五年級上冊英語第四單元課件

時間：2024-06-08 04:31:04 煒亮五年級我要投稿

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人教版五年級上冊英語第四單元課件

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的課件準備工作，課件經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，寫課件需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級上冊英語第四單元課件，希望對大家有所幫助。

人教版五年級上冊英語第四單元課件

　　五年級上冊英語第四單元課件

　　學習目標

　　1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。

　　4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務。

　　5. 鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。

　　學習重難點

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

　　2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學難點

　　1. 新詞匯和詞組的學習。

　　2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

　　教學過程

二次備課

　　一、課前熱身（Warm-up）

　　1. Free talk

　　T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

　　Ss: Fine, thank you. And you?

　　T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

　　Ss: Yes.

　　2. 熱身活動

　　T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

　　二、課前預習（Preview）

　　學習歌曲“What can you do?”

　　T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

　　第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。

　　第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。

　　三、新課呈現（Presentation）

　　1. A. Let’s learn

　　(1) 學習新單詞和詞組。

　　創設“考藝校”情景：“明星藝校”來學校招生啦！很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧！

　　教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

　　dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

　　(2) 教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。

　　(3) 教師發指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。

　　(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

　　(5) 學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。

　　(6) 教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。

　　2. A. Do a survey

　　(1) 學生在四人小組內用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調查其他小組成員會做的事情。

　　(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

　　四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

　　1. 教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。

　　2. 教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“What can he / she do?”，學生回答：“He / She can …”。

　　2. 課堂練習，選擇填空

　　( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

　　A. Who B. Who’s C. What

　　( ) ② I can __________ English song.

　　A. Song B. sing C. singing

　　( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

　　A. make B. have C. do

　　( ) ④ Mike can draw __________.

　　A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

　　3. Check the answer

　　① A, ② B, ③ C, ④ B

　　五、課堂小結（Summary）

　　師生一起總結本節課學習的主要知識，學生說說這節課有什么收獲。

　　六、布置作業（Homework）

　　1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

　　2. 聽錄音，跟讀本部分的內容。

　　五年級上冊英語第四單元教案

　　一、教學重點：

　　動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone ，Unit 4 What are you doing?第一課時。

　　句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

　　二、教學難點：

　　動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

　　三、課前準備：

　　教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

　　教師準備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

　　教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準備本課時所需課件。

　　四、教學過程：

　　1、Warm up （熱身）

　　活動一：口語練習

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

　　如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

　　2、Review （復習）

　　活動二：師生交流

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。

　　教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動作。最后問：Can you draw? 引導學生說：Yes, I can. 或Me, too.

　　在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續說：I can draw. I can draw a fish. 引導學生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強調并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學生回答：I can dance and cook. 等。

　　3、Presentation （呈現新知）

　　活動三：詞匯學習

　　教學參考時間：5—6 分鐘

　　教師指著動詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師播放課件。

　　內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發音。具體順序如下：

　　doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

　　教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發音后，教師說：I am doing the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

　　繼續播放課件，小學英語教案《Unit 4 What are you doing?第一課時》。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發音。

　　教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環節中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

　　教師播放Let’s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動四：快速反應

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。

　　兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發音，鞏固動詞短語的同時糾正發音。

　　活動五：接力問答

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個學生A看教師的卡片、做動作并回答 “I am…. ” 隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B “What are you doing?”，B根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（A,B,C代表學生）

　　4、Let’s play （趣味操練）

　　活動六：說說唱唱

　　教學參考時間：3—4 分鐘

　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生認真傾聽。

　　再次播放，鼓勵學生跟讀。

　　學生看書自己認讀。

　　分小組練習說唱。

　　展示說唱歌謠情況。

　　活動七：生活再現

　　教學參考時間：4—5 分鐘

　　教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

　　5、Consolidation and extension （擴展活動）

　　活動八：傳盒子

　　教學參考時間：2—3分鐘

　　做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：What are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：I am …. 教師播放的音樂可以是本課時歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

　　活動九：練一練

　　教學參考時間：4—5分鐘

　　做本單元A Let’s learn部分的活動手冊P33配套練習。

　　教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listen and match是按所聽內容連線，Listen and write 是按錄音內容填寫空缺單詞。

　　教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listen and match部分的練習。

　　再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成Listen and write 部分的練習。此環節，教師注意輔導學生規范書寫。

　　五、板書設計

　　Unit 4 What Are You Doing?（I）

　　What are you doing? I am doing the dishes.

　　I am cooking dinner.

　　I am reading a book.

　　I am ….