陶行知教育勵志名言

時間：2024-07-20 18:55:19 曉麗勵志教育我要投稿

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陶行知教育勵志名言120句

　　在生活、工作和學習中，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學會正確地做人和處事。你知道什么樣的名言才能算得上是優秀的名言嗎？下面是小編整理的陶行知教育勵志名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

陶行知教育勵志名言120句

　　1、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

　　2、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

　　3、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

　　4、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

　　5、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

　　6、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

　　7、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　8、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　9、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　11、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　12、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

　　13、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　14、行是知之始，知是行之成。

　　15、教育是立國之本。

　　16、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　17、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始;手腦雙全，是創造教育的目的。

　　18、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　19、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

　　20、做是發明，是創造，是實驗，是建設，是生產，是破壞，是奮斗，是探尋出路。

　　21、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　22、象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。

　　23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

　　24、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

　　25、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

　　26、教學合一。

　　27、農不重師，則農必破產;工不重師，則工必粗陋;國民不重師，則國必不能富強;人類不重師，則世界不得太平。

　　28、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

　　29、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始;手腦雙全，是創造教育的目的。

　　30、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　31、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　32、我是中國人，我愛中國。

　　33、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

　　34、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

　　35、以教人者教已，在勞力上勞心。

　　36、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

　　37、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，五解放空間，六解放時間。

　　38、行是知之始，知是行之成。

　　39、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

　　40、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。

　　41、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

　　42、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

　　43、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　44、職業教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。

　　45、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。

　　46、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。

　　47、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

　　48、道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

　　49、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而后操作，尤不可因錢少推諉。

　　50、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

　　51、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　52、我們對于自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。

　　53、教員的天職是變化，自化化人，雖然不容易學孫悟空的七十二變，但是至少要看重變化。

　　54、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

　　55、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活。

　　56、生活即教育。

　　57、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

　　58、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

　　59、以教人者教己。為教而學。

　　60、你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。

　　61、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

　　62、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。

　　63、中國有三種呆子：書呆子、工呆子、錢呆子。

　　64、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　65、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好漢。

　　66、幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋。

　　67、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

　　68、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

　　69、教師的職務，是千教萬教，教人求真。學生的職務，是千學萬學，學做真人。

　　70、大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

　　71、“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭打，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去般傷心。”

　　72、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

　　73、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育。

　　74、幼兒教育實為人生之基礎。

　　75、不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

　　76、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

　　77、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　78、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　79、行是知之始，知是行之成。

　　80、我們深信教師應當做人民的朋友。

　　81、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

　　82、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？

　　83、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　84、要叫工呆子錢呆子多看些書，把頭腦弄得清楚一點，好把世界的事看個明白。

　　85、我們從事鄉村教育的同志，要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。

　　86、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　87、一切的學問，都要努力向著人民的幸福瞄準。

　　88、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。

　　89、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

　　90、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

　　91、對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。

　　92、愛滿天下。

　　93、行動生困難，困難生疑問，疑問生假設，假設生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。

　　94、我們深化教育是國家萬年根本大計。我們深信教育應當培植出活力，使學生向上長。我們深信教育應當把環境的阻力化為助力。我們深信師生共生活，共甘苦，為最好的教育。我們深信教師應當以身作則。我們深信教師應當學而不厭，才能誨人不倦。我們深信教卿應當運用困難，以發展思想及奮斗精神。我們深信教師應當做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。

　　95、比方這里定山已是一個社會，我們要把這個原有社會的惡習慣，壞事情，統弘革除，把我們心中理想的新社會實現出來。雖然時間不各市地我立刻完全成功，但是我們干一段去了，可以把未完工作交給第二屆同學，以至于第三屆第四屆第十屆……同學去干。

　　96、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。

　　97、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

　　98、我們要向著農民“燒心香”。

　　99、鄉村教師與未來的鄉村教師，心里都應當有一個“理想的社會”。

　　100、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　101、社會即學校。

　　102、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

　　103、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

　　104、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。

　　105、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。

　　106、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。