家庭教育的技巧
家庭教育是我們整個教育事業(yè)的一個重要組成部分，離開家庭教育，教育方針就得不到完全的貫徹，教育目標(biāo)也就很難真正實(shí)現(xiàn)。下面是小編分享的家庭教育的技巧，一起來看一下吧。
一、擺正家庭教育的位置
父母是孩子的第一任教師，家庭教育的影響是巨大而長遠(yuǎn)的，它承擔(dān)起時代延續(xù)的重任。目前，我國已有3.2億個家庭，生活在這些家庭中的中小學(xué)生達(dá)3億多人。這一代孩子在今后一二十年間，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅實(shí)黨的基本路線100年不動搖，關(guān)系到我們民族在未來復(fù)雜激烈的國際競爭中所處的地位。
我們每一位班主任都應(yīng)站在21世紀(jì)這個歷史的高度，站在政治家、教育家的高度，對歷史做出選擇和承諾，并積極主動的去履行這個承諾。為此，我們要千方百計做好家庭教育的指導(dǎo)工作，促使孩子們的身心健康成長。作為孩子們成長的第一環(huán)境，家庭教育具有學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境不可替代的作用。在一定意義上，失去了孩子，就等于失去了未來。因此，抓家庭教育是一抓抓兩代，是兩代人的素質(zhì)教育。現(xiàn)在有這樣一個觀點(diǎn)：“四化的基礎(chǔ)在人才，人才的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在家庭。”由此看來，家庭教育對孩子們成長有著不容忽視的地位和作用。
二、更新家長的教育觀念，轉(zhuǎn)變其教育思想
中 共天津市委常委、教衛(wèi)工委書記王洪江曾說過：“為了教育孩子，家長應(yīng)首先受教育，為了規(guī)范孩子的行為，家長應(yīng)檢點(diǎn)自己，為了凈化孩子的思想，家長應(yīng)首先凈化自己的思想。家長學(xué)校絕不僅授予知識、授予方法，而首先是使家長提高思想水平�！蹦壳埃彝ソ逃谀承┓矫嬗幸鉄o意的受到傳統(tǒng)的、舊的教育思想、教育觀念的影響。據(jù)調(diào)查和綜合分析，當(dāng)前家庭教育存在著三個誤區(qū)：一是重智輕德，二是重養(yǎng)輕教，三是重言教輕身教。這是在應(yīng)試教育的重壓下產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)前在學(xué)校大力推進(jìn)素質(zhì)教育的時候，如果在家庭教育中仍然以應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育延伸不到家庭，那么學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能是完整的有效的。家庭教育的方向不改變，就會給學(xué)校的素質(zhì)教育造成莫大的阻礙。再加上社會上的一些不良影響，只會加大5+2=0或等于負(fù)數(shù)的可能性。所以我們應(yīng)在更新家庭教育觀念、教育思想和教育方法上下功夫，指導(dǎo)家長形成新的.家庭意識，提高家長自身素質(zhì)是搞好家庭教育和落實(shí)學(xué)校教育的關(guān)鍵。
三、班主任是家庭教育的指導(dǎo)者和引路人
孩子的成長牽系著家庭的幸福，社會的安定，國家的未來。為此，在教育孩子上大做文章，利在當(dāng)代，功在千秋。從這個意義上說，做好家庭教育的指導(dǎo)工作，實(shí)在是一件功德無量的大事。因此，學(xué)校和班主任應(yīng)把家庭教育工作列入自己工作的重要日程。家長學(xué)校、家庭教育又必須和社會教育、學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來形成整體。在此，學(xué)校和班主任起溝通與協(xié)調(diào)作用。既幫助家長樹立正確的教育觀念，正確看待孩子的未來，同時又要知道他們掌握教育孩子的科學(xué)知識和方法。
第一、要辦好家長學(xué)校，目的是讓家長掌握家庭教育這門科學(xué)的基本知識，了解這門科學(xué)的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和借鑒別人教育子女的具體方法，達(dá)到真正提高教育子女能力的目的。辦家長學(xué)校要貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近家長的實(shí)際，講課要講到點(diǎn)子上，能夠讓家長理解。注重實(shí)踐，寓理論與實(shí)踐之中，不要過多的說教，寓一般與個別之中，要多注重典型引路，多講一些實(shí)例，講家長教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)。積極宣傳、貫徹國家教委、全國婦聯(lián)頒發(fā)的《家長教育行為規(guī)范》，以此來規(guī)范家長教育子女的行為。把家長學(xué)校辦得生動，有吸引力。
第二、結(jié)合家長學(xué)校講授的知識，幫助家長更新家庭教育觀念和端正教育思想。
