小學三年級上冊語文20課課件
小學三年級上冊語文20課課件1
一、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值。
3．培養“圖文對照讀懂課文”等自學方法。激發熱愛祖國傳統文化的感情。
二、預習學案
預習有關《清明上河圖》的有關知識
三、導學案
一、談話導入，學習第1自然段
1．揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫作品，
今天，讓我們一起走近國畫大師張擇端。
2．學生自讀課文，要求讀通順，讀準確。
在讀文的過程中，學生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。
3．檢查自學效果，教師隨機指導。
讀下列詞語：名揚中外撐船官吏形態各異毛驢
悠閑 溜達甚至拽住了 驚擾
作坊 店鋪攤販擺小攤 都城
特別注意多音字“作”、“都”的讀法。
4．理解 “名揚中外”的意思，用這個詞語口頭造句。引導學生知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》。
5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說一說。
6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。
7．過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢？
二、欣賞感知，明確方法
1．課件出示《清明上河圖》，讓學生自由觀賞，注意畫面的細節談談自己看后的體會。
2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學習課文。
3．方法引導：我們該用什么樣的方法自學課文？隨機板書：圖文對照。
【“授之以魚不如授之以漁”，教給學生圖文對照的學習方法，讓學生自主學習。】
三、看圖讀文，激發情感
1．默讀2——5自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內容。可以在組內交流一下。
2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
3．交流感悟2——5自然段。
（1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照）
（2）想象補充省略的人物，以此體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”
（3）讀第3自然段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”。
（4）引導朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
（5）讀第4自然段，并引導學生看畫面，說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。
（6）老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”
四、抒發情感，運用語言
1．仔細讀文，提問：這里所說的古都風貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內容融合起來）
2．朗讀課文第5自然段。
3．引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現在你想說什么？
4．把自己心里的想法記錄下來！
【利用文本，超越文本，體會畫面的驚奇與傳神，體會《清明上河圖》的內容和藝術價值。】
四、課堂檢測
我會填
風塵（）（） 來（）往（） 形態（）（）
（ ）餐（ ）宿 （ ）（ ）兼程
五、課后作業
1．有感情地朗讀課文
2．向別人介紹這幅名揚中外的畫。
六、板書設計
20 一幅名揚中外的畫
小學三年級上冊語文20課課件2
教學內容：第20課 《一幅名揚中外的畫》
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內容。
2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學習處理信息。
3、了解傳統文化，激起對傳統文化的關注與熱愛。
教學重點、難點：
重點是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
教學準備：課件等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入揭題
同學們，在祖國的古文化長廊中，學過的趙州橋是一座非常了不起的建筑，今天我們要學習（出示課件：《一幅名揚中外的畫》。）
二、初讀課文，了解大意
現在我們一起來看一看這幅圖吧！（多媒體出示清明上河圖。）（出示課件：簡介清明上河圖）
看這這幅畫，你們有什么要說的嗎？（畫長；人多；熱鬧。）
作者的感覺和我們是不是一樣呢？（出示課件：請同學借助拼音讀通課文，看看課文有幾個自然段？分別介紹了些什么？）（出示課件：帶生字詞語）你會讀嗎？
同學們，課文中一共有幾個自然段？
第一自然段介紹了些什么呢？（第一自然段介紹了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》是北宋畫家張澤端的作品，這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地保存了北京故宮博物院里。）
一個小小的段落，告訴我們這么多內容，我們一起來讀一讀第一自然段吧。
讀得不錯。
第二第三自然段介紹了些什么呢？（第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。）
第自四然段介紹了些什么呢？（第四自然段介紹了橋北頭的情景，很有意思。）
課文的最后一自然段又介紹了些什么呢？（課文的最后一自然段還寫了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。）
三、課文賞析、升華情感
作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢？請同學們讀讀課文。畫出有關的句子。
作者怎么寫出人多的呢？（出示課件：從“光是畫上的人物，就有五百多個”這句話中體會到人多，真是佩服畫家的功夫，讓我們一起來讀一讀這句話。出示課件：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，這也說明了人多。）
就說這兩句，能夠人們留下人多的深刻印象嗎？（作者還畫了出示課件：各行各業的人哪，有從鄉下來有農民……讀書人等等，說也說不完。）
這樣一說，就更明白了。同學們，請讓我們一起來讀讀第二自然段吧。
是啊，人可真多呀。還有要交流的嗎？（出示課件：街上有掛著各種招牌……，不僅招牌多，而且街上各種形態的人也很多，有的騎著馬……溜達，有了這些人，畫面就更熱鬧了。）
是的，的確很熱鬧，我們一起來讀一讀描寫熱鬧的語句。老師來讀第一句，同學們接著讀。
這段中最后兩句是講熱鬧嗎？（出示課件：最后兩句）（講畫家的本領大，功夫深。）
是啊，黃豆那么大的'人，在干什么，都能看得清清楚楚，畫家的本領可真了不起呀，同學們，讓我們一起來讀一讀這兩句話。
還有更精彩的嗎？（橋北頭的情景也很有趣，我們讀一讀吧。）
給你們這一讀，整個畫面都動了起來。
那誰來說說你的感受呢？（我仿佛看到了馬亂的樣子，仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，也受到了驚攏，也回過頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦，畫家畫得真傳神。）
是呀，多么傳神的一幅畫呀！（師板書：傳神）
這么傳神的一幅畫，怎不引人入勝呢？還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧！（多媒體出示清明上河圖。）
誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢？（一個人騎著馬正往橋下走，因為人實在太多，突然，眼看就要碰到對面來的轎子，就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒有碰上那乘轎子，真不虛驚一場，不過這么一來，倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳，站在橋欄桿邊欣賞風景的人被小毛驢驚攏了，連忙回過頭來趕小毛驢。張擇端畫的這幅畫是多么傳神呢。）
說得真好，把我們也吸引住了，其他同學，請你們也這樣介紹介紹吧。（同桌交流）
這幅名揚中外的畫，書上是怎樣評價的呢？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段吧。（出示課件：最后一個自然段）
有人稱它是中華第一神筆呢，再來自豪地讀一讀
真有感情，不過現在讓你把這幅畫介紹給更多的人，你會怎么說呢？
介紹得這么好，看來這節課學得不錯，同學們，老師這里有一張名畫資料卡，請同學們拿出筆，來填一填這張名畫資料卡。（出示課件：名畫資料卡）
誰來說說你是怎么填的，你們同意嗎？
四、總結延伸，想象拓展。
讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫吧。課件展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，（隨畫出示課件：詩句：歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態眾生相，盡在綿綿畫中間。揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。絕!中華文化真叫絕!）
同學們，《清明上河圖》是我國的國寶，（出示課件：品評《清明上河圖》）
今天我們只是借助多媒體遠遠地看了看這幅畫，不過，通過學習我們已經知道真正的畫現在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作哦。
五、作業。
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