關(guān)于詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文（通用25篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含豐富的感情和想象。詩(shī)歌的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇1
詩(shī)歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩(shī)經(jīng)》中悠悠走來(lái)，穿過(guò)絲綢之路上揚(yáng)起的沙土，穿過(guò)青蓮詩(shī)仙喝不盡的酒壺，也穿過(guò)杜工部憂國(guó)憂民的思緒中，穿過(guò)北宋安穩(wěn)的炊煙，穿過(guò)南宋臣民遙望故土無(wú)盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心里，也飄落在了每一個(gè)炎黃子孫的心里。
大抵每一個(gè)中國(guó)孩子的宿命里都必定會(huì)有一段與詩(shī)與詞的相逢吧，我并不是那蕓蕓縱生的一個(gè)例外。在尚且年幼時(shí)，我便開(kāi)始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩(shī)，那一首首古詩(shī)不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當(dāng)時(shí)我幼小，不諳世事的內(nèi)心嗎？從那時(shí)起，詩(shī)與詞便開(kāi)始緊緊纏繞這我，也許，會(huì)一直到生命的盡頭。但說(shuō)到底，到底是詩(shī)詞纏繞我，還是我纏繞詩(shī)詞呢？
我是喜愛(ài)唐詩(shī)的，愛(ài)它的雄偉大氣也愛(ài)它的悠然自得。唐代的詩(shī)人不計(jì)其數(shù)，有多少人是匆匆留下一首詩(shī)后，便被時(shí)光吞噬得無(wú)影無(wú)蹤的？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩(shī)仙，一生充滿了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿身傷痕。他寫(xiě)過(guò)《清平調(diào)》，也寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。
詩(shī)，詞的作者早已離我們數(shù)千年之遠(yuǎn)，那些追思，更是空想。
毛澤東曾這么寫(xiě)過(guò)：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝……
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇2
中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、有口皆碑，中國(guó)文化浩如煙海、博大精深，尤其是前人留下來(lái)的那些膾炙人口的詩(shī)歌無(wú)不包含著深?yuàn)W的人生哲理，它有益于我們的身心發(fā)展，有利于我們的人格健康成長(zhǎng)，并且能給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)許多有益的啟示，讓我深深地愛(ài)上了它們。
記得我剛上小學(xué)時(shí)，由于不懂事，再加上貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。我害怕爸爸會(huì)責(zé)怪自己。可是爸爸并沒(méi)有生氣，而是讓我讀一讀詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》。爸爸給我講了這首詩(shī)的意思，并且指著“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩(shī)，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后沒(méi)有文化，就不能找到好的工作，在社會(huì)上就沒(méi)法生存，等到那時(shí)候后悔可就晚了。”從此，我記住了這兩句詩(shī)，并且拿它來(lái)鞭策自己，讓自己努力學(xué)習(xí)。
平時(shí)，一有時(shí)間，爸爸就讓我閱讀課外書(shū)，并告訴我一定要多讀。當(dāng)我抱怨讀書(shū)很累時(shí)，爸爸便讓我讀“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的詩(shī)句。使我明白了書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是獲取知識(shí)、提高修養(yǎng)的一種手段，從此，我更加熱愛(ài)讀書(shū)，不再感到枯燥乏味，再也不喊累了。
有時(shí)，我遇到數(shù)學(xué)難題，絞盡腦汁仍然一點(diǎn)思路也沒(méi)有，忍不住就想放棄。這時(shí)我就會(huì)想起“咬定青山不放松”的詩(shī)句，我想到，只要用心思考，堅(jiān)持不懈，最后必將會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”于是，我堅(jiān)持不懈、努力攻克，最終獲得了勝利。
有時(shí)，我的考試成績(jī)不理想，會(huì)感到很難過(guò)。爸爸就會(huì)開(kāi)導(dǎo)我：一時(shí)的失利并不能代表永遠(yuǎn)；一分耕耘，一分收獲，只要你樹(shù)立信心，堅(jiān)持努力，必將會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！
在生活中，我也時(shí)常會(huì)遇到一些難題。有時(shí)我會(huì)被別的同學(xué)誤解，導(dǎo)致心情很郁悶。這時(shí)，爸爸就會(huì)讓我讀“一蓑煙雨任平生”，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的詩(shī)句。并且告訴我，蘇軾在晚年遭到貶謫，但是他面對(duì)人生的挫折絲毫也不屈服，而是以平和的心態(tài)坦然去面對(duì)。生活中風(fēng)風(fēng)雨雨是難免的，只要你勇敢堅(jiān)強(qiáng)，終將會(huì)迎來(lái)美麗的彩虹。
無(wú)論在學(xué)習(xí)中，還是在生活里，詩(shī)歌都像好朋友一樣一直伴隨著我，它鼓勵(lì)我上進(jìn)，激勵(lì)我拼搏，保護(hù)我成長(zhǎng)，讓我的生活更加精彩，也一定會(huì)讓我的明天更加輝煌。
我愛(ài)你，詩(shī)歌！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇3
自從連續(xù)看了三季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我就被詩(shī)歌感染，與它結(jié)緣。詩(shī)詞大會(huì)上，那些選手們對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。
詩(shī)歌繪美景
從古至今，一首首詩(shī)歌，向我展示了一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景。吟一首清代詩(shī)人高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我仿佛在一片花海中徜徉，沉醉于旖旎的春光；讀一首宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng)；念一首唐代詩(shī)人杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂(lè)趣；誦一首邊塞詩(shī)人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……
一首首詩(shī)歌，一道道美景！
詩(shī)歌蘊(yùn)哲理
一首首詩(shī)歌中，總是蘊(yùn)含著深刻的哲理。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教育我們要不斷汲取新的知識(shí)，獲得真知；蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們?cè)忈屃恕爱?dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能只立足書(shū)本，實(shí)踐也極其重要，做一個(gè)讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合的人……
一首首詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)真理。
詩(shī)歌寄情思
詩(shī)歌中，總是寄托著詩(shī)人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣于她對(duì)丈夫的思念；納蘭容若的“一生一代一雙人，爭(zhēng)叫兩處銷(xiāo)魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對(duì)愛(ài)情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉(xiāng)的意向更令人向往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，不僅是他對(duì)子女的臨終遺囑，更是對(duì)祖國(guó)拳拳的熱愛(ài)之心……
一首首詩(shī)歌，一段段情思。
詩(shī)歌，充滿韻味，情思悠長(zhǎng)，伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇4
