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幼兒園每天勵(lì)志文章
幼兒時(shí)期是教育孩子的關(guān)鍵期，以下是有關(guān)幼兒園的勵(lì)志文章，一起看看吧。
幼兒園每天勵(lì)志文章【1】
"養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰"，的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環(huán)境尤其重要。作為母親我時(shí)時(shí)感到肩頭責(zé)任重大，惶惶不知所措，擔(dān)心我的不盡職造成對孩子的耽誤。
現(xiàn)在孩子多喜歡聽嘉獎(jiǎng)話。自然孩子是需要一定的鼓勵(lì)的。平時(shí)我也總說:嗯，我們家鈺做得不錯(cuò)，很棒。之類的話以激勵(lì)孩子的積極性。但有時(shí)你批評一下她，她就會(huì)嘟著嘴嚷著:你怎么說我這個(gè)做得不對?然后生氣地跑開去。這時(shí)我還真為難，太嚴(yán)厲吧怕把她嚇得更膽小，擔(dān)心她以后不敢說出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓(xùn)她一下吧又擔(dān)心這樣下去會(huì)寵壞她，以后在社會(huì)上經(jīng)不得一點(diǎn)挫折，心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理，分析整個(gè)事件的過程，讓她認(rèn)識到她的錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，并強(qiáng)調(diào)做錯(cuò)事是沒關(guān)系的，爸爸媽媽也會(huì)做錯(cuò)事，問題是錯(cuò)不能重犯只能錯(cuò)一次。不要把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子感到你與她是平等的，一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經(jīng)常對孩子說:你做得對就是要表揚(yáng)，做錯(cuò)了就是要批評，這個(gè)道理是一樣的。如果媽媽做得或說得不對你可以指出來，媽媽也會(huì)改正的，媽媽也有做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽也有向我們家鈺學(xué)習(xí)的地方。這樣孩子一般都是能接受的。
一次女兒手上劃了一點(diǎn)痕，她說媽媽我這里很疼的，我仔細(xì)地看看那個(gè)小傷口，幫她輕輕摸摸說:嗯，是有點(diǎn)疼的，但是沒關(guān)系的'，很快就會(huì)好起來的，以后玩的時(shí)候要當(dāng)心點(diǎn)。說著哼兩句鄭智化的:他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 。讓她對堅(jiān)強(qiáng)有個(gè)最初的概念。女兒也跟著唱起歌來。以后有點(diǎn)小痛的她都先跟我講一下，沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。
要培養(yǎng)孩子有愛心，讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護(hù)比自己小的同學(xué)，尊敬長輩。這樣的孩子心里充滿陽光，會(huì)變得大度，胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非，熱愛祖國。
我不鼓勵(lì)孩子去爭名次，但是我要求孩子每天都能有所進(jìn)步，孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教育孩子德字第一。
幼兒園每天勵(lì)志文章【2】
在幼兒園中，不乏個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒，這些獨(dú)生子女們家里人愛著、護(hù)著、寵著，凡事千依百順，久而久之，孩子養(yǎng)成了“我要怎樣就怎樣”的行為特點(diǎn)。這類孩子的特征尤為明顯，這些幼兒思維的核心特點(diǎn)是自我中心。所謂自我中心是指兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象。這種自我中心不僅表現(xiàn)在兒童的言語中、表示中、邏輯中，更重要的在兒童的外部行為中也比比皆是。孩子雖小，但都有個(gè)性，也有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)。對待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒，作為教師要有一種積極向上的態(tài)度，要選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確對待自己的行為。
(一)冷處理激勵(lì)法
冷處理就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí)，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良個(gè)性就可能消退。班中有個(gè)叫可可的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了個(gè)性倔強(qiáng)的性格。在一次區(qū)角活動(dòng)中，由于他選擇的區(qū)角人已經(jīng)滿了，我希望他去別的區(qū)角玩，過一會(huì)兒再回來，他執(zhí)意不去，無論老師講什么道理，他都聽不進(jìn)去，還不停地哭鬧著。出現(xiàn)這種狀況時(shí)，我就選擇采取冷處理，不去理睬他，然后捕捉幼兒的興趣及愛好，過了一會(huì)兒拿出他喜歡玩的玩具，讓小伙伴們一起來，讓他只能眼看著，不能玩。然后告訴他不讓玩的原因，在這樣的情況下，一直到他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，讓他講出錯(cuò)在那里，之后給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓他懂得倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的，并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
