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關于教育小學生的勵志名言240句
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。還在苦苦尋找優秀經典的名言嗎？下面是小編精心整理的關于教育小學生的勵志名言240句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。蘇霍姆林斯基
2、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思
3、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾
4、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基
5、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
6、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫
8、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知
9、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基
10、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
11、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
12、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
13、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
14、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
15、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。陶行知
16、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰
17、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基
18、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯
19、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基
20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
21、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克
22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
25、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
26、教育能開拓人的智力。賀拉斯
27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基
28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
29、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基
30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思
31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH
32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
35、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培
36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
37、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
38、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子
42、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。蒙田
43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬
45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
47、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
52、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。萊辛
53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊
54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
55、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基
58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基
60、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠
62、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
63、教育為公以達天下為公。陶行知
64、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
66、教育是國家的主要防御力量。伯克
67、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白
70、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基
72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
73、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基
74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基
76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯
77、教育能開拓人的智力。
78、每一個學生都是好學生。
79、堅持啟發式，避免注入式。
80、捧著一顆心來，不帶半根草去。
81、只有受過教育的人才是自由的。
82、為子孫富貴作計者，十有九敗。
83、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
84、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。
85、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。
86、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
87、納百川，容學問，立德行，善人品。
88、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
89、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
90、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
91、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
92、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
93、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
94、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。
95、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
96、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。
97、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
98、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
99、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
100、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
101、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
102、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
103、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
104、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
105、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
106、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
107、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
108、用心調理孩子們的營養，孩子們的健康成長從我做起！
109、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
110、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
111、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
112、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
113、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
114、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
115、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
116、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
117、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
118、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。
119、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
120、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
121、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
122、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
123、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
124、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
125、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
126、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
127、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
128、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
129、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
130、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
131、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
132、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
133、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
134、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
135、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
136、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
137、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
138、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
139、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
140、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。
141、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。
142、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
143、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
144、記住你的管教的目的：應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。
145、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
146、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
147、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。
148、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
149、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
150、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
151、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。
152、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
153、把天真快樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類的恩賜，它是孩子終身的財富!——甄世田
154、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。——陶行知：《陶行知全集》
155、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視;二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。——《陶行知全集》
156、種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。——雪蘇
157、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。——張石平
158、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。——張石平
159、我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。——張石平
160、明朝思想家王守仁語：“大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”
161、有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。——東方
162、從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。——東方
163、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。——東方
164、我們的教育是要把學生從聽話的規范教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性——苗體君。
165、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。——苗體君
166、漫長的封建社會就是培養只會”聽話”的順民，才扼殺了中華民族中活力的創新精神。——苗體君
167、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。——張于義
168、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——張石平
169、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。——薛燦芝
170、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。——趙秀朵
171、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界!——阮庚梅
172、“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。——李浩
173、培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。——李浩
174、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。——水仙
175、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的打擊。——藍天
176、無能的人不能培養出有才華的人，出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。——趙秀玲
177、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。——呂斌
178、對于稍年長的孩子，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數的孩子都樂于接受這種“溫和式”的教育方法。——呂斌
179、對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到“此時無聲勝有聲”的效果。——呂斌
180、成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌
181、作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。——姜晶
182、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
183、精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和
184、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波
185、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林
186、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。——顧欣
187、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎——呂斌
188、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。——元曲
189、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。——張海濤
190、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會接納的基礎——高山
191、在帶孩子的過程中，老人應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶。——李旭
192、喜歡孩子，但不溺愛。——李旭
193、新時代的教育總有新要求，盡可能地從書籍或雜志中汲取教育學營養。只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發揮積極作用，有益于孫，有益于己。——李旭
194、教育的終極目標是滿足人的自我發展的需要，早期教育也不例外。——甄世田
195、在精神情感不發達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識，必然造成人的感受萎縮。——甄世田
196、在早期教育中，應當珍視、保存孩子生命早期豐富敏銳的感受能力和感受欲望，不要讓孩子的心靈過早地知識化——也就是抽象化、書本化、符號化。——甄世田
197、保存豐富孩子的感受力，的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。——甄世田
198、要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。——甄世田
199、要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……——甄世田
200、有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來的燕子和最后南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子的書本!——甄世田
201、一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。——甄世田
202、一個人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁的他很可能不會真正享受生活的歡樂!——甄世田
203、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
204、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
205、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
206、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。
207、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
208、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
209、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
210、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習慣。
211、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
212、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。
213、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
214、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
215、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
216、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。
217、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
218、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。
219、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
220、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。
221、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
222、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的的規律。
223、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
224、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
225、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
226、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
227、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
228、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
229、教育加贊賞等于教育的平方。
230、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
231、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
232、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
233、在這個世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
234、短暫的瞬間，漫長的永遠。
235、傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺。
236、我愛你，沒有什么目的。只是愛你。
237、總是需要一些溫暖。哪怕是一點點自以為是的紀念。
238、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關。愛，或者不愛，只能自行了斷。
239、像我這樣的女人，總是以一個難題的形式出現在感情里。
240、愛的，不愛的。一直在告別中。
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