從小，我就愛(ài)朗誦詩(shī)歌。朗誦的時(shí)候手里從來(lái)都不拿書(shū)，還站在浴池前的凳子上，學(xué)著詩(shī)人一般搖頭晃腦地說(shuō)著：“飛流直下三千，疑是銀河落九天�！泵慨�(dāng)這時(shí)，我都有種前所未有的極大的滿足感，仿佛那是我寫(xiě)的一般，讓我充滿自信，我的自信，從那時(shí)開(kāi)始。還記得，二年級(jí)時(shí)的一次考試，我考得很差，老師批評(píng)，父母打罵，自己也垂頭喪氣，十分氣餒。但當(dāng)我回到我的房間，翻起那本《唐詩(shī)三百首》時(shí)，我所有的笑容都再次回到了我的臉上。因?yàn)槲铱吹搅艘痪湓挘骸吧礁F水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”是啊，有時(shí)命運(yùn)就愛(ài)捉弄人。或許，我下一次就可以考出比以前更好的成績(jī)。詩(shī)歌，傳給了我面對(duì)困難時(shí)毫不畏懼的勇氣。
“天生我才必，千金散盡復(fù)還來(lái)�！甭皆诶畎椎脑�(shī)歌中，讀到的是“一夫當(dāng)開(kāi)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣勢(shì)，悟到的是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新，看到的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的感傷。詩(shī)歌，賦予了我無(wú)盡的情感。
“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”漫步在林黛玉的詩(shī)歌里，讀到的是“口齒噙香對(duì)月吟”的凄美，悟到的是“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的絕望看到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的愁怨。詩(shī)歌以無(wú)言的形式告訴了我自己有多么幸福。
詩(shī)，是在這塵埃中綻放的美麗的花。
詩(shī)，伴我走過(guò)了十二個(gè)春秋，它伴隨著我成長(zhǎng)。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇5
詩(shī)如畫(huà)，它細(xì)致的描繪給讀者無(wú)限遐想；詩(shī)如歌，它優(yōu)美的語(yǔ)句讓讀者充滿快樂(lè)；詩(shī)如智者，它深刻的寓意使讀者深受啟迪。“晴空一鶴排云去，便引詩(shī)情到碧宵，”詩(shī)，一個(gè)奇妙的世界，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
自從開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)以來(lái)，我學(xué)到了不少有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)。我不僅學(xué)會(huì)了給詩(shī)歌分類，還學(xué)會(huì)了給詩(shī)配畫(huà)；我不僅學(xué)會(huì)了賞析詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)兒童詩(shī)……總之，我學(xué)會(huì)了很多很多，為此付出再多的心血又又何妨？我愿“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。
我學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，這是我最大的進(jìn)步，更是我最大的收獲。寫(xiě)詩(shī)，一直是我心中的夢(mèng)想，我卻總也實(shí)現(xiàn)不了。終于，老師教給我們寫(xiě)詩(shī)方法，我聽(tīng)得很認(rèn)真。晚上回到家，我寫(xiě)了一首《致小豬》，第二天交流課上得了一個(gè)大大的“優(yōu)”。《沿著李白的足跡出發(fā)》這首小詩(shī)更讓媽媽頻頻夸獎(jiǎng)，還輸入電腦投稿去了呢！其中幾行詩(shī)句是我旅游時(shí)的真實(shí)體會(huì)：“我來(lái)到廬山腳下 仰視飛流的瀑布 我好似凌空的水花 綻放清涼的希望……我站在黃鶴樓檐前 俯瞰滔滔的江水 我如同順流的孤帆 滿載不舍的牽掛……”這兩首詩(shī)的創(chuàng)作成功，讓我初次嘗到寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣，對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)更是“沉醉不知?dú)w路”。
班里要舉行“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，組里的同學(xué)推薦我當(dāng)“小導(dǎo)演”，在我與組員的努力下，我們組朗誦的《時(shí)光老人的禮物》榮獲第一名。啊，那興奮的心情絕不亞于杜甫“聞官軍收河南河北”！
通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我真正感受到詩(shī)歌魅力之所在，我為能生活在詩(shī)的國(guó)度而驕傲。詩(shī)歌，你伴我成長(zhǎng)，我將與你“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢”。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇6
小時(shí)候，總聽(tīng)別人在我耳邊說(shuō)詩(shī)歌，可我卻聽(tīng)不懂。后來(lái)我長(zhǎng)大了，我真高興自己也能讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌了！我漸漸地陶醉在詩(shī)歌的海洋里。什么床前的月光，巴山的雨，邊塞的戰(zhàn)士，異鄉(xiāng)的客，詩(shī)歌像一股清泉流淌在我心頭，滋潤(rùn)著我的心扉。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多著名的詩(shī)人，如唐朝的李白、杜甫、白居易，清代的袁枚、龔自珍，他們那些讓人刻苦銘心的詞句，在詩(shī)里都充分展現(xiàn)。眾多的意思，了了四句詩(shī)便能表達(dá)的一清二楚。
什么二月的春風(fēng)，三月的花，萬(wàn)里的長(zhǎng)城誰(shuí)駐扎。詩(shī)歌像祖先在向我訴說(shuō)中國(guó)五千年的歷史。詩(shī)歌伴著我生活的每一天。白天有詩(shī)歌陪我玩耍、黑夜有詩(shī)歌陪我入眠，讓我從不會(huì)感到寂寞。我感到有詩(shī)歌的地方處處充滿快樂(lè)。我想在以后的學(xué)習(xí)中，將會(huì)有更多的名人名詩(shī)陪伴著我成長(zhǎng)，我相信我的生活將會(huì)更加絢麗多彩。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇7
詩(shī)歌是人們歷史的一種文明之路，是我成長(zhǎng)路上的朋友，是那夜空中閃亮的一顆星，是那……
小時(shí)候，在幼兒園老師的指領(lǐng)下，我讀起了“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。”那是我第一次接觸到詩(shī)，第一次讀詩(shī)。到了小學(xué)我們才真正領(lǐng)悟到詩(shī)的魅力，從“床前明月光，疑是地上霜”，體會(huì)作者的思念之情，到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月天”的景色之美，再到“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)之情，最后到，“人閑桂花落，夜靜春山空”的安靜，這是一種傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)的美。
后來(lái)，我們?cè)诶蠋煹?指引下，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟詩(shī)歌和寫(xiě)詩(shī)。雖然說(shuō)我們寫(xiě)的還有些生疏，但我們卻分外努力。從那以后，我們創(chuàng)立寫(xiě)作班，這是多么有趣啊，《天凈沙·秋》讓我們沉迷，那一首首，一句句，都是那么令人沉醉。在我們的筆尖下，也初展笑臉，《繁星·春水》是多么具有特色��！詩(shī)歌魅力，是我們永遠(yuǎn)所信賴和崇拜的。
詩(shī)歌，一個(gè)文化的傳承，一個(gè)文化的道路，一個(gè)文化當(dāng)中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇8
古詩(shī)伴我成長(zhǎng)茫茫詩(shī)海中，你可以盡情的抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁緒；你可以盡情的描寫(xiě)與親朋好友送別時(shí)的難舍難分；你也可以表達(dá)壯志未酬的悲憤。
每逢佳節(jié)倍思親王維獨(dú)自一人，漂泊在他鄉(xiāng)，像一葉無(wú)根的浮萍，遙望無(wú)際的夜空，往日的星星也顯得些許悲涼。“當(dāng)他們?cè)谶@重陽(yáng)佳節(jié)，興致勃勃登上山頂，分插茱萸時(shí)，��！他們就會(huì)想到，兄弟中還少了個(gè)人！”這首詩(shī)淋漓盡致地表達(dá)王維的思鄉(xiāng)之情，流傳千古。
雪上空留馬行處八月的秋天，雪花飛舞，盤(pán)旋而落，連珍貴的狐裘也覺(jué)得單薄，手被凍僵，拉不開(kāi)角弓，都護(hù)的鎧甲冷的難以穿著，茫茫大漠被百丈冰雪覆蓋，你留下的馬蹄印點(diǎn)綴著厚厚的棉被，我佇立望你直到山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)你的蹤跡。這首詩(shī)淋漓盡致地表達(dá)了岑參與友人的離別愁緒，名留于世。多歧路，今安在？李白曾展開(kāi)幻想的翅膀，自由的翱翔，一會(huì)“欲渡黃河冰塞川”一會(huì)“登太行”一會(huì)“垂釣碧溪上”一會(huì)“乘舟夢(mèng)日邊”一會(huì)“多歧路，今安在？”一會(huì)“乘風(fēng)破浪”。作者的迷茫，作者的幻想，作者的執(zhí)著追求，作者在政治道路上遭遇困難，壯志未酬的悲憤也從字里行間流露出來(lái)。永世長(zhǎng)存。
