教育孩子的方法摘要
作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。父母要選擇教育孩子的正確方法，了解教育孩子的正確方法有哪些，不然會適得其反。下面是小編為大家整理的教育孩子方法摘要，歡迎參考借鑒！
很多家長對自己孩子犯錯都有不同的處理辦法。有的家長對于孩子犯錯誤也常常使用冷處理的方式。例如讓孩子自己做在椅子上不許說話反省幾分鐘，把孩子關進房間10分鐘后才允許出來等等。這種處理方式在國外有一個通用的名詞，叫做“限時隔離”教育，它指的是當孩子犯了錯誤時，在規定的時間、規定的地點內，通過暫停一切活動的方式，受到懲罰并思考過錯。是一種非常流行的非暴力懲罰兒童方法。那么“限時隔離”的教育能不能用，適用于什么情況下，多大的孩子，家長可以參考一下的一些案例。
1、9個月寶寶冷處理
一位家長對于自己的孩子不好好吃飯，采用了限時隔離的教育方法。這位孩子家長讓孩子自己呆在餐桌邊站立2分鐘，不許說話不許動，沒想到效果還挺管用，寶寶好像認識到了錯誤，自從上次以后，每次在吃飯就變的比較聽話，很少再發生吵鬧調皮現象。限時隔離對于較小的寶寶是有一定作用的，但是家長一定要注意時間不能太長，最好不超過2分鐘，對于改正錯誤行為的寶寶要多支持和鼓勵。
2、3歲寶寶公共場合冷處理
一位家長帶著自己3歲的孩子去商場，到了兒童天地的時候，孩子一直盯著玩具車不想離開。家長已經給孩子買了集中玩具車，這時候媽媽說教孩子離開，孩子出現了吵鬧，耍脾氣的現象。于是這位媽媽就命令孩子站在現場，不許說話，也不理睬孩子。孩子被媽媽的表現給嚇到了。家長在公共場合最好還是讓孩子找一個較為安靜的角落，給孩子采用“限時隔離”的教育，而且時間不能太長，可能會有一些效果。
3、4歲兒童關屋子冷處理
有一位家長的4歲的男孩，在人越多的時候，就特別希望大家關注他，玩的瘋，吵鬧不休讓大家都不能安寧。家長一生氣，把孩子關進一間房間，沒想到孩子卻在房間里弄了翻天覆地。對于4歲左右的孩子，家長應該要考慮說教的方式進行批評，冷處理時間不能太長，可以讓孩子換一個沒有太多頑皮余地的房間里，家長更重要的是讓孩子學會對自己行為和后果的負責任。
總結：“限時隔離”教育，它指的是當孩子犯了錯誤時，在規定的時間、規定的地點內，通過暫停一切活動的方式，受到懲罰并思考過錯。“限時隔離”的教育能不能用，一般適用2歲以下兒童。建議家長們不隨便懲罰孩子，要以教育為主，讓孩子主動認識和改正錯誤，讓孩子健康成長。
孩子的健康成長是父母都很關注的一個問題，父母也是都希望孩子能夠健康快樂的成長，對于孩子的教育也是不能忽視的一個問題，孩子教育也是要有正確的方法的，下面介紹下正確教育孩子的十個方法。
1、在一定范圍內給孩子選擇權
隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。
在一定范圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我幫你選，還是你自己選?”)做選擇并讓孩子負責任都是日常的行為，對于發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
2、游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲學習
兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，游戲使兒童放松且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。
3、正面告訴孩子應該做什么，而不是不該做什么
傳統型教育者的居高臨下的姿態，總是對孩子說“不準打人，不準在沙發上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將注意力引向并集中于負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”
4、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情
每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的'傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。
上述就是對正確教育孩子的十個方法的介紹，現在應該是有了解了吧，對于孩子的教育是一定不能忽視的，父母要知道找對方法不能盲目的教育，希望本文對您有幫助，希望每個寶寶都能健康成長。
5、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基礎。
所有關于生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
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