(二)故事激勵(lì)法
通過講故事有助于促進(jìn)幼兒改善他們的行為。為了幫助幼兒形成一種新的行為習(xí)慣，有時(shí)不能只給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還要捕捉幼兒的愛好與興趣。
幼兒最喜歡聽故事了。通過給他們講故事，使他們悟出道理。在為幼兒講故事時(shí)，必須在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛恚堄變簠⑴c討論，幫助幼兒找出重要關(guān)鍵處。例如:亮亮很聰明，個(gè)性比較倔強(qiáng)好動(dòng)。在家里，祖輩們很寵愛他，想干什么就干什么，沒有任何的束縛。來幼兒園后，幼兒園的一些常規(guī)他不愿遵守，因此，每天早晨入園時(shí)總鬧情緒，固執(zhí)地他連飯都不吃�？伤貏e愛聽故事，針對他的這個(gè)特點(diǎn)，我就自編了一個(gè)與他類似的故事，并提問:故事中小兔子的媽媽會(huì)對他怎樣說?當(dāng)小兔子聽了媽媽的話后，猜猜它會(huì)怎么做?你認(rèn)為小兔子做的對嗎?為什么不對?你應(yīng)該怎么做?這樣步步引導(dǎo)，讓他說說自己錯(cuò)的`原因。
(三)引導(dǎo)激勵(lì)法
簡而言之，引導(dǎo)激勵(lì)就是講道理。講道理就是與幼兒談?wù)撚嘘P(guān)他的行為不能接受的原因，然后通過講道理來改善孩子的個(gè)性行為。
如班上的成成小朋友接受能力特別強(qiáng)，反應(yīng)又很靈敏。而且講故事繪聲繪色，可是他又是一個(gè)個(gè)性極其倔強(qiáng)的孩子。有一天晚上，其奶奶來接他，成成一見高興地在地上爬了起來。奶奶讓他好好走路，他生氣地使勁捶起桌子來，當(dāng)奶奶告訴他這種做法是不對的，他就轉(zhuǎn)移目標(biāo)，把氣發(fā)泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然后又在地上爬起來，一意孤行，執(zhí)意要干下去。
面對這種情況，我進(jìn)行了認(rèn)真的對待，客觀的分析。向家長了解幼兒在家都發(fā)生過哪些類似倔強(qiáng)的事情，查找幼兒發(fā)生倔強(qiáng)的原因。然后耐心、細(xì)致地為幼兒講明道理。如與成成談話:剛才他都做了些什么事，之后大人可引導(dǎo)他說:地太臟了，在地上爬，會(huì)弄臟衣服，奶奶多辛苦呀，在家里做很多家務(wù)事，還要給你洗衣服，做飯，你打奶奶更不對了，老師相信你會(huì)是一個(gè)懂事的孩子，快向奶奶道歉……這樣對幼兒的行為進(jìn)行積極引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展。
(四)定時(shí)分心法
定時(shí)分心法就是通過使用定時(shí)間來幫助幼兒學(xué)習(xí)輪流玩玩具，給每個(gè)幼兒公平的機(jī)會(huì)。
文文是個(gè)活潑、頑皮的孩子，勤于思考。教育活動(dòng)中積極回答問題，但每次玩玩具時(shí)總是與同伴爭搶玩具，什么都是“我是第一”。當(dāng)我引導(dǎo)他同伴間要互相謙讓時(shí)，他就氣急敗壞，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何東西。我就采用了定時(shí)分心法。我和文文還有其他幾個(gè)孩子一起坐下來，讓他練習(xí)正確的行為-——輪流玩玩具。每次限時(shí)5分鐘，一個(gè)孩子先開始玩，時(shí)間一到，先玩的孩子必須馬上停止，并將玩具移交給另一個(gè)孩子。同樣，也限時(shí)5分鐘，第二個(gè)孩子開始玩，這樣讓幼兒知道同伴間要互相合作。
總之，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒。要有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)、表揚(yáng)，而對存在的問題則應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)募?lì)方式應(yīng)對，并相信他們會(huì)改正的，幫助他們一起克服，以促進(jìn)幼兒個(gè)性健康和諧的發(fā)展。
幼兒園每天勵(lì)志文章【3】
"養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰"，的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環(huán)境尤其重要。作為母親我時(shí)時(shí)感到肩頭責(zé)任重大，惶惶不知所措，擔(dān)心我的不盡職造成對孩子的耽誤。
現(xiàn)在孩子多喜歡聽嘉獎(jiǎng)話。自然孩子是需要一定的鼓勵(lì)的。平時(shí)我也總說:嗯，我們家鈺做得不錯(cuò)，很棒。之類的話以激勵(lì)孩子的積極性。但有時(shí)你批評一下她，她就會(huì)嘟著嘴嚷著:你怎么說我這個(gè)做得不對?然后生氣地跑開去。這時(shí)我還真為難，太嚴(yán)厲吧怕把她嚇得更膽小，擔(dān)心她以后不敢說出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓(xùn)她一下吧又擔(dān)心這樣下去會(huì)寵壞她，以后在社會(huì)上經(jīng)不得一點(diǎn)挫折，心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理，分析整個(gè)事件的過程，讓她認(rèn)識到她的錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，并強(qiáng)調(diào)做錯(cuò)事是沒關(guān)系的，爸爸媽媽也會(huì)做錯(cuò)事，問題是錯(cuò)不能重犯只能錯(cuò)一次。不要把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子感到你與她是平等的，一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經(jīng)常對孩子說:你做得對就是要表揚(yáng)，做錯(cuò)了就是要批評，這個(gè)道理是一樣的。如果媽媽做得或說得不對你可以指出來，媽媽也會(huì)改正的，媽媽也有做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽也有向我們家鈺學(xué)習(xí)的地方。這樣孩子一般都是能接受的。
