一次考試失意，讓她得了學(xué)�？謶职Y，看看一個(gè)中考落榜生是如何走出人生低谷的?
“為什么初中三年你學(xué)不好?為什么你要復(fù)讀?”
面對(duì)這兩個(gè)提問 ，相信很多在中考中失利的同學(xué)，都會(huì)很難受。小涵也是。
作為一名中復(fù)生，她經(jīng)歷了自己當(dāng)初難以想像的復(fù)讀一年，她的體會(huì)是“如果沒有理想，很難支撐你這一年受到的挫折不把你打垮�！�
而今，再戰(zhàn)中考的她，終于獲得了一個(gè)自己滿意的成績。回望這一年來的“魔鬼式”復(fù)讀，小涵在網(wǎng)上發(fā)了一篇帖子 《一個(gè)中復(fù)學(xué)生對(duì)想中復(fù)的家長同學(xué)說的二三事 》，分享她這一年來的心路。
小涵說，認(rèn)識(shí)自己，找到動(dòng)力，她領(lǐng)悟到的這些，足夠支持她，應(yīng)對(duì)今后的挫折。
“我覺得，還是需要靠自己去調(diào)整。”小涵說。
小涵一直都愛讀書，即便在那噩夢般兩年。中考前，她看到一篇文章，找到了自己的人生目標(biāo)。
其實(shí)，文章里只是“說了些社會(huì)問題，跟人口有關(guān)。一般人看了，并不會(huì)有多大感觸�！毙『瓏@了口氣。但正是這篇文章，促使她去思考。
“不思考就只有死路一條了�！毙『蝗灰庾R(shí)到，“我為什么要讀書”、“為什么要努力讀書”、“我想成為怎樣的人”、“我以后做什么”，小涵不斷地追問自己。
“如果只是為了混口飯吃，人生就太沒意義了。”小涵認(rèn)真地說，“我想做點(diǎn)有意義的事，哪怕是做很小的事�！背砷L，就是一瞬間。對(duì)于轉(zhuǎn)變，小涵說得淡然�？赏懽兊倪^程，卻充滿苦痛。
一篇文章開啟心靈大門
“我不要讀職高。我要讀高中，我要上大學(xué)，我要深造�！彼龑�(duì)父母說�！拔覀兎浅ＶС炙！毙『职挚隙ǖ卣f。
中復(fù)這一年，小涵6點(diǎn)半出門，7點(diǎn)到校，“大家都還沒來，我就先背單詞”。晚上8點(diǎn)，她自習(xí)完回家，到家后繼續(xù)學(xué)習(xí)至晚上11點(diǎn)，有時(shí)看到凌晨1點(diǎn)多。
“玩”這個(gè)詞，在這一年里消失徹底。“其實(shí)，我挺喜歡玩的�！毙『铝送律囝^。 每次感到累了，小涵就這樣給自己鼓勁，“想想自己的目標(biāo)，想想自己為何而來�！彼f。
如果沒有中復(fù)這1年，“可能就蔫掉”。小涵說，中復(fù)班不少同學(xué)，“被父母逼著來讀中復(fù)，父母覺得孩子讀職高沒面子�！边@些人，課堂照混，作業(yè)照抄，就算父母來學(xué)校找老師，也沒用。
今年中考，她考上了理想的高中�！拔蚁脒^正常的高中生活，不想再高復(fù)了。”小涵笑著說。
目標(biāo)支撐走完再考復(fù)習(xí)路
交談中，小涵的表達(dá)能力十分出色，她很有主見。而這，都是讀書給予的滋養(yǎng)。可以說，讀書讓她改變。
小學(xué)時(shí)，爸爸給小涵買了一套文學(xué)作品，“想讓她在小學(xué)時(shí)盡量多讀書，慢慢養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。”
這個(gè)引導(dǎo)，開了個(gè)好頭。從此，小涵愛書“一發(fā)不可收拾”�！八催^很多書，很多我都沒看過�！焙职中Φ�。這段時(shí)間，小涵在看《君主論》。
可小涵卻說，“文科是我的弱項(xiàng)”。這是為什么?“死記硬背的，我記不來�！逼鋵�(shí)，這也是最初兩年，她無法適應(yīng)的原因。
“從來不是一個(gè)應(yīng)試的人，也不擅長應(yīng)試。但我知道，我必須去適應(yīng)。如果我想做點(diǎn)什么，只能上高中上大學(xué)，才能有機(jī)會(huì)。我沒有其他路可以走，這是一個(gè)應(yīng)試的評(píng)價(jià)體系�！毙『寡�。
不過，“這一年的轉(zhuǎn)變，起碼能說明，我有這個(gè)能力適應(yīng)。”小涵自豪地笑著。
讀書，所以習(xí)慣思考
小涵，一直都是乖乖女，小學(xué)成績拔尖，從不讓家長操心�？沙跻坏囊粓隹荚�，差點(diǎn)改變她整個(gè)人生。
名次從70名跌至100多名，招致老師“臭罵”。隨之而來的，還有父母的責(zé)備。這次跌落，就像一道詛咒，整整2年，小涵沒有走出來。心理壓力、成績下降、罵聲循環(huán)往復(fù)。
漸漸地，小涵發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)幻聽，總感覺哪里不舒服�！暗搅顺跞�，我們意識(shí)到這個(gè)問題，這不是批評(píng)督促可以解決的，我們咨詢了專家。”小涵的爸爸說。
“她以前，很早就到學(xué)校。后來，總拖到最后才去�！毙『陌职终f，“我們以為那是厭學(xué)�！睂＜艺f，“這是學(xué)校恐懼癥，孩子有壓力，委屈沒處說。家長需要傾聽孩子的內(nèi)心。”
這段經(jīng)歷，也讓小涵爸爸轉(zhuǎn)變了態(tài)度，“不要求她必須做什么。其實(shí)，小孩知道她自己應(yīng)該做什么，我們要給她空間�！