我在家庭訪問、家長訪校、家長會議、家長學(xué)校和家長委員會五種形式上多下功夫，與家長們談心聊天，對癥下藥。
對于重智輕德的家長，我介紹了幾位教育子女成功家長的范例，他們的經(jīng)驗(yàn)是千方百計教育孩子學(xué)會做人，做立志報國的好少年。這些成功家長普遍認(rèn)為，孩子只有擺脫了鼠目寸光，樹立了遠(yuǎn)大理想，懂得了追求，才會有學(xué)習(xí)動力。這些育子成功的家長始終抓住對孩子的毅力和其它心理品質(zhì)的培養(yǎng)。賽場需要拚搏，較量需要付出心血。所以，這些家長努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，培養(yǎng)其主人翁意識，做到無需揚(yáng)鞭自奮蹄。鄧亞萍的可貴品質(zhì)在于她不服輸和忘我的精神�？稍S多孩子就是缺乏這種精神。借此提醒家長不要只注重孩子智力發(fā)展，忽略了孩子心理因素、環(huán)境因素、生理因素以及道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。
對于重養(yǎng)輕教的家長，我則給他們講了一些“少年大款”的故事，告誡家長決不能用高消費(fèi)或物欲來寵慣孩子，而應(yīng)教育他們?nèi)绾尾粸槲镉鶆�。要讓孩子懂得今天的來之不易，�?dāng)然不是讓他們?nèi)ミ^祖輩們小時候的艱難日子，而是要以生動有效的形式向他們進(jìn)行這方面的教育。比如，給他們講中國人民艱難曲折的奮斗史、講祖輩們曾經(jīng)遭受的窮苦坎坷；甚至有意識的進(jìn)行些逆境教育，使孩子們與自己的優(yōu)裕生活有個鮮明的對比和深切的感受，從而珍惜來之不易的今天。引導(dǎo)家長在家庭日常生活中培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，使孩子們受到意志上的磨練，從而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。這樣的人才能在21世紀(jì)“經(jīng)風(fēng)雨”、“見世面”，為祖國未來大顯身手。我們還曾對學(xué)生在家庭中的勞動情況進(jìn)行過調(diào)查，要求學(xué)生每周填寫“家庭勞動反饋表”，這一活動不但使老師了解了學(xué)生在家勞動的情況，而且使家長與老師配合，共同督促學(xué)生完成家庭勞動，培養(yǎng)孩子的勞動能力。
對于重言教輕身教的家長，我則給他們講了美國麥克梅斯等人的一項(xiàng)研究試驗(yàn)：四年級兒童與一位成人榜樣一起玩保齡球游戲，其中一半兒童的榜樣與兒童一樣要得20分才能受到獎勵，另一半的兒童榜樣要求兒童得20分才能受獎，自己卻只得15分就能受獎，在隨后沒有成人在場的游戲過程中讓兒童自己決定是否受獎，記錄兒童未達(dá)標(biāo)就獎勵自己的次數(shù)。結(jié)果表明，絕大多數(shù)兒童都按成人榜樣的行為行動；榜樣標(biāo)準(zhǔn)一致組的兒童極少獎勵自己未達(dá)標(biāo)的行為，而榜樣標(biāo)準(zhǔn)不一致組的兒童則絕大多數(shù)都對自己采取了低標(biāo)準(zhǔn)。可見，兒童所接受的成就標(biāo)準(zhǔn)極大的受到他人行為的影響，因此對孩子有高要求的父母顯然應(yīng)該以身作則。
第三、把握家庭教育科學(xué)性。在家庭教育過程中，要把握教育規(guī)律、時代要求和社會要求。遵循兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，對孩子的教育要求和教育內(nèi)容要有科學(xué)的依據(jù)，寬嚴(yán)適度，合情合理。學(xué)生心理發(fā)展是由他們所處的環(huán)境條件和教育條件決定的。其中教育條件起著主導(dǎo)作用。如果說遺傳是心理發(fā)展的生物前提，遺傳提供兒童心理發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則把這種可能性變成心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。智力發(fā)展如此，性格發(fā)展也是這樣。例如，氣質(zhì)本身并無好壞之分，它總是在人的社會活動中表現(xiàn)出來并獲得一定的社會意義，成為人的積極的或者是消極的性格。膽汁質(zhì)的人性急，可以發(fā)展為勇敢的性格，也可能表現(xiàn)為冒失；多血汁的人靈活，可以發(fā)展為活潑機(jī)智的性格，也可能表現(xiàn)為動搖，有冷熱��；粘液質(zhì)的人遲緩，可以發(fā)展為鎮(zhèn)定、剛毅的性格，也可能表現(xiàn)為頑固、呆板；抑郁質(zhì)的人敏感，可以發(fā)展為愛好思索的性格，也可能表現(xiàn)為疑心重重。因此，我們要掌握孩子氣質(zhì)類型的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)，使之表現(xiàn)在適當(dāng)?shù)膱龊�，對社會有良好的影響，從而成為�?yōu)良的性格特征。家長要善于運(yùn)用教育機(jī)智，抓住最佳教育時機(jī)，因勢利導(dǎo)，使孩子在愉快的情境中心悅誠服的接受教育。全方位、多側(cè)面的采用生動活潑的教育方法，把“訓(xùn)誡”、“規(guī)勸”、“誘導(dǎo)”、“激勵”自然的交匯在一起。樹立正面榜樣，引導(dǎo)孩子見賢思齊；批評責(zé)備注意場合，講究分寸。觀察孩子身上的閃光點(diǎn)，作為家庭教育的出發(fā)點(diǎn)和孩子進(jìn)步的起步點(diǎn)。旁敲側(cè)擊，潛移默化，激發(fā)孩子自我教育的自覺性和向上進(jìn)取的積極性。
