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三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感（通用14篇）
讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 1
《東郭先生和狼》是一篇淺顯易懂的寓言故事，學生也比較感興趣。本節課中，我最大的收獲就是，朗讀訓練切實、有效。在課堂中學生始終讀得津津有味。在教學中，我引導學生抓住人物的關鍵語句，去感受文中人物的情感，從而懂得人物的品質，獲得思想的啟迪。
在讀到狼苦苦哀求東郭先生所說的.話時，學生讀得很不好，我便讓他們抓住“慌慌張張”去想一想，你在慌慌張張的時候是怎么說話的，并提醒他們聯系上下文，后面獵人快到了，狼會怎樣哀求東郭先生。通過練習生活實際，學生能更好地體會人物的情感。讀東郭先生嘴里不住地罵著時，我引導學生想象當時的東郭先生是如何想的？孩子們有的回答：“他一定出乎意料，沒想到好心沒好報。”
有的回答：“他大驚失色，狼原來是個忘恩負義的家伙。”正是因為這樣，在教學中我發現，學生學得很投入，讀得很有趣。他們的情感世界隨著文本逐漸豐富。但是在課堂中，我也發現學生在概括表達的過程中語言不夠精練，往往不能抓住主干部分，常常描述性詞語，人物的對話也穿插其中，我想這還需要我們循序漸進地訓練。幫助學生找準文章概括的重點要素，教給學生有效的概括方法。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 2
試教過好幾次，每次試教后都改了教案，以盡量讓其簡練通暢，能在35分鐘之內呈現并收到較好效果。所幸，比較通暢地上完了，沒有拖堂。
準備教案的時候，我設計了兩套教案。一套就是這次上課所使用的，以分析狼作為重點，另一套則是重點分析東郭先生來理清故事及其所呈現的道理。因為覺得后一套我比較難駕馭，似乎處理起來要更復雜些，我自己都覺得很繁瑣，而前一套設計我自己的思路更清晰，處理起來也更簡單些，我從試教起，就選了后一套設計。
上下來覺得課堂上還是比較成功的。孩子積極性蠻高，學生在課堂上積累了一些含有“狼”字的成語，通過學習課文，對狼的兇殘、狡猾、卑鄙、忘恩負義、恩將仇報都有了深刻的印象，同時也積累了這些可以涌來形容狼的詞語。在練習說話中，學生的想象力得到了發揮，語言表達得到了訓練。在對狼的語言分析中，學生對如何進行生動的語言描寫有了一些體悟，并注意到語言描寫的`提示語，這對孩子的作文應該是有好處的。通過學習，孩子還明白并記住了一個道理：“絕不能可憐像狼一樣的惡人，對他們講仁慈。”
當然，也有一些不足的地方。比如，在提醒他們注意提示語的變化的時候，教師應該把狼在說這句話的外部環境串起來說說，比如，獵人快追上這只狼了，狼慌慌張張地說——然后讓孩子把狼說的話讀出來，獵人越來越近了，狼很著急，說——獵人走了，聽不到馬蹄聲了，狼在口袋里說——東郭先生把狼放了出來，狼伸伸腰，舔舔嘴，說……此外，這節課可以說成功地把孩子帶進了故事，但是，卻還沒有出得來。孩子還過多地沉在故事中，沒有跳出故事來看清作者的寫作思路，欣賞作者刻畫人物形象的精妙手法。學文和寫作指導沒有很好地結合起來。
我還注意到這節課的練習都是口頭練習，沒有筆頭練習，沒有很好地手腦結合，訓練時也主要以想象說話為主，缺少對語文知識點的落實。而這一切，就差那么一點點，只要老師有這個清楚的意識，稍微提一提就可以了，而我沒有清楚地意識和這樣的打算，所以就差那么一點點。
上完了這節課后，我還是沒有完全放棄另一套設計。因為這個故事，如果從東郭先生的角度去分析的話，其實也蠻有意思的，再加上它本身很經典，小孩子也喜歡這個故事，所以課后，在一次晚管的時候，我提醒我的同學說，我們上課的時候主要是從狼的形象這方面來分析課文的，其實如果我們從東郭先生來分析課文的話，我們對這個故事還會有很多新的認識。于是我們開始來從東郭先生分析課文。首先，看東郭先生出場的簡筆畫：毛驢，一大袋子書，走在路上——讀書人，而且是飽學之士。然后抓東郭先生的糊涂，學生一共找出了5處見出東郭先生糊涂的地方，他們很興奮，很投入，這結果大大超出我的期望。我突然靈光了，知道了如果從東郭先生入手來分析課文應該怎么去上了。而且我隱約感覺到如果這樣去上的話，也許課堂會放得更開，學生的主體性能得到更好的體現，更能符合自讀課文的教學要求。我希望再上的時候能嘗試第二套教案。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 3
