五年級上語文第五課課件

五年級上語文第五課課件

　　五年級上語文第五課課件

　　【教學目標】

　　1．引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　2．指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。

　　【教學重、難點】

　　[引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。]

　　【教學過程】

　　（一）導入：

　　同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。

　　1、導入：同學們，今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。

　　2、學生介紹安徒生作品，簡介安徒生。

　　[3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發笑的皇帝……今天，我們從《堅定的'錫兵》中看到一位怎樣的人物呢？]

　　（二）展示匯報，交流成果。

　　1．鏈接安徒生：

　　你讀過哪些安徒生的童話？對他有什么了解？

　　2．新課：

　　[①檢查預習情況：

　　抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風、旋渦、狹小

　　②圍繞“堅定”，品讀課文。

　　A整體把握，提出問題：

　　題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰？突出寫他的什么？（堅定）

　　堅定什么意思？［（立場、主張、意志）穩定堅強，不動搖。］

　　“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎？]

　　（引導學生提出：從哪看出這是一個堅定的錫兵？他為什么這么堅定）

　　抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。

　　B圍繞“堅定”全文探究。

　　默讀課文，

　　默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

　　a第四自然段：

　　出示：

　　“多么可愛的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。

　　[默讀，你讀懂了什么？

　　錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。

　　讀出他態度的堅決。

　　過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？]

　　b．5—12

　　你從哪些自然段中感受到了他的堅定？6、9、10、12

　　指名讀，你發現了什么？（引導學生發現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心里想著保護小姑娘，就是沒有想自己。）

　　[角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕？你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己？]

　　把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。

　　C．13—14

　　[當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢？]

　　（三）拓展延伸：

　　如果有一天，你發現小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎？為什么？

　　三、圍繞“堅定” ，品讀課文

　　1、仔細看題目，這個童話主要為了突出錫兵的什么特點？

　　2、堅定是什么意思？[（立場、主張、意志）穩定堅強，不動搖。]

　　3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

　　A．“多可愛的小姑娘啊！”他心里想，……失去平衡。

　　a從這個句子，你讀懂了什么？（錫兵同情小姑娘，他要保護她）

　　[過渡：錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定？]

　　（6、9、10、12自然段）

　　b把相關的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅定”。

　　c從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質？（善良、勇敢、盡職盡責）

　　四、總結全文，拓展延伸

　　[1、學習了這篇童話，你受到什么啟發？

　　2、設想：如果有一天，錫兵發現小姑娘有健全的兩條腿，你認為他還會保護小姑娘嗎？為什么？

　　3、總結：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。]

　　（四）總結：通過你的話，我感受到你是一個多么善良、堅定執著、有責任心的人呀！

　　【課后反思】

　　抓住課文題目，以“堅定”為線索分析課文，讓學生發揮主體作用自讀自悟，避免讓教師貼上“標簽式”的感悟。另外，在指導讀第3自然段時，要語調平和，語速稍慢，讓人體會出溫馨、舒適的感覺。