第四、指導(dǎo)家長科學(xué)的培養(yǎng)孩子的人際交往能力。交往在人類活動中是十分重要的，它可以起到溝通信息，密切感情，加強(qiáng)合作，是社會和個人心理向健康方向發(fā)展的作用。當(dāng)今社會是一個信息社會和需要彼此加強(qiáng)緊密合作的社會，因此交往對現(xiàn)代人來講就顯得更加重要。那么如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力，家長應(yīng)以身作則。如孩子之間出現(xiàn)了問題，家長不要過多干涉，應(yīng)及時與老師聯(lián)系或教給孩子正確的處理方法去解決問題。
第五、科學(xué)的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)前不少家長雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成才”之法。他們說，在孩子的學(xué)習(xí)上花了那么多經(jīng)歷，用了那么多時間，可效果并不加。我想，最主要的恐怕是個科學(xué)指導(dǎo)問題。不少家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法不科學(xué)，簡單生硬，打、罵、罰、緊盯，加重負(fù)擔(dān)，結(jié)果反倒造成孩子厭學(xué)。家長的錯誤做法使結(jié)果往往與初衷正相反，從實(shí)際效果看不少家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是低效勞動、無效勞動，甚至是負(fù)效勞動。這種情況不能不引起我們班主任的關(guān)注。為了科學(xué)的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)抓好以下幾方面的工作：
1.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)目的；
2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性；
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性；
4.指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；
5.指導(dǎo)孩子探索學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，
第六、營造良好的家庭教育氛圍。家庭是社會的細(xì)胞。一個人的性格、道德、理想、情操的培養(yǎng)與形成都是從兒童時期開始的，所以與家庭的熏陶有著一定的關(guān)系。家庭氣氛和諧，家庭成員之間心理相融，感情真摯，家長嚴(yán)于律己，精神面貌堪為表率，在子女心目中享有威信，是教育好子女的重要條件。另外還要給孩子創(chuàng)設(shè)一個不受干擾、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第七、推薦和使用家庭教育叢書。我校為家長訂閱了《家長報》，自辦了《家長月刊》，使其從中汲取培育子女的知識，輔導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子健康心理,提高家庭教育的水平。
家庭教育是教育的重要組成部分，是學(xué)校和社會教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對一個人的啟蒙、成長、成才起著奠基作用。它是學(xué)校班級教育的助手和補(bǔ)充，是社會精神文明建設(shè)的必要條件和保證。它與社會、學(xué)校教育相比，有由于血緣、倫理關(guān)系而形成的權(quán)威性，在教育內(nèi)容、時間、場所上的靈活性，在教育方式上的滲透性及了解的全面性、深刻性，教育的及時性、針對性等特點(diǎn)。班主任要充分利用家庭教育的上述特點(diǎn)，發(fā)揮家庭教育的職能作用，將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教育的同向、同步與整體優(yōu)化，形成教育的合力，使其相互依存，相互滲透，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，使學(xué)生在的德智體諸方面和諧的、生動活潑的發(fā)展。
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