從“鋤禾日當(dāng)午”到“剪不斷，理還亂，是離愁”，我們走過(guò)了十幾個(gè)春秋，而古詩(shī)詞一直伴我左右，陶冶我的心靈，啟迪我的智慧，不離不棄。未來(lái)的文學(xué)路上，我要載著它，飛往屬于我的那一方藍(lán)天。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇9
詩(shī)歌，風(fēng)韻獨(dú)到，詩(shī)歌，高雅純粹。中華民族有著深遠(yuǎn)的詩(shī)教傳統(tǒng)，從“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”到盛唐、明清，詩(shī)歌可以說(shuō)是無(wú)所不在。愛(ài)詩(shī)、誦詩(shī)、作詩(shī)，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們國(guó)家一直被稱作“詩(shī)的國(guó)度”。詩(shī)歌，作為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠，永遠(yuǎn)是中國(guó)人民引以為傲的民族瑰寶。
對(duì)我而言，那是一個(gè)神秘而美麗的字眼，是的另一種形式。從“床前明月光”開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)了它——詩(shī)歌。那月夜下誦讀《唐詩(shī)三百首》的畫(huà)面依舊歷歷在目……
詩(shī)歌給了我驕傲——一個(gè)孩子純粹的驕傲，所以，上學(xué)后，我更是對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘。語(yǔ)文課，只要是學(xué)詩(shī)，我聽(tīng)得最認(rèn)真。由于我接觸的詩(shī)歌越來(lái)越多，越來(lái)越廣泛，才明白詩(shī)歌原來(lái)不一定要如此整齊，原來(lái)不只有唐代才盛產(chǎn)詩(shī)人。
慢慢的，對(duì)于詩(shī)，我也有了自己的感受。我喜歡在反復(fù)吟誦中感受其凝練的語(yǔ)言美，在浮想聯(lián)翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢(shì)；喜歡杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的寫(xiě)實(shí)手法；喜歡文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的凜然正氣；喜歡楊萬(wàn)里“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的閑適之意。
是的，詩(shī)歌飛揚(yáng)的文字讓我真正學(xué)會(huì)感受�；蛟S詩(shī)歌短小，但它總那么精辟；或許詩(shī)歌婉轉(zhuǎn)，但它總富含真理；或許詩(shī)歌難懂，但它總是色彩斑斕。詩(shī)歌就是一小扇窗，透過(guò)這窗，我看見(jiàn)了遼闊的天空，看見(jiàn)了寬闊的海洋。
詩(shī)歌，將繼續(xù)伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇10
踏過(guò)歲月如歌，行過(guò)似水流年，縱觀大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日余暉，歷史如一張素紙，詩(shī)歌如一副筆墨，伴我成長(zhǎng)……
古詩(shī)詞已有五千年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩(shī)人，是老祖先留下的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，讀起來(lái)朗朗上口，品味起來(lái)回味悠長(zhǎng)，影響著我們中華民族一代又一代人。
當(dāng)我步入小學(xué)的校園，媽媽便給我買(mǎi)了一本《唐詩(shī)三百首》。我迫不及待地打開(kāi)，接觸到第一首詩(shī)——《詠鵝》，稚嫩天真的童聲讀著詩(shī)人駱賓王筆下的白鵝：白毛浮綠水，紅掌撥清波。
漸漸的，隨著年齡的增長(zhǎng)，古詩(shī)詞也背的越來(lái)越多，唐詩(shī)、宋詞、元曲……明白了“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時(shí)間，不虛度光陰，只有趁著“黑發(fā)”早早地勤學(xué)，到“白首”時(shí)才不會(huì)悔遲和“老大徒傷悲”。面對(duì)每天許多的作業(yè)，我絕不指望明日，因?yàn)椤叭粞怨么鞒�，明朝又有明朝事”�?/p>
在追求真理的方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求、去探索，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
詩(shī)歌，帶給我們快樂(lè)；詩(shī)歌，帶給我們豐富的知識(shí)；詩(shī)歌，帶給我們永垂不朽的青山！我愛(ài)詩(shī)歌，感謝一路有你伴我成長(zhǎng)！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇11
小的時(shí)候，剛剛在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就在我身旁念一首首詩(shī)歌，我也是在那時(shí)喜歡上了詩(shī)歌。
剛剛上幼兒園，幼兒園的老師有時(shí)下課會(huì)讀幾首古詩(shī)，我有時(shí)也會(huì)待在老師旁邊，漸漸地也會(huì)說(shuō)幾首詩(shī)歌了，但卻只知道怎么說(shuō)出來(lái)這首詩(shī)歌，根本不知道字和詩(shī)歌的意思。但有客人來(lái)我們家時(shí)，爸媽總會(huì)讓我背幾首詩(shī)歌，但那時(shí)牙齒沒(méi)長(zhǎng)齊，所以有點(diǎn)漏風(fēng)，現(xiàn)在想起來(lái)還想笑。
有時(shí)不怎么理解詩(shī)歌的意思的時(shí)候，爸爸會(huì)在特定的時(shí)間，地點(diǎn)什么的給我講詩(shī)歌的意思。就比如那次圓月之夜給我講李白的《靜夜思》。說(shuō)什么作者當(dāng)時(shí)是在什么情況下寫(xiě)下的這首詩(shī)，再給我講意思。我也似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)幾聲“哦”。
爸爸有時(shí)也會(huì)考我，我就假裝像個(gè)詩(shī)人一樣說(shuō)幾句，但基本上都是錯(cuò)的。爸爸就會(huì)假裝很生氣要打我，但還是耐下心來(lái)給我重新講解一遍這首詩(shī)歌的意思，這樣我也就基本上懂了。
也多虧了爸爸這樣考我，我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)校的那次語(yǔ)文詩(shī)歌競(jìng)賽，我可給我們班爭(zhēng)了一口氣，爭(zhēng)得了許多的分?jǐn)?shù)。我們班自然而然是第一，我也自然而然是個(gè)人分?jǐn)?shù)的第一名。
多謝詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)；多謝詩(shī)歌給我?guī)?lái)的樂(lè)趣；多謝詩(shī)歌給我們班級(jí)爭(zhēng)了口氣！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇12
在每個(gè)人的人生長(zhǎng)河中，總有一些事物帶給你不一樣的溪流。有人鐘情于書(shū)畫(huà)，有人癡迷于音韻，而在我的人生旅途中，惟有詩(shī)詞韻歌伴我成長(zhǎng)，給我偌大的影響
想到這里，我不禁追憶起兒時(shí)那個(gè)天真無(wú)知的我，趴在書(shū)桌前，搖頭晃腦地背著床前明月光，疑似地上霜是的，當(dāng)我很小的時(shí)候，就開(kāi)始接觸到了詩(shī)歌這個(gè)美妙而又新奇的東西。而他也不離不棄，總是蕩漾在我的人生長(zhǎng)河之中，一直伴我成長(zhǎng)。
兒時(shí)讀駱賓王的《詠鵝》，感覺(jué)自己仿佛至少于河水解凍，春水初漲，白鵝戲于流水之上的一派春光之中，化身為駱賓王，游樂(lè)于白毛浮綠水，紅掌撥清波的初春美景之中。詩(shī)歌第一次進(jìn)入了我的世界。
小學(xué)時(shí)讀王勃的《送杜少府之任蜀州》，怎么能理解王勃那海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。的深厚沉重的離愁別緒呢？但轉(zhuǎn)念一想，王勃遠(yuǎn)送友人，一次次地同友人道別但目光卻久久不肯離去，那種難舍難分的真摯的友誼便也了然于胸了。而詩(shī)歌也在我的世界中變得越發(fā)重要了。
初中時(shí)雖事務(wù)繁重，但我仍舊會(huì)留意去讀一些詩(shī)詞，讀到岳飛的《滿江紅》，我不禁為他那豪情萬(wàn)丈的胸懷和氣吞山河的壯志所震撼；讀到李清照的《漁家傲》，我頓時(shí)為她那我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。的憂國(guó)憂民而又無(wú)可奈何的絲緒所感傷；讀到杜甫的《春望》，我又不免為烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。的慘狀所痛心；讀到王維的《鳥(niǎo)鳴澗》，我也著實(shí)因詩(shī)人閑適的心情與美麗的秋景所流連忘返其實(shí)，古人的每篇佳作都給予我不同的美的感受與領(lǐng)略，而詩(shī)歌，也成為了我成長(zhǎng)路上最為真摯的朋友，永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)
