五年級上《方程》課件
教學目標：
1.系統地掌握有關用字母表示數、方程的基礎知識，并用方程解決生活中的實際問題。
2.培養和提高學生的學習能力。
教具準備：
自制幻燈片課件。
教學過程：
一、創設情境。
1.（課件出示）學校買來個9足球，每個a元，買來b個籃球，每個58元。
2.讓學生根據出示的信息，提出數學問題。
學生可能提出以下問題
（1）9個足球多少錢？
（2）b個籃球多少錢？
（3）籃球的單價比足球的單價多多少錢？
（4）籃球和足球一共多少錢？
3.學生說出怎樣表達這些問題的結果。（教師板書）
4.引導學生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點？
二、系統整理
1.提問：我們除了學過用字母標示數量關系外，還學過用字母表示什么？
（讓學生以小組為單位，合作整理學過的運算定律和計算公式。）
2.引導學生交流小組整理的結果。教師板書
a+b=b+a v=sh
a+（b+c）=（a+b）+c v=abh
a×b=b×c s=ab
a×（b×c）=（a×b） ×c s=ah
a×（b+c）=a×b+a×c ……
運算定律 計算公式
3.在書寫數字與這字母相乘、字母與字母相乘時，應注意什么？
完成84頁上做一做的內容。
4.啟發學生談一談，用字母表示數、表示數量關系有什么作用？
5.在用字母表示數的'過程中，我們黙認“x”表示什么樣的數？
6.讓學生填空：含有未知數的等式叫做（ ）
求“x”值的過程叫做（ ）
7.讓學生說說解方程的依據是什么？
8.學生解方程并訂正結果。
9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的實際問題。下面請同學們看屏幕。
10.（課件出示）學校組織遠足活動。計劃每小時走3.8千米，3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米？
11.學生獨立解決問題，教師課堂巡視，了解學生解決問題情況。
12.班內交流結果。并讓學生將解題過程演板。
13.談一談在用方程解決問題的過程中，應注意什么？
三、歸納小結。
1.讓學生說一說這節課我們對哪項知識做了復習和整理？
2.師：有一部分同學在解題的過程中，不習慣用方程解，老師建議大家，為了更好的與中學接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會領悟到方程得簡明和方便。
四、實踐應用。
1.完成85頁練習十五的習題。
2. 填空
（1）小華每分鐘跑a米，6分鐘跑（ ）米。
（2）三個連續的偶數，中間一個是M，另外兩個是（ ）和（ ）。
（3）用字母表示三角形的面積計算公式是（ ）。如果a=4厘米，b=3厘米，則三角形的面積是（ ）。
（4）老王今年a歲，小林今年（a-18）歲，再過18年，他們相差（ ）歲。
（5）一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩（ ）噸。
2、判斷
（1）含有未知數的式子叫方程。（ ）
（2）方程一定是等式，等式一定是方程。（ ）
（3）6x=0是方程。（ ）
（4）因為a×6可以寫成a·6,所以7×6可以寫成7·6。（ ）
3、下面的式子中，哪些是方程？
（1）5x （2）6x+1=6
（3）15-3=12 （4）4x+1＜9
4、解方程
2x+9=27 x-0.5= 8+0.3x=14
8x-3×9=37 22.3x+11x=66.6 x- x=12
（要求學生以競賽的形式進行計算）
5、趣味數學城
（1）、一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿。
N只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。
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