一次女兒手上劃了一點(diǎn)痕，她說媽媽我這里很疼的，我仔細(xì)地看看那個(gè)小傷口，幫她輕輕摸摸說:嗯，是有點(diǎn)疼的，但是沒關(guān)系的`，很快就會(huì)好起來的，以后玩的時(shí)候要當(dāng)心點(diǎn)。說著哼兩句鄭智化的:他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 。讓她對堅(jiān)強(qiáng)有個(gè)最初的概念。女兒也跟著唱起歌來。以后有點(diǎn)小痛的她都先跟我講一下，沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。
要培養(yǎng)孩子有愛心，讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護(hù)比自己小的同學(xué)，尊敬長輩。這樣的孩子心里充滿陽光，會(huì)變得大度，胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非，熱愛祖國。
我不鼓勵(lì)孩子去爭名次，但是我要求孩子每天都能有所進(jìn)步，孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智，大勝在德"，教育孩子德字第一。
幼兒園每天勵(lì)志文章【4】
"選擇孩子，就選擇了快樂!"
"選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂!"
懷著一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢想。執(zhí)著與夢想，讓我更堅(jiān)定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得!
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)!理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育-這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，"一切為了孩子!"我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心，極具責(zé)任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn);懂得關(guān)愛，學(xué)會(huì)與人友好相處;明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂!孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日，我們唱完歌讓他說出愿望的時(shí)候，我都驚訝與他們需要的簡單，殊不知只有簡單才快樂!
擁有耐心，堅(jiān)持恒心，對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的`是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無知，允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐，沒有耐心的老師不是好老師，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會(huì)對孩子負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持，終會(huì)走入他們。俗話說"行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)"良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢?
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級工作為單位，每個(gè)班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級，來積極的影響教育孩子!家長是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，對幼教的需求提高了，作為幼兒教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感，積極學(xué)習(xí)，努力拼搏，有"不待揚(yáng)鞭自奮蹄"的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風(fēng)格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時(shí)代的楷模!讓他們在人生的起點(diǎn)看到最亮的風(fēng)景，讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
今后的教育歷程還很長，這只是個(gè)開始，但只要用心做了，就敢于面對那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇，夢想就在前方，它指引著腳下的路，慢慢前行直到夢的盡頭......
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