大學生如何培養交際能力

時間：2022-12-26 12:51:36 大學勵志我要投稿

相關推薦

大學生如何培養交際能力

　　人際交往，是人們生活、生存必要的自然的活動，而交往能力的大小，會影響到一個人的生活、工作空間和質量，大學生更是如此。下面是小編給大家帶來的大學生如何培養交際能力，希望能幫到大家！

大學生如何培養交際能力

　　一、培養受人歡迎的個性品質

　　安德森(N.H.Anderson)曾向100名大學生展示了表現性格的555個形容詞的詞表，詢問大學生對各種性格的喜歡或者厭惡程度，讓他們對各個詞進行評價，并按照自己對它們的喜歡程度排出順序。結果發現，熱情是令人喜歡的重要個性品質，一個熱情的人比總是冷淡的人具有吸引力。黃希庭教授研究了個性因素對人際交往的影響，結果發現一些個性特征有利于人際吸引力：尊重他人，關心他人，對人一視同仁，富有同情心;熱心班集體活動，對自己的工作負責;持重，耐心，忠厚老實;熱情，開朗，喜愛交往，對人真誠;聰穎，愛獨立思考，成績優良，樂于助人;興趣愛好多樣;有較高的審美眼光，有幽默感但不刻薄;溫文爾雅，端莊，儀表美。富弼年少時走在洛陽大街上，有人過來悄聲說：“某某在背后罵你!”富弼說：“大概是罵別人吧。”那人又說：“人家指名道姓在罵你呢!”富弼想了想說：“怕是在罵別人吧，估計是有人跟我同名同姓。”罵他的人“聞之大慚”，趕緊向富弼道歉。年少的富弼分明是假裝糊涂，卻顯示了他的聰明睿智。富弼洛陽街頭“不認罵”的故事說明，善于消釋痛苦者，向來不“放大痛苦”;比起心胸狹窄的人，富弼更受歡迎。

　　大學里的各種關系是大學生活中一道亮麗的風景！

　　二、接納自己的缺點

　　心理學家阿龍森等人的經典研究：請被試者根據主觀感覺評價對錄像中被訪者的喜歡程度。被訪者都是大學生，訪談的內容是一樣的，分四種情況：第一位被訪者才能杰出，完美無缺;第二位被訪者與第一位大同小異，只是有些緊張，打翻了咖啡杯;第三位被訪者表現平平;第四位被訪者和第三位大同小異，又像第二位那樣打翻咖啡杯。結果發現，大家最喜歡才能出眾而又犯了錯誤的人。其次才是才能出眾完美的人，最不喜歡才能平平而又犯了錯誤的人。所以，最被人欣賞的并不是全能的人。一方面人們都希望與有才能的人交往。另一方面，如果這人近乎完美，可望而不可即，人們就會感到壓力而對此人敬而遠之。所以，接納自己的小缺點，沒人能做到完美。

　　三、善于贊美別人

　　稱贊是對他人的肯定。每個人都希望得到別人的肯定和尊重，交往中注重肯定對方的價值，有利于大學生之間建立融洽的關系。哈佛心理學家威廉·詹姆斯說過：“人類最基本的相同點，就是渴望被別人欣賞和成為重要人物的欲望。”每個人都有受尊重的需求，渴望得到他人的贊美是人的一種天性。贊美可以化干戈為玉帛，贊美可以使陌生人變成朋友，贊美可以使對方感到溫馨與振奮。俗話說“良言一句三冬暖”。與客戶見面，簡單幾句贊美的話語，往往可以收到出其不意的效果。馬克·吐溫說過：“一句贊美的話，可以使我受用兩個月。”中華民族是一個含蓄的民族，大都沒有贊美別人的習慣。我們常常聽到“一切盡在不言中”之類的話語，其實別人又不是你肚子里的蛔蟲，不能完全準確的猜到你想表達什么。選擇恰當的時機和適當的表達方式對對方的贊許是增進彼此情感的催化劑。

　　四、善于化解人際沖突

　　總而言之，良好的人際關系是大學生全面發展的必要條件。大學生從高中過渡到大學，在人際關系上面臨新的挑戰，不良的人際關系妨礙大學生健康成長，造成留級、休學、退學等現象。大學生只有建立良好的人際關系，才能在大學里正常學習和生活，而建立良好的人際關系也是大學生盡早走向獨立、自理、成熟的必要途徑。每一個人都需要朋友，每一個人都能擁有朋友，重要的是不斷完善自己的人格品質，樹立良好的群體意識，把自己真正融入集體之中，在廣泛的人際交往中，在多姿多彩的人生實踐中不斷地鍛煉和提高，就一定能建立起和諧美好的人際關系。