隨著年齡地不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)地不斷累加，我的課外時(shí)間會(huì)變得越來(lái)越少，但我并不會(huì)為此而放棄讀詩(shī)賞詞，因?yàn)樵谖业娜松�，他早已成為了不可或缺的一部分，永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)
入夜，天空早已黑得徹底，在睡夢(mèng)中，我夢(mèng)回魏晉格律，夜游唐詩(shī)宋詞，讀唱元曲，慢賞清文，隨著時(shí)光與詩(shī)歌，一齊成長(zhǎng)！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇13
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人，他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)而人民所傳頌。
我是一個(gè)“愛(ài)詩(shī)狂”，我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)得“瘋狂”。自從三歲開(kāi)始，媽媽就拿著一本《幼兒古詩(shī)》讀給我聽(tīng)。四歲剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，我就咿咿呀呀地說(shuō)個(gè)不停，如果你仔細(xì)聽(tīng)，你就能聽(tīng)出那是駱賓王的《詠鵝》。二年級(jí)時(shí)，我就能背出一百多首詩(shī)。從那時(shí)開(kāi)始，詩(shī)成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好。
夏蚊成雷，小樹(shù)林里傳來(lái)“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”的聲音，這是我的感慨沒(méi)有辦法發(fā)泄，只好記住詩(shī)發(fā)泄；考試砸了，不要哭，大聲喊出“天降大任于斯人也……“不知為什么，用詩(shī)來(lái)醫(yī)治心頭的痛，成了我的獨(dú)家秘方。
我喜歡王維的飄渺，喜歡杜甫清新的格調(diào)，更喜歡屈原那種堅(jiān)守廉潔志向的精神……在夢(mèng)中，我與李白狂飲對(duì)詩(shī)與李賀一同騎馬尋詩(shī)……“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”我讀出了被困逆境的迷茫與重獲光明的喜悅；“剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭”我讀出了亡國(guó)之君的綿綿愁緒；“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”我體會(huì)到了毛澤東的氣魄�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”我感受到了戰(zhàn)士們獷達(dá)豪放的性格�！吧�(dāng)做人杰，死亦為鬼雄�！蔽易x出了李清照那種比男兒更有氣魄的個(gè)性……
詩(shī)，便是我生命的天堂！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇14
從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，從懵懂學(xué)子到花季少女，我成長(zhǎng)的歲月刻滿了愛(ài)的文字，那里有父母師長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)與諄諄教誨，還有大大小小的書(shū)籍給予我的慰藉與溫存。從某種意義上說(shuō)，我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)良師益友的指引，更離不開(kāi)唐詩(shī)宋詞的提挈。
記得年幼時(shí)，我總是在媽媽的故事或者爸爸的詩(shī)歌中酣然入睡的。夜深人寂，媽媽擁我入懷，一邊給我講《丑小鴨的故事》，一邊輕輕拍打我的身子，我便甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。媽媽的故事聽(tīng)厭了，我便纏著爸爸，要他講新鮮的故事，爸爸便眨眨眼睛，笑呵呵地說(shuō)：“行，乖女兒！不過(guò)你得答應(yīng)我一個(gè)條件，我教你背一首唐詩(shī)，你背來(lái)了，我就講一個(gè)好聽(tīng)的故事�！睘榱寺�(tīng)到新鮮好聽(tīng)的故事，我答應(yīng)爸爸的條件。就這樣，我背了許多唐詩(shī)，也聽(tīng)到許多有趣的故事。曾記否，有多少次我是在唐詩(shī)中的故事里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的，又有多少首唐詩(shī)悄悄地滑落我的枕邊。
上幼兒園了，會(huì)背詩(shī)歌的我總受到老師的寵愛(ài)與小朋友們的羨慕。六一兒童節(jié)那天，我站在會(huì)場(chǎng)中間，落落大方地給家長(zhǎng)和小朋友表演節(jié)目，我最善長(zhǎng)的節(jié)目便是詩(shī)歌朗誦了。我一口氣背了十幾首唐詩(shī)，贏得滿堂的喝采。最后，我在大家贊賞羨慕的眼光中，我驕傲地回到媽媽身邊，媽媽用她那雙拍得通紅的手迎接我。
上小學(xué)后，功課比較繁忙。我除了學(xué)好文化課之外，還參加了國(guó)畫(huà)培訓(xùn)班，星期六、星期天都去老師家學(xué)畫(huà)畫(huà)�？晌覍�(duì)詩(shī)詞的愛(ài)好一絲不減，一有空閑，我便拿起爸爸的《唐宋詩(shī)詞鑒賞》吟誦起來(lái)，與李白相會(huì)于蜀道，體驗(yàn)“蜀道之難，難于上青天”的險(xiǎn)峻；與杜甫相約泰山，領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的巍峨氣勢(shì)；與杜牧一道，重游赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)出“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的唏噓感慨……詩(shī)歌，給予我精神的滿足，心靈的撫慰，還給予我堅(jiān)強(qiáng)的力量與堅(jiān)韌的信念。
記得小學(xué)六年級(jí)期末考試結(jié)束后，我就要離開(kāi)敬愛(ài)的老師與親愛(ài)的伙伴，離開(kāi)培育我四年的校園，心里憂傷不已�；氐郊遥职謩裎课艺f(shuō)：“天下無(wú)不散的筵席！告別，意味著新的開(kāi)始！來(lái)，讀讀王勃的《送杜少府之任蜀州》，你會(huì)懂得許多。”我接過(guò)爸爸的《全唐詩(shī)》，吟誦咀嚼那味若甘醇的詩(shī)歌來(lái)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，真摯的友情不正是這樣嗎？只要彼此珍愛(ài)，情深意長(zhǎng)，短暫的分離，又算什么呢？我從憂傷中振作起來(lái)，心中的郁悶一掃而光，燦爛的笑容又掛滿兩腮。
如今，我進(jìn)入了中學(xué)，成為一名初中生，視野更開(kāi)闊了，讀的書(shū)更多了，可我仍鐘愛(ài)著唐詩(shī)，她仍是我精神的伊甸園。有她相伴，我成長(zhǎng)的日子不會(huì)寂寞，與她相守，我情感的天空陽(yáng)光燦爛！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇15
詩(shī)，像一束束鮮花，給我?guī)?lái)了溫馨;詩(shī)，像午后的清風(fēng)，讓我感到輕松愜意;詩(shī)，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩(shī)歌的海洋中漫游，我看到了許多閃亮的東西，那便是人類的智慧。我伸手捕捉，拾取詩(shī)中的許多優(yōu)美詞句。
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向青歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”一望無(wú)際的天空，清澈見(jiàn)底的的溪水，紅紅的掌，潔白無(wú)瑕的羽毛，把我?guī)胍环利惖膱D畫(huà)，我仿佛看見(jiàn)了老家門(mén)前的小溪上有一只只鵝在水面上自由自在地游著�！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”大自然的輕聲低吟，更讓我對(duì)它奧妙產(chǎn)生了好奇。我?guī)е鴮?duì)童年的幻想，在稚嫩無(wú)奇的童年中慢慢長(zhǎng)大。
上小學(xué)了。讀孟郊的《游子吟》，我仿佛看到夕陽(yáng)西下時(shí)，年邁的老母坐在窗前，一針一線縫補(bǔ)衣服，那眼里充滿愛(ài)憐，充滿期待。我從中讀到了親情，也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)化�！蔽抑懒朔瞰I(xiàn)之美。讀王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我懂得了友情的珍貴。讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們?nèi)ゲ偈亍?/p>
上小學(xué)六年級(jí)了，我會(huì)背的古詩(shī)也越來(lái)越多了，唐詩(shī)，宋詞，元曲張口就來(lái)。看到湖中的荷花，我吟道:“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”看到美麗的美麗的西湖，我誦道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”看到飛流的瀑布，我念道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”……
在詩(shī)歌的海洋中，我與詩(shī)歌手拉著手，與世界對(duì)話，讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生吧!
