人教版三年級英語上冊第四單元課件

時間：2017-08-21 編輯：子祺手機版

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　　Unit 4：We love animals

　　單元要點分析：

　　本單元的核心教學內容是“認物”。通過本單元的學習，使學生熟練掌握“認物”的表達方法：What’s this /that? ；在指示遠近上會區分this that；學習特殊問句及其答語，不定冠詞a an的用法。

　　單元教學目標：

　　1、能聽懂會說句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在實際生活中加以運用。

　　2、學習動物的單詞：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能聽懂一些簡單的指示語：Act like an elephant/ a bird… 認讀單詞:animal zoo

　　3、能聽懂、會說幾個常用的感嘆詞：Cool! Great ! Wow!并能在實際情景中正確使用。

　　4、能聽說讀寫字母：Jj---Nn 能聽懂會說這些字母開頭的單詞：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles

　　5、能看懂英語小故事及會唱本單元歌曲：Old MacDonald 教育學生要愛護小動物，通過歌唱等形式提高學生的審美情趣。

　　單元重難點：

　　重點掌握動物單詞，句子：What’s this /that? It’s a duck。能表達喜好：I like …難點是熟練掌握動物單詞，區分：dog, pig, this, that 以及表示稱贊的單詞的使用。

　　教學目標

　　1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞pig, bear, dog, duck, cat 。補充rabbit

　　2、能用英文介紹這些動物：It’s a duck….

　　3 、能聽懂歌謠，理解含義。

　　教學重點：

　　學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.

　　教學難點：

　　單詞pig, bear, dog,的發音，讓學生簡單了解一些語音知識。能跟讀chant并理解含義。本節課歌謠比較復雜，難。

　　教具準備：

　　1 教師準備pig, bear, dog, duck, cat的圖片和相應的單詞卡片。

　　2教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）Let’s singHow are you?

　　（2）Oral practice學生口語會話（涵蓋1—3單元）。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）導入課題：Today we will go to Unit 4 We love animals. 帶讀并學習animal一詞。并討論：What animals do you know? 學生說一說自己知道的動物單詞，增加學習的自豪感。

　　（2）繼續調動學生學習興趣，玩游戲猜謎。教師將所學的動物pig, bear, dog, duck, cat單詞的圖片只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習，四線格書寫。學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。在教學單詞的同時自然導入新句：What is this? It’s a … 的學習并將詞句結合交流。

　　（3）教師請學生讀單詞。讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

　　（4）教師出示動物圖片，請學生將圖片用單詞讀出后將圖片貼在黑板上，并要求貼在相對應的單詞底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

　　（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　　（6）打開書39頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　游戲：小組對抗賽

　　a按五個小組pig, bear, dog, duck, cat開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

　　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：cat小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞bear ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 聽本課歌謠，學習，讓學生了解一些形近音近的詞，了解發音規律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.

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