　　大學生網絡人際交往的特征有哪些交際禮儀

　　1、網絡人際交往的隱匿性

　　網絡的最顯著特征是它的隱匿性，在網絡中可以輕易的隱匿自己的身份和身體，不再有現實交往中身份、外形、氣質、語言表達能力、貧富的限制，每個人都可以選擇自己喜歡的角色和方式與他人進行交往，而不必擔心對現實生活的影響。

　　2、網絡人際交往的開放性

　　傳統的大學生人際交往常受到很多限制，具有條塊性。比如不同的地域有不同的特點，不同的群體有不同的交往方式。大家在交往中不自覺的形成了不同的小圈子，不屬于同一圈子的人很難進入到另一領域的交往圈子。這也就意味著想要進入一個交往圈子前，必須先具有某一種身份。而網絡則不需要這樣，對所有有條件上網的大學生來說，網絡是完全開放的，沒有條塊的限制，沒有交往圈子的限制，只要你愿意就可以融入到另一群體中去。

　　3、網絡人際交往的平等性

　　網絡上的所有信息、文化都是開放的，是大家可以共享的資源，所以網絡上所有人在獲取信息和交往的時候也是平等的。在現實社會中，人與人交往通常會受到諸多社會因素的影響根本不可能實現真正意義上的平等。由于身份、出身、年齡、性別、經濟等現實因素的不平等，必然使得大學生在現實交往中渴望和追求的人人平等變成了遙不可及的夢想。但網絡恰恰給大學生提供了這樣一個實現毫無利益沖突的精神地位平等的平臺，使大學生平等交往成為可能。

　　網絡對大學生人際交往的影響

　　1、拓展了大學生人際交往的范圍

　　由于人際交往通常受地域環境和生活范圍的限制，范圍較窄。而網絡的出現使人們可以與在線的世界各地的'朋友建立和保持聯系。可以通過即時通訊軟件與任何在線的朋友視頻聊天，可以通過電子郵件向千里之外的朋友表達心聲，可以通過論壇與網友討論問題。只要一部電腦，有網絡，就能以極少的經濟代價維持這種超時空的人際交往。這些使得學習時間緊，生活圈子狹窄，同時又經濟實力薄弱的大學生拓展了他們人際交往的范圍。

　　現實社會中，人際交往還會受到社會地位、年齡結構、外在形象等因素的影響，即使在同一地區，人們也總是固定在某一交往圈而無法進入另一交往圈。而網絡交往卻可以忽視社會地位、年紀長幼、外貌美丑等特點，直接為直達內心的精神交往。社會經驗比較少的大學生往往無法與不同于他們的群體自如交往，所以網絡交往正好彌補了這方面的不足，使大學生有機會了解不同社會地位不同年齡層次的人物的內心世界。

　　2、使大學生獲得了充分自由的交流

　　網絡的隱匿性使網絡交往者不用直接見面就可以進行交流，網絡社會能提供一個突破和超越現實社會各種局限和束縛的人性化生存空間。人們在網絡世界可以大膽吐露心聲，將現實生活中難于啟齒的內心隱秘向別人傾訴。通過電腦與網絡的間接交往，人們消除了現實生活中的各種顧慮，拋開各種利害關系，實現宣泄、傾訴、尋求理解的愿望。這使大學生們具有更良好的交往條件。在網絡世界中，沒有人知道真正的“我”是誰，因此可以徹底的釋放真我。有些心事，有些情緒更愿意與不曾謀面、沒有現實生活交集的網友傾訴，網絡雖是虛擬的，但也是真實情感的一種流露。網上交往的隱蔽性使大學生交往的自由度和靈活性顯著增強，他們的思想認知和體驗將更多地來自平等方式下的交互傳播與影響。

　　大學生處于心理成長的重要階段，在網絡中，大學生的主體性也得到了充分的體現，有利于大學生主體意識的培養，發揮大學生的自主性、積極性和創造性。網絡交往的虛擬性與隱匿性為人的自然本性提供了一個無限放大的機會，有利于緩解現實壓力帶來的心理負擔，能幫助那些不善于人際交往的人重塑信心。網絡交往可以使他們的心靈得到安慰，使緊張、煩悶、壓抑等消極的心理狀態消除。與此同時他們可以結交更多的朋友，見識到更多校園中無法接觸的事物，增長從不同角度分析問題的能力！

【大學生如何培養交際能力】相關文章：