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇16
我成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡都印有鋼琴的痕跡，那悠揚(yáng)的琴聲伴我走過(guò)了9個(gè)春夏秋冬。——題記
年少時(shí)，討厭鋼琴
歲月流逝，時(shí)間倒流，我仿佛又回到了小時(shí)候。那時(shí)候，也行是看《奧特曼》看迷了，以為鋼琴是張著大口的怪獸，為它有不輕的抵觸情緒。于是每次媽媽喊我練琴，我要么裝聾要么作啞，就是不予理會(huì)，可望子成龍的媽媽每次讓我練至少2小時(shí)的鋼琴，要是我不好好彈，媽媽要么用尺子打我手，要么罰我面壁思過(guò)，我越發(fā)地討厭鋼琴，常常想如果沒(méi)有它，我也可以快樂(lè)的玩耍。
長(zhǎng)大了，喜歡鋼琴
光陰似箭，歲月如梭，我從蓬頭稚子長(zhǎng)成了亭亭玉立的姑娘。知識(shí)和閱歷也在逐漸增加，心思也變得豐富起來(lái)，這時(shí)，鋼琴就像是我的密友，可以聽(tīng)我訴說(shuō)那些藏在心底的秘密。
當(dāng)我考試不理想時(shí)，我會(huì)輕拂琴鍵，彈出汪立三的《藍(lán)花花》，抒發(fā)惆悵之情，當(dāng)我取得一定的成績(jī)時(shí)，我會(huì)奏出儲(chǔ)望華的《解放區(qū)的天》來(lái)表達(dá)自已的自豪之感。琴聲有時(shí)如同山澗小溪，行云流水，使我陶醉在其中，無(wú)法自拔；有時(shí)如同汛猛的黃河，一瀉萬(wàn)丈，使我斗志昂揚(yáng)，充滿干勁。
于是鋼琴成了我的好友，我越來(lái)越喜歡它，因?yàn)樗o了我源自心靈的慰藉。
比賽時(shí)，熱愛(ài)鋼琴
一晃幾年過(guò)去了，我鋼琴十級(jí)也取得了驕人的成績(jī)，被派往別省參加比賽。
上臺(tái)的那一刻，我仿佛成了聚光燈，所有人的目光都聚集在了我身上。我拖著如灌了鉛的雙眼走了上去，在手觸到琴鍵的那一刻，我對(duì)它產(chǎn)生一種親切感，似乎我和鋼琴本就是密不可分的整體，剛才的恐懼，慌張，不安似乎瞬間遁形，和我一起的是自信與自豪。
一曲終，所有人都起立鼓掌，我輕拂著琴鍵，胸腔中充滿了對(duì)它的熱愛(ài)。
我深信，鋼琴會(huì)一直伴我成長(zhǎng)，走過(guò)漫漫人生長(zhǎng)路。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇17
那年，爺爺從教學(xué)一線崗位上退休，突如其來(lái)的空閑讓他郁郁寡歡，我的出生正好填補(bǔ)了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。
媽媽見(jiàn)狀，無(wú)奈地說(shuō)：“爸，您可不能寵壞了他，現(xiàn)在‘衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽(tīng)后可不高興了，他義正詞嚴(yán)地抗議道：“你們是瞧不起我這個(gè)有著高級(jí)職稱、教書(shū)育人30多年的‘教書(shū)匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優(yōu)秀模范生，會(huì)帶不好自己的孫子？”媽媽聽(tīng)了，竟無(wú)從反駁。
爺爺愛(ài)詩(shī)歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩(shī)歌的海洋里了。
夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過(guò)窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我，邊念道：“床前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節(jié)奏的吟誦中，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
春天到了，全家去郊外踏青。路邊開(kāi)滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤(pán)旋。爺爺牽著我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！蔽衣�(tīng)著聽(tīng)著，詩(shī)的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了，我對(duì)爺爺?shù)木磁逯橛腿欢?/p>
清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨蒙蒙，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見(jiàn)路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲嘆道：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！贝饲榇司�，竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白云悠悠，江水東流，我一時(shí)感慨萬(wàn)千，脫口而出：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！睜敔斠兄鴻跅U，望著我，眼中的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴’是說(shuō)‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。’這是說(shuō)人們看問(wèn)題的角度不同、立場(chǎng)不同，得出的結(jié)論就不同，對(duì)不對(duì)？”我打破沙鍋問(wèn)到底。
爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，贊賞地說(shuō)：“讀詩(shī)歌要感受它的韻律和節(jié)奏，感受我們偉大祖國(guó)傳統(tǒng)文化的美，‘讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)’，反復(fù)誦讀，待你慢慢長(zhǎng)大，詩(shī)意就會(huì)漸漸明晰。”于是，我每天最愜意的時(shí)刻就是誦讀詩(shī)歌了。
一次語(yǔ)文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時(shí)說(shuō)：“大家都知道，我們班夏明哲同學(xué)會(huì)背很多詩(shī)歌，那么我們今天就先請(qǐng)小夏老師給大家講一下這首詩(shī)的意思，好嗎？”我聽(tīng)了，“噌”一下站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)：“‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還’這句詩(shī)的意思是‘暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里？’這首詩(shī)借江南美麗的春色來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。”老師聽(tīng)了，喜笑顏開(kāi)，她大聲問(wèn)同學(xué)們：“小夏老師講得好不好？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“好！”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時(shí)候已能穿越時(shí)空，看“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膲阎尽瓭u漸地，我有了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩(shī)歌，不僅帶領(lǐng)著我在時(shí)空里遨游，更讓我在其中快樂(lè)成長(zhǎng)。
爺爺教我的詩(shī)歌讓我領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，我不會(huì)就此止步。清代錢(qián)泳在《履園叢話》中說(shuō)：“‘讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路’，二者不可偏廢�！蔽乙橹�(shī)歌，去領(lǐng)略祖國(guó)壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫(xiě)出華麗的詩(shī)篇！
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇18
站在歷史的長(zhǎng)河上，再次夢(mèng)回大唐，展現(xiàn)出一段永恒而輝煌的詩(shī)歌盛世，也再現(xiàn)出泱泱大唐盛衰的無(wú)限感慨的歷程。
“心大天大地大，任我金戈鐵馬。閱盡千古風(fēng)流，獨(dú)占萬(wàn)世瀟灑。”從馬蹄揚(yáng)起的風(fēng)沙中打下天下，開(kāi)啟了空前的盛世。只記得“瑞氣祥云初盛，詩(shī)情畫(huà)意正濃。喜看百花齊放，笑聞百家爭(zhēng)鳴�！钡囊慌膳d盛。是不是時(shí)間埋沒(méi)了你偉大的抱負(fù)，只剩下“千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)�！钡臒o(wú)限感慨。
當(dāng)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”時(shí)，你卻“一騎紅塵妃子笑”，日夜逍遙于后宮三千佳麗�？�，美人如蘭花般的青蔥玉指，似元寶的三寸金蓮，在蒼涼寂寥的月光下曼舞!“云袖輕擺招喋舞，纖腰擰飄絲絳�！泵廊酥焊邭鈸P(yáng)，身披羅綺，頸上系著金鈴，腰間掛著玉環(huán)，那張“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的精致容貌，縷縷青絲垂肩，真是“清水出芙蓉，天然去雕飾�！�
聽(tīng)一聽(tīng)巴山夜雨的傾訴，子夜琵琶的宮商羽角，賞一賞霓紅羽衣的絕倫。哦，這是一個(gè)即將消亡的國(guó)家的最后的惋惜嗎?
