人教版一年級上冊課件
教育一年級的時候，要教會孩子體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感。小編為大家整理的人教版一年級上冊課件，希望大家喜歡。
人教版一年級上冊課件1
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第84～ 85頁。
教學目標
1.通過學習，初步認識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認讀整時，會用兩種表示方法表示整時。
2.通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養觀察能力和探究合作的學習意識。
3.感受數學與生活的密切聯系，初步建立時間觀念。懂得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
教學重點：
會比較熟練地認讀整時。
教學難點
會用兩種表示法表示整時。
教學過程：
一、創設情景，激發學習興趣
1、能告訴老師今天是幾點起床的嗎？那你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）
看到這些你又想知道什么？看來同學們想知道的問題都和鐘表有關，那我們今天就來認識鐘表。（揭題板書課題：認識鐘表）
二、合作學習，探究新知
（一） 初步認識鐘表
1、 觀察鐘面
把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？
2、 匯報交流
學生匯報（可能的答案）：
1）有1～12個數。一起數一數(1、2…)。
2）還有一些格子（有大格有小格）。12個數把鐘面分成了12個相等的大格。說明：2個數字之間是一大格。
3）鐘面上有兩根針，一根細細的長長的叫分針，一根粗粗的短短的叫時針。
4）辨別分針和時針
師提示：如果用大拇指和食指分別表示時針和分針，你會用哪個手指表示時針，哪個手指表示分針？
生：用大拇指表示時針，食指表示分針
5）、觀察指針走動方向
師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉的? 你能用手勢告訴大家嗎？
時針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉。好象在畫圈。
6）、歸納小結
師：現在，你能介紹一下鐘面嗎？
鐘面上有12個數字，12個大格，有時針和分針。短的是時針，長的是分針。
（二）認整時
師：能說說這些數字，時針分針都是用來做什么的嗎？（看時間）那你會看時間嗎？
1、老師拔3時，指名說鐘面上的時刻
師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時針指著3就是3時）
提醒：小朋友們都說對了，但在數學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這是幾時？老師把這個時刻記錄下來。（板書：3時）請在作業紙上寫出3時。
教師再拔出另外兩個時刻，讓學生認一認，并說一說是怎么看出來的，再把所認時刻在作業紙上寫下來。
師：現在我們都會認時刻了而且還能把時刻寫下來，真不錯。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時刻做什么，誰來試試？
生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時刻做什么）
2、請小朋友們仔細觀察這四個鐘面上時針和分針所指的數字，看看你有什么發現。
學生匯報交流：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時．．．．．．
師：它們的共同點是分針都指著什么？（數字12）當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。
現在，誰能說說你是怎樣看時間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結：當分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。象這樣的時間就是——整時。
順口溜：分針長長指12，時針指幾就幾時。
3、 撥整時
小游戲：老師拔時刻學生認，老師說時刻學生拔。（師生互動生生活動）
（三）認識電子鐘上的整時
1、師：其實生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機、電視、電腦等）你知道這是幾時嗎？
電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。
2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的？
幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。
3、把作業紙上的時刻用電子表示法寫出來。
三、應用拓展
看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時刻提醒著我們什么時刻該做什么。比如像老師早晨6時起床，7時我該上班了，大約中午12時我要吃午飯了。同學們你們的一天又是怎么安排的`，能說一說嗎？（指名一位同學說說，然后再互相拔一拔說一說）
1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時間表呢！
說說第一幅圖：幾時小明在干什么？請生上來寫出兩種表示方法
a．投影教材第85頁“小明的一天”的作息時間表
師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時間表補充完整嗎？
b．指名說說幾時小明在干什么
（7時刷牙， 9時上課，10時做操，12時吃午飯，下午6時看動畫片，晚上9時睡覺。）
c. 展示學生作品，評一評，看誰寫得好。
2、課件顯示“上午9時小朋友上課”和“晚上9時小朋友睡覺”兩幅圖。
請生說說：幾時，小朋友在干什么？
師：為什么都是9時而小朋友做的事卻不一樣？
（一天有24小時，時針一天要轉兩圈。第一幅圖是上午 9時，第二幅圖是晚上9時）
五、課堂小結
師：時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？
師：最后，老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
六、作業設計
1、課后，你也在鐘面上撥出幾個時間考考爸媽和同學。
2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？
板書：
數字1、2、3、4……
鐘面 大格 12個
分針——細 長 時針 ——粗 短
分針 →12 時針 →幾，就是幾時
人教版一年級上冊課件2
一、內 容：
準備課
二、教學目標：
1通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
三、教材分析：
P2-3頁展現在學生面前的是“美麗的校園”，以小學為背景，使學生知道自己已經是一名小學生了，同時校園內外的事物數量都用到10以內各數，且每種數量不止一種，給數數提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內各數對應，讓學生認一認、讀一讀，了解學生認數、讀數的情況。這里還不是正式教學生認讀。在本單元中只是初步了解學生數數、讀數的情況，還不是正式的教學沒有安排專門的練習內容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學習內容，引導學生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數主題圖中的事物：充分地數同一數量的事物。 數周圍的事物：有意識地把數學活動引向身邊、校園、校園外。讓數數活動，從書本走向生活。在數數活動中，初步體會數的含義，不斷感受到生活中處處要用到數，數就在我們身邊。由此，對數學產生親切感，產生學好數學的愿望，初步學會數數的方法。
四、學生基本情況分析：
學生剛剛結束幼兒園生活，對校園生活不適應，有意注意較差，因此不要急著去數數，讓學生先觀察有什么，給他們一定的時間，讓學生把表面的事物看夠了，再帶著數數任務觀察，從小到大數數，在數數的過程中抽象出數。
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