草原上的鷹課件

草原上的鷹課件

　　草原上的鷹》教學設計

　　教學目的

　　1.要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過學習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

　　3.在理解課文的同時，要注意培養學生的觀察能力。

　　教學時間 2課時

　　教學重點 通過閱讀，去理解課文內容，能正確解答課后練習第三題。

　　教學準備 一幅鷹的掛圖投影片

　　教學過程

　　第一節

　　教學內容：

　　借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。

　　教學過程 ：

　　一、用圖導課。

　　1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？

　　（貼圖）

　　2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關系。

　　（板書課題）

　　二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查。

　　三、說說有哪些詞語不懂，現弄懂了哪些。

　　四、正音。（出示小黑板或投影）

　　旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

　　“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）

　　朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。

　　狂、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。

　　五、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。

　　1.本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？

　　2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？

　　3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？

　　六、組織小組針對思考題進行討論。

　　第二節

　　教學內容：交流討論情況，引導學生細讀課文，進一步理解課文內容。

　　教學過程

　　一、指定四位同學讀課文

　　二、根據思考題，全班交流討論情況。各抒己見，有不同的意見可以提出來。

　　三、師生共同學習，分析文章重點。

　　1.指名讀第一段，思考這段寫了什么？（點明鷹和人們的關系）你是從哪句話看出來的？

　　2.提問：鷹能預報天氣你是從哪幾段看出來？

　　（1）指名讀2～3段。

　　（2）對天氣的不同情況進行比較。

　　（3）提問：情況有什么不同？（時間不同，活動情況不同，天氣變化不同）都是怎樣？

　　（4）天氣變化（由好到壞）過程分了幾步敘述。請你畫下來，說一說。

　　3.小聲讀第四段，思考：這段有幾句話？每句是什么意思？

　　（1）提問：當人們迷失方向時會是怎樣呢？這時，你應該怎樣做？

　　（2）理解“眺望”一詞的`意思，用動作演示。

　　（3）用肯定的語氣讀第一句話。通過讀理解“如果……就，要是……就”的意思。

　　（4）提問：鷹為什么能幫助迷失方向的人克服困難呢？（因為鷹的生存離不開水和食物，有鷹存在的地方，也就有水源，牛羊和村莊。）理解“或許”的意思，可讓學生用換詞方式弄懂意思。

　　4.讓學生討論：說說鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？（①長期觀察總結出來。②利用動物活動為人類服務。）

　　四、教師小結

　　五、有語氣地朗讀全文