這，正是這曾經(jīng)是盛世王朝的最后掙扎，敗得意如此狼狽，一塌糊涂!再也沒(méi)有充實(shí)的兵力，但瘋狂地抓捉男子去赴役，仿佛又看見(jiàn)“吏呼一何怒，婦啼一何苦”的慘象。老婦整夜的啼哭聲，似乎標(biāo)志著曾是壯麗山河的沉淪。
安史之亂結(jié)束了一代盛世，杜甫看見(jiàn)了，大家都看見(jiàn)了:帝國(guó)飄搖，錦秀河山遭蹂躪，國(guó)家將滅亡。又是一年春天到，但昔日的繁華不再�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！蹦菬o(wú)邊際的烽火，連綿三月不斷，山河欲哭而無(wú)淚!
也許在這前，早就預(yù)示著今日的結(jié)局。只可惜，“菊花臺(tái)倒影明月 誰(shuí)知吾愛(ài)心中寒 醉在君王懷 ”只是歷史的一瞬間。但是，又仿佛看見(jiàn)商女隔著江，吟唱著《后庭花》，云鬢花顏，分外妖嬈，亡國(guó)之恨早已不足輕重的了。
流光溢彩的歷史，嵌著無(wú)數(shù)帝國(guó)的興衰，折盡柳條留不住伊人，正如無(wú)情的光陰，將你埋在河流中，又開(kāi)始尋找它新的方向。但是，你留給世界的是精魂萬(wàn)卷的詩(shī)書(shū)，妙筆生花的詩(shī)句，無(wú)論是壯士一去不復(fù)還的悲壯，還是淚水瀲滟的憂愁，都讓人陶醉，讓人留戀。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇19
“鳳分鳳兮歸故鄉(xiāng)，遨游四海求其凰”。我愛(ài)語(yǔ)文，就如同鳳一樣，窮盡余生尋找自己的凰。
何其有幸，生在一個(gè)書(shū)香世家。家里的老人，就是在以前，也是知識(shí)分子，家里人都愛(ài)極了語(yǔ)文。
在我剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，她姥便帶我讀詩(shī)。我喜春，“二月春風(fēng)似剪刀”便成了我對(duì)自然的啟蒙。而《唐詩(shī)三百首》在我幼小的心里留下無(wú)法磨滅的印象。
稍大些，對(duì)詩(shī)的需求更大了。我嘆那“千金散盡還復(fù)來(lái)”的自信，也可惜那“寂寞天寶后”的憂愁。我愛(ài)這“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的家書(shū)，或是那“何陋之有”的銘文。抬頭望“黃河之水天上來(lái)”;低頭見(jiàn)“床前明月光”;向前看“朝辭白帝彩云間”;往后瞧"驚起一灘歐鷺”……昨夜雨疏風(fēng)驟，今夜"十樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。那項(xiàng)這羽可知他已在絕句中流傳?“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”楊貴妃又豈知，自己“云想衣裳花想容”連續(xù)綻放了千年異彩，龔自珍會(huì)看見(jiàn)嗎?今如這“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的人們正一波一波地涌出……
詩(shī)歌可以說(shuō)包含了中國(guó)上下五千年的語(yǔ)文。它不僅助我在書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，也帶我到生活中去感受語(yǔ)文：在我學(xué)習(xí)沒(méi)了動(dòng)力時(shí)，一句“少壯不努力，老大徒傷悲”便可重點(diǎn)我的希望;若是受到了打擊，我可高唱“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”;別人若用語(yǔ)言傷害我，我便在心里默念“燕雀豈知鴻鵠志!”也許我并不是鴻鵠，但它的鼓動(dòng)卻可使我遠(yuǎn)離燕雀;在失敗時(shí)，我大笑“天生我材必有用”，以此擺脫困境……有了詩(shī)歌，我亦可在那月光灑在水面上時(shí)，低吟“疏影橫流水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！比羰窃邳S昏呢?那就讓“秋水共長(zhǎng)天一色”為這天地創(chuàng)一個(gè)靈魂;我也許會(huì)被瀑布驚艷，但我絕不會(huì)發(fā)出空洞的歡呼，那不能算是嘆，我認(rèn)為，只有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”可以表達(dá)我的心情……
我在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，詩(shī)歌也伴我成長(zhǎng)，它是我生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。那深不可測(cè)的文化，不知還有多少未讓世人驚艷。那散落在世間的詩(shī)，可是天仙狂醉，亂把白云揉碎?
我愛(ài)這語(yǔ)文，我愛(ài)這詩(shī)，我會(huì)窮盡余生，不懈奮斗。努力從詩(shī)歌中學(xué)語(yǔ)文，并將我的靈魂封在這詩(shī)中，希望數(shù)年后會(huì)有人與我的靈魂對(duì)話，從我的詩(shī)歌中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇20
在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著傳承五千年不息的文明之火�！皣�(guó)學(xué)經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。其中最有特色的——便是古詩(shī)。一首詩(shī)，就是一篇文章，一本書(shū)。
詩(shī)，散發(fā)著一種讓我難以抗拒的魅力。我隨時(shí)隨地都能感受到古詩(shī)的魅力。
小時(shí)候，跟著大人們牙牙學(xué)語(yǔ)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”博得大人們一片鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那時(shí)我就知道，詩(shī)，是一個(gè)好東西!能讓我贏得表?yè)P(yáng)，于是我囫圇吞棗背下一首首古詩(shī)，獲取更多掌聲;卻始終，不解其意。
再大些了，我上小學(xué)了。懵懵懂懂地知道了，詩(shī)是有蘊(yùn)意的。原來(lái)詩(shī)不只是一些漢字組成的句子而已，詩(shī)，也是有他自己的靈魂的。于是，我開(kāi)始慢慢的、小心翼翼地抓住詩(shī)的神髓，在詩(shī)海里探索著前進(jìn)，在清晨煙雨中體驗(yàn)“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，在夕陽(yáng)西下中感受“黃昏月影殘菊落，晚風(fēng)秋水澹碧波”。詩(shī)的奧妙，我終于摸到了門(mén)檻。
現(xiàn)在，入初中了，我終于一腳跨進(jìn)了詩(shī)歌的大門(mén)，我可以在詩(shī)中感悟詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)的意境，我在“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中體會(huì)到杏花盛開(kāi)，細(xì)雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面的春景的美好。在“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中明白我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
同一首詩(shī)，在不同的年齡讀，有不同的感受，也會(huì)有不同的收獲。
就拿“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”來(lái)說(shuō)吧。小時(shí)候只知道是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì);再大些，就知道因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性;到現(xiàn)在，知道了這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的自我范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。像這樣的收獲還有很多，很多……
由句子到意境，我不知不覺(jué)中就有了許多閱讀感悟，詩(shī)文沒(méi)變，感悟卻變了，為什么?
