？媽媽都為你做什么呢？

　　你愛自己的媽媽嗎？你會怎么做？

　　聽cD，跟著老師一起念古詩

　　小結：雖然現代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛卻是永遠都不會變的"，就如春天溫暖的陽光一樣，所以我們無論長得有多大，走的有多遠，做過多了不起的事情，都不要忘記愛我們自己的媽媽！

　　古詩《游子吟》教學反思

　　古詩的教學對于小學低年級的學生本就是有些困難，課標中明確指出第一學段（一、二年級）的學習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。”沒有過多要求對古詩內容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒什么意義，這個尺度要求對于低年級語文教師來說，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內容，現在放在了第二冊，教學的側重和方式也不能同從前一樣，要設計適合一年級現階段感興趣的內容。

　　這節課下來，孩子們整體是興趣高漲的，動畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩的內容，讓低年級語文古詩教學不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：

　　1、課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引學生的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用學生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。

　　2、這節課中學生最大的興趣點是看著視頻背誦古詩，對古詩內容的理解就在其中滲透！一年級學生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。

　　3、教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，激起學生的求知欲。