俗話說：”好心有好報“，可是《東郭先生和狼》這個故事，卻把這句俗語完全”推翻“了。
東郭先生在緊急關頭救了狼，狼脫離危險后，不但不感激東郭先生，反而要吃掉它，還不知羞恥的說讓他救狼救到底，做他的晚餐，可真是卑鄙。仁慈、愛心，是人類的優點，可對那些殘暴、惡毒的壞蛋是不能講仁愛的。狼這樣的壞蛋，不值得我們去同情，可文中的東郭先生還是憑著同情之心救了狼，可是卻換來了要被吃掉的結果。救這樣的`冷血動物，只能自討苦吃。
”好心未必得好報“的事，不止發生在故事中，在我們的生活中也遇到這樣的事：一個人在路上發生車禍，肇事者逃走了，路過的好心人把她送到醫院，幫助了她。結果卻被她賴上，說是這人撞了她，讓人家給她看病，賠錢。這種忘恩負義的做法，和這匹狼的恩將仇報是一樣的，你不想想，如果大家都這樣，那么人與人之間還什么關愛、溫暖。你再發生什么意外，誰還敢伸出友愛之手來幫助你，你這樣做會冷了多少顆”沸騰“的心。
憐憫之心人皆有之，恩將仇報是要不得的。我們要做一個知恩圖報得人，不要做一只恩將仇報的狼。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 4
這個暑期，我讀了《中國民間故事》這本書，書中收錄了我國各地的民間故事，這些故事讓我感受到中華文化的源遠流長。其中讓我印象最深的是《東郭先生和狼》這個故事。這則故事雖短，卻應驗了那個名詞“大道至簡”。
這則故事主要講了，晉國大夫趙簡子打獵時射傷了一只狼，受傷的狼在逃跑時碰到了牽驢的東郭先生，狼請求東郭先生救他，生性善良的東郭先生費盡九牛二虎之力才把狼裝進書袋。沒多久，趙簡子領著一隊人馬過來問東郭先生是否見到狼，東郭先生否認。趙簡子走后，東郭先生把狼放出來，狼卻要吃東郭先生。他們找果樹和奶牛評理，但果樹和奶牛認為狼有理，就在狼要吃東郭先生時，一位扛鋤頭的'老人路過。他們又找老人評理，老人認為狼忘恩負義，狼卻詭辯說，東郭先生不是救他，而是在害他。老人聽了之后說袋子這么小，狼怎么裝得下？讓他們把事情再演示一次，狼同意了，當他被裝進袋子里時，老人舉起鋤頭把狼打死了。
讀了這個故事，老人的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇狠的敵人不能盲目的仁慈，否則就會像東郭先生一樣遭到被當作食物的命運，只能給自己帶來災難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 5
我最近看了《伊索寓言》，里面有許多讓我深受啟發的故事，其中我最喜歡《東郭先生與狼》這則寓言。
從前有一次，趙簡子到中山這一帶進行很大規模地打獵，管山澤的官吏在前面當向導，獵鷹獵犬緊跟在后，隨著弓弦的響聲而斃命的狼，不計其數。突然，有只狼擋住了去路，趙簡子一箭把狼射傷了，這只狼就拼命地逃跑，趙簡子就拼命地帶人去追，狼快要走投無路的時候，遇到了路過的東郭先生，狼就哀求東郭先生把它藏起來，東郭先生就答應了。趙簡子追上來問東郭先生狼去哪兒了，東郭先生說不知道。趙簡子走后，東郭先生把狼給放出來，但是狼卻要吃東郭先生。就在危急關頭，一個老人出現了，他來為東郭先生與狼評理，老人先把狼哄騙進到袋子里，而后趁機殺死了這只狼。
這個寓言故事我覺得東郭心太軟了，也不看看救的是誰，它可是一只狼啊！對這樣的人心軟下場可想而知！幸虧老人救了他，要不被狼吃了后恐怕也不知道自己為何死的！面對壞人面對惡的現象就不能太心軟，不能被他們的`甜言蜜語蒙住了眼，否則后果可能無法估量！相反，應該嚴厲打擊這種壞人，毫不手軟，這樣才能維護社會的和諧和穩定，才能安心快樂的生活。
通過讀《東郭先生與狼》這篇故事，使我懂得了，不管在家里、在學校等地方，要做到講誠信、守信用、說話算話、要說到做到、不做無信用的人，不做傷害別人的事，對兇狠的敵人講仁慈，只能給自己帶來災禍，講仁慈也要看清楚對象。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 6