原來(lái)我一直在成長(zhǎng)。感謝古詩(shī)的陪伴!
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇21
當(dāng)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)收獲了累計(jì)11億人次的觀眾，當(dāng)人人都在網(wǎng)絡(luò)上續(xù)寫(xiě)著“我有一壺酒，足以慰風(fēng)塵”，當(dāng)那些擁有千百首詩(shī)詞量的“神童”受到如明星般的追棒，當(dāng)《飲水詞》成為炙手可熱的商品，當(dāng)“詩(shī)人”變成新時(shí)代的光榮稱號(hào)，我們知道，詩(shī)歌回來(lái)了。
如今，眾多文化現(xiàn)象都在詮釋著詩(shī)歌的復(fù)興時(shí)，這賦予了科技制造駕輕就熟的中國(guó)一點(diǎn)文化的溫度，讓很多人都沾染了些詩(shī)歌的氣息，未嘗不是一件好事。但當(dāng)我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)時(shí)，不由得思考，詩(shī)歌真的回來(lái)了嗎?
那些累積11億人次的觀眾里，有多少個(gè)完整地看過(guò)一期節(jié)目?那些詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)的作者有多少是為了緊跟潮流?那些胸帶文墨的小神童們，有多少次央求父母說(shuō)自己不想背詩(shī)?那些《飲水詞》的讀者們，有多少人瀏覽全書(shū)只為找一句“人生若只如初見(jiàn)”?那些自恃清高的使人們，寫(xiě)出了多少文詞華麗卻啼笑皆非的作品?紀(jì)念張棗、海子、余光中……他們作為被符號(hào)化的詩(shī)人，文學(xué)價(jià)值早就被扭曲和消費(fèi)。西川懇求著發(fā)聲，海子老弟，別再讓你那些瘋瘋癲癲的崇拜者再來(lái)折磨我了。詩(shī)歌抱頭鼠竄，只能無(wú)力而堅(jiān)定地說(shuō)“我是無(wú)價(jià)的”。
悲哀莫過(guò)于斯。
詩(shī)歌是一種表達(dá)，但表達(dá)不都是詩(shī)歌。所以，沒(méi)有必要把更適合些散文的內(nèi)容強(qiáng)行變成詩(shī)歌，沒(méi)有必要為了創(chuàng)作而創(chuàng)作，更沒(méi)有必要為了詩(shī)歌回歸而做出所謂努力的假象。
我常聽(tīng)“有人天生就是詩(shī)人”，但不要忘了“有人天生就不是詩(shī)人”。詩(shī)歌是一個(gè)有意蘊(yùn)的愛(ài)好，社會(huì)允許人的各不相同，更應(yīng)允許愛(ài)好差異的存在�；蛟S當(dāng)所有人卸下那層自以為高貴的文化偽裝，只在閑暇時(shí)間不經(jīng)意看到一句詩(shī)，感動(dòng)于它精妙的表達(dá)，驚訝于和詩(shī)人相似的情感，分享這種找到共鳴的喜悅，才能見(jiàn)證是個(gè)靜如處子，動(dòng)如脫兔的可愛(ài)。
詩(shī)歌的回歸是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是經(jīng)過(guò)大肆宣傳成為主流就能夠深入人心的。正如唐前經(jīng)歷了一百多年的平淡，才出現(xiàn)了李杜兩座高山。中國(guó)與世隔絕早已緊密相連，在詩(shī)歌回歸的過(guò)程中，一定會(huì)有更多人像王蒙先生那樣，感嘆為了讀辛棄疾，下輩子還能做中國(guó)人。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇22
“噓——”信步在校園的我忽然噤聲�！霸趺�?”同伴問(wèn)�！澳懵�(tīng)，你聞，你瞧……”我神秘地說(shuō)�！扒�!”同伴嗤笑道�！斑@都是大地的詩(shī)歌!”我正色道�！肮蓖樾Φ酶_(kāi)心了。
不信?你聽(tīng)。你聽(tīng)那早起晨練的鳥(niǎo)兒，在你沒(méi)睡醒時(shí)就開(kāi)始吊嗓子，唱著古怪又動(dòng)聽(tīng)的歌，明明遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就確定了旋律的源頭，是這個(gè)樹(shù)，走近了又覺(jué)那天籟之音是從另一邊傳來(lái)，便又循聲尋去，也是徒勞，那就站這吧。朝陽(yáng)絲絲縷縷，盡是暖意的曲調(diào)兒，還伴有習(xí)風(fēng)拂來(lái)，攜著恰到好處的泛音，更別說(shuō)配上這悅耳的調(diào)兒，一聲聲一陣陣，可仔細(xì)聽(tīng)著了，那調(diào)兒褪去了喧嚷，拋下了聒噪，迎著新陽(yáng)，像迎著希望。大地的詩(shī)歌，是鳥(niǎo)兒奏起的希望之歌。
不信?你聞，你聞那綴滿了鐵柵欄的小花，那暗暗涌動(dòng)清香，氤氳著甜美又清涼的味道，湊近花骨朵嗅一嗅，并不怎么芳香，但你漸漸遠(yuǎn)離了，那香氣卻紛紛擾擾扣入你的鼻腔，在炎熱的午后，待回味過(guò)來(lái)時(shí)，貪婪地猛吸一大口，卻怎都不復(fù)那一剎的芳華。這時(shí)，你一舉頭，定能聞到滿樹(shù)綠葉的幽謐啊，細(xì)如抽絲，淺若無(wú)物，但是實(shí)實(shí)在在有的，你只敢小心翼翼地輕嗅淺吐，巴望著將他人的一份也盈入心筐，但終不愿褻瀆了這淡雅的美，這會(huì)兒你才有點(diǎn)明白了那氣兒中蘊(yùn)著的歌吧。大地的詩(shī)歌，是花葉醞釀的內(nèi)斂之歌。
不信?你瞧，你瞧那在西方跳躍的小火苗，那黯淡本無(wú)生機(jī)的夕日，生生奪了幾分非凡的色彩。你一定要說(shuō)這“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”罷，可我偏不。你小心瞧好了，我挪著步，那在山的夕日，何不是頑強(qiáng)地從樹(shù)隙中擠出光讓我看到，他那么努力執(zhí)著地閃爍著，分明已淪落至絕境的他何言放棄，你盯仔細(xì)著那浮動(dòng)在花隙葉間的金星，難道不是他最后燃燒自我釋放光芒的火星嗎?何況我們還小，絕不至絕望之境，即使有失敗，但又怎能被打倒?你且望著那斜陽(yáng)吧，那明明疲乏卻仍固執(zhí)撐著一片天的夕日，隱隱約約有一股熱流涌進(jìn)眼眶，你心中也才終于明白那淌過(guò)的歌謠罷。大地的詩(shī)歌，是落日獨(dú)演的執(zhí)著之歌。
小伙伴啊，切莫小覷了大地的詩(shī)歌呀，它給予我希望，教會(huì)我內(nèi)斂，告訴我執(zhí)著。我愛(ài)大地的詩(shī)歌，不僅愛(ài)他的教誨，更愛(ài)他周而復(fù)始日日在唱。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇23
有春風(fēng)吹拂，小草發(fā)出嫩芽;有雨露滋潤(rùn)，沙地變成綠洲;有陽(yáng)光照耀，樹(shù)木長(zhǎng)成棟梁。有詩(shī)歌熏陶，我的成長(zhǎng)之路洋溢書(shū)香。
