專(zhuān)家關(guān)于隔代教育問(wèn)題
鐘老師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，全球職業(yè)生涯規(guī)劃師，也是一位六歲男孩的媽媽。多年從事心理咨詢(xún)及教育工作，曾參與約翰·貝曼的薩提亞模式個(gè)人成長(zhǎng)記家庭治療工作坊，臺(tái)灣邱麗娃的隱喻故事治療工作坊等。在“我的好老師”舉辦過(guò)多次繪本閱讀分享會(huì)，近期受邀作為教育專(zhuān)家嘉賓全程參與“我的好老師”舉辦的大型系列親子活動(dòng)——“MGT寶貝計(jì)劃”受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎和高度認(rèn)可。
針對(duì) “MGT寶貝計(jì)劃”參與活動(dòng)的三組嘉賓家庭隔代育兒教育問(wèn)題，教育專(zhuān)家鐘老師作出了以下匯總分析：
1.我家女兒今年兩歲十個(gè)月，平時(shí)我們工作都很忙，孩子由外公帶，現(xiàn)在孩子只跟外公親，特別粘外公，我跟孩子爸爸連抱抱她都很困難，老人年紀(jì)大了，難免有力不從心的時(shí)候，針對(duì)這種問(wèn)題有什么好的解決方法？
“MGT寶貝計(jì)劃”教育專(zhuān)家鐘老師：這是由于作為原生家庭的核心成員爸爸媽媽缺少陪伴導(dǎo)致孩子只親外公一人，現(xiàn)在父母不僅要多陪伴孩子，讓外公有意“疏遠(yuǎn)”孩子，還可以找些孩子喜歡的玩具代替對(duì)外公的依賴(lài)。但切勿心急，畢竟孩子已經(jīng)習(xí)慣了外公的陪伴，一下子抽離難免適得其反。
2.我們家在育兒教育方面真的是“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，一家四口幾乎有四種不同的育兒方法，這不僅讓成人之間的矛盾升級(jí)，看得出孩子也很迷茫，不知道大人之間誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，特別會(huì)“看人下菜”，情緒突變。家庭育兒?jiǎn)栴}如何統(tǒng)一？
“MGT寶貝計(jì)劃”教育專(zhuān)家鐘老師：育兒觀(guān)點(diǎn)有分歧，如果找不到合適的解決方法，不僅加重家里成人之間的矛盾還會(huì)影響孩子健康成長(zhǎng)。建議在育兒教育觀(guān)點(diǎn)上成人之間一定要統(tǒng)一，比如經(jīng)常召開(kāi)家庭溝通會(huì)議，大家都說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)及初衷，趨利避害，換位思考，相互之間多一份理解和包容，家庭氛圍融洽了，孩子的性格才會(huì)慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，解決育兒的問(wèn)題，首先要解決好家庭成人之間的問(wèn)題。
3.昨天兒子湊到我身邊說(shuō)“我想去XX家住，他們的爸爸媽媽都特別好，從不吵架……”聽(tīng)完很心痛，家里兩代人育兒觀(guān)點(diǎn)不一致鬧得婆媳關(guān)系很緊張，進(jìn)而導(dǎo)致夫妻關(guān)系緊張，對(duì)兒子影響很大，有什么補(bǔ)救的方法？
“MGT寶貝計(jì)劃”教育專(zhuān)家鐘老師：蒙特梭利教育理論認(rèn)為孩子在3歲前擁有吸收性心智，孩子的'感官好像是一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)攝像機(jī)，可以把周?chē)磺胁婚g斷記錄下來(lái)，貯存在孩子的心智系統(tǒng)。不和睦家庭給孩子造成嚴(yán)重的心理傷害，導(dǎo)致孩子缺乏安全感，產(chǎn)生孤僻,暴躁,逆反心理過(guò)強(qiáng)的性格，甚至以后的自己家庭生活也受到影響。已經(jīng)造成的傷害只能用好的積極的一面去彌補(bǔ)，自此以后給孩子創(chuàng)造和睦的家庭，讓他忘卻以往的不開(kāi)心，每天生活在幸福美滿(mǎn)的家庭環(huán)境中。
4.爺爺奶奶陪孫子看動(dòng)畫(huà)片，看圖書(shū)，每次孩子還沒(méi)說(shuō)什么，老人們就在一旁講解，這是不是有阻礙孩子獨(dú)立思考的能力？
“MGT寶貝計(jì)劃”教育專(zhuān)家鐘老師：是的，這方面家長(zhǎng)們需要克服“家長(zhǎng)欲”，如果一味的灌輸自己的觀(guān)點(diǎn)會(huì)弱化孩子理解能力。每個(gè)孩子都有自己的靈性及理解能力，孩子的接受度、感知度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大人們的設(shè)想。家長(zhǎng)不用擔(dān)心“看不懂”。
5.“以女兒要富養(yǎng)”為由，爺爺奶奶過(guò)分寵愛(ài)孫女，現(xiàn)在孩子脾氣很大，想要的東西哭著喊著一定要得到，就像昨天鬧著吃冰激凌，不買(mǎi)就直接坐倒在地，哭喊著不起來(lái).
“MGT寶貝計(jì)劃”教育專(zhuān)家鐘老師：首先，要改變爺爺奶奶的做法，讓他們知道過(guò)分溺愛(ài)孩子的后果，但切記直接否認(rèn)老人的做法，這樣不僅不能解決問(wèn)題反而會(huì)引發(fā)家庭成員之間的矛盾或滋生新的育兒?jiǎn)栴}。其次，成人之間要確定育兒規(guī)則，明確孩子什么能做什么不能做，遇到突發(fā)事件臨時(shí)改變規(guī)則也要相互解釋一下這么做的原因，相互之間多一份理解。同時(shí)，當(dāng)孩子表現(xiàn)突出時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要讓孩子對(duì)你“敬而遠(yuǎn)之”，做一些親子互動(dòng)游戲或家務(wù)活，讓孩子在實(shí)踐中明白他們除了汲取還能給予付出，感受助人為樂(lè)的樂(lè)趣。