讀詩(shī)，就是收藏價(jià)值連城的風(fēng)景畫(huà)。好詩(shī)如畫(huà)，詩(shī)人以最美的語(yǔ)言描繪最美的風(fēng)景。翻開(kāi)那半畝方塘，天光云影盡收眼底。足不出戶，能坐看云卷云舒，漫步湖底山巔。我有一雙隱形的翅膀，渴望像徐霞客那樣領(lǐng)略壯美河山。讀詩(shī)，就是精神旅游。未來(lái)踏足遠(yuǎn)方陌生的風(fēng)景，我都可以驕傲地說(shuō)，這個(gè)地方，我在夢(mèng)境中早就來(lái)過(guò)。
讀詩(shī)，就是聆聽(tīng)智者的講座，開(kāi)啟我的心智。讀詩(shī)，就是做心靈的體操，慰藉了我青春的煩惱。言為心聲，大師的胸襟震撼我的心靈。當(dāng)我對(duì)未來(lái)感到迷茫時(shí)，讀一讀“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，一股勇于攀登的豪氣油然而生。當(dāng)考試接踵而至?xí)r，讀一讀“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔”，心里就坦然了許多。
讀詩(shī)，讓我感受到世界的奇異與美好。詩(shī)人是最有浪漫氣息的，風(fēng)花雪月在他們筆下繪成靈動(dòng)的圖畫(huà)，春華秋實(shí)在他們口中唱成蕩氣回腸的樂(lè)章。山可移動(dòng)，水可含情，風(fēng)可跳舞，月可唱歌。詩(shī)人是有第六感的，他們給了我觀察世界的慧眼和聆聽(tīng)人生的靈感。沉浸在詩(shī)歌的世界，感覺(jué)人與山與水與花與草與枝與葉，融為一體，欲辨而忘言。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，成長(zhǎng)的道路上有詩(shī)卷做伴，這應(yīng)當(dāng)就是藝術(shù)人生，詩(shī)意人生。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇24
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！边@句名言深深地印在了我的心里。當(dāng)我開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候，母親就給聽(tīng)、讀、看一些唐詩(shī)宋詞。從此，詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)，與我結(jié)下了不解之緣。詩(shī)歌讓我的童年變得豐富多彩!
詩(shī)歌令我快樂(lè)
當(dāng)我小時(shí)候背誦駱賓王的《詠鵝》時(shí)，覺(jué)得十分幼稚，認(rèn)為這首詩(shī)不怎么樣，可是長(zhǎng)大以后，看了看駱賓王的資料時(shí)，我就感嘆了：原來(lái)駱賓王這么厲害!這首詩(shī)居然是駱賓王七歲時(shí)所作的!
每當(dāng)我沉浸在詩(shī)歌的海洋里，就如同一只小魚(yú)在無(wú)邊無(wú)際的大海中汲取營(yíng)養(yǎng)一樣，好不快樂(lè)!“大�！敝胁粩嗟丶橙≈R(shí)，我相信，它一定會(huì)讓我受益匪淺的!
詩(shī)歌令我著迷
我在課余生活中也是一名好動(dòng)分子：打籃球、滑滑板、跆拳道、打羽毛球……樣樣精通。每當(dāng)我一碰到詩(shī)集，我就會(huì)細(xì)細(xì)品讀，有時(shí)還會(huì)在不知不覺(jué)中把它背下來(lái)。在學(xué)校的一次朗誦比賽，我聽(tīng)到有一個(gè)班在朗誦岳飛的《滿江紅》，很是慷慨激昂，不免來(lái)了興致!之前我看過(guò)一本《岳飛傳》，岳飛可是一代抗金名將啊!可惜最后慘死在奸臣——秦檜之手。一回家，我就特別認(rèn)真重新查閱這首《滿江紅》。讀著讀著，很快我就能背個(gè)大概了，直到被爸爸的催促聲打斷，我隨口應(yīng)了一聲后，又繼續(xù)品讀起來(lái)，直到“怒吼”聲再次響起時(shí)，我才不舍地放下了這本詩(shī)集……
詩(shī)歌不時(shí)縈繞著我，伴隨我成長(zhǎng)!感謝一路有你!
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文 篇25
散文呼應(yīng)心靈的回聲，小說(shuō)延伸生活的憧憬，詩(shī)歌喚醒內(nèi)心的浪漫。
其實(shí)自己也挺喜歡詩(shī)歌的，覺(jué)得她寫(xiě)得很美，不過(guò)就是太難看懂了，老師說(shuō)我的人生閱歷還不夠，文學(xué)修養(yǎng)還不夠高，也許吧!所以每次看的時(shí)候都是囤圇吞棗一樣，只是一字一句地去看，就是沒(méi)有去琢磨，看完就跟沒(méi)看一樣，不過(guò)有時(shí)在老師的幫助下也能看懂一點(diǎn)點(diǎn)，也能大概猜測(cè)到它要表達(dá)的細(xì)想感情。
看過(guò)不少詩(shī)歌，最愛(ài)的還是普希金的《假如生活欺騙了你》。剛接觸的是初一的時(shí)候，恰巧那段日子我家發(fā)生了一系列的意外，姑姑，外公出車(chē)禍，媽媽的外婆去世，弟弟和嬸嬸生病在醫(yī)院，爸爸的車(chē)被盜，那時(shí)候的我的天空仿佛布滿了烏云，不停地在問(wèn)自己：“為什么生活要跟我開(kāi)這樣的一個(gè)大玩笑?”那時(shí)真的快要崩潰了，逼人的中考一天比一天近，身邊的人卻一個(gè)接一個(gè)地有事，自小沒(méi)有爺爺奶奶的我，每天和媽媽穿梭于各個(gè)病房之間，然后每天還拖著疲憊的步伐進(jìn)入教室。面對(duì)著生活的各個(gè)“玩笑”，小小年紀(jì)的我只懂得哭，知道哭是不能解決問(wèn)題，可是不爭(zhēng)氣的淚水還是會(huì)奪眶而出，那個(gè)年輕的政治老師就送了我這首《假如生活欺騙了你》，她還和我講解了這首詩(shī)歌，是呀!假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。
詩(shī)歌雖然有點(diǎn)難懂，卻大有內(nèi)涵，只要我們讀懂了，就會(huì)受益無(wú)窮。普希金的《假如生活欺騙了你》，伴我走過(guò)了那段日子。
詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)!
【關(guān)于詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)作文（通用25篇）】相關(guān)文章：
古詩(shī)伴我成長(zhǎng)12-15
自信伴我成長(zhǎng)初三作文01-18
國(guó)學(xué)伴我成長(zhǎng)初二作文09-03
挫折伴我成長(zhǎng)初三作文12-18
初三作文：挫折伴我成長(zhǎng)12-18
初三作文：友情伴我成長(zhǎng)09-29