想必《東郭先生和狼》的故事已經家喻戶曉了。今天我又重讀了它，仍感覺受益匪淺。
這故事講述的是，東郭先生在狼遇到危險的時候救了它。而狼卻恩將仇報要吃了東郭先生，正在這時，一個老農民從這里經過，在了解了事情的緣由之后，老農民讓狼從新鉆進口袋并打死了狼。
我一口氣讀完了這個故事。在憤恨狼的可惡的同時，更多的想到了這位老農民。他的臨危不亂，聰明果斷，善惡分明深深的吸引了我。他看見狼之后，沒有慌張，很快的想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇狠的敵人不能盲目的`仁慈，否則就會像東郭先生一樣遭到被當作食物的命運，只能給自己帶來災難。善良和仁慈一定要有原則，看清楚對象，分清敵友，不要做東郭先生似的糊涂好人。
在現實生活中也是這樣，不能像愚昧的東郭先生那樣死讀書，要讓書本與實際相結合，不能盲目善良，要看清壞人的本質，要像老農民一樣善惡分明，機智勇敢！
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 7
這個故事主要說的是：有一天東郭先生在回家的時候，遇見了一只被獵人追趕的狼，東郭先生被狼高超演藝迷惑了，把它救了。可它反而要吃掉東郭先生，到最后，還是多虧了路過的農夫幫他化解了這個危機。
這篇短短的小故事告訴了我們一個大道理：做人不要盲目的相信一個人的謊言，要經過高度集中的大腦進行思考后再決定正確的判斷。它還告訴我們一個人生大道理，就是一個人的表演藝術很高超，能讓你輕而易舉的相信某一件事，這些演藝使很多人都被騙了，但如果你轉動一下腦筋，認真思考一下，這些騙人的勾當就會在你面前就立刻變得不堪一擊了。如果有一天你身邊真發生的這樣的`幾件事，就可以裝著沒有聽見，如果他們一直糾纏著你，不讓你走，你就可以走到幾個你不認識的阿姨身邊，裝著是她們的“兒女”等，這些都是我的一點建議。總之，你們可不要像東郭先生對待狼那樣就行了。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 8
最近，我讀了一些寓言故事，受益匪淺。
在那些寓言故事中，最讓我印象深刻的是《東郭先生和狼》。這個故事講述了東郭先生在狼遇到危險時救了它，而狼卻要吃掉東郭先生時，一個老農民從那兒經過，了解了整件事來龍去脈之后，想辦法讓狼鉆進口袋并打死了狼，救了東郭先生的事。
讀完這個故事，我非常敬佩這位老農民。他的臨危不亂，聰明果斷深深感染了我。他看到狼后，并沒有害怕，卻想出了辦法打死了狼。他讓我明白，對兇惡的敵人不能仁慈，不然就會像東郭先生一樣，遭到被當做食物的命運，只能會給自己帶來災難。對別人善良和仁慈，一定要看清楚對方是好人還是壞人，要分清楚敵人和朋友，不要做像東郭先生一樣的'糊涂好人。
在我們的學習生活中也是這樣，不可以像東郭先生一樣死讀書，要讓書本知識與生活實際相結合。不能盲目善良，不然會引來麻煩給自己，一定要看清壞人的本質，善惡分明，機智勇敢，才能避開一些災難和麻煩。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 9
今天，我在圖書館讀了《東郭先生和狼》這本書，書中的故事給了我很大的啟發。
故事講得是：東郭先生騎著一頭驢帶著一大袋書到城里教書，突然間，他發現一匹狼朝他跑來，東郭先生驚慌失措得一下坐到了地上一直往后退，狼看了說救救我吧東郭先生問：怎么了？狼說我被一群人追趕，救救我吧。”我幫你吧。東郭先生說：“那你鉆進我的`袋子里吧。話一說完郎酒鉆進袋子里！后來一群人說你看見一匹狼了嗎？沒……沒看見。人一走，東郭先生把狼放出來了狼說我餓了你讓我把那頭驢吃了吧！不行！忽然來了一個農民說你能鉆進去？我不信狼說我鉆給你看狼剛鉆進去。就被農民打死了我明白了，不要輕易的相信別人。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 10
今天我了一個關于古代的寓言故事——《東郭先生和狼》。讀完后我感觸非凡。
故事講得的是東郭先生牽著驢在路上走。一只狼突然跑過來對他說：“我被獵人打傷了，救救我吧！”東郭先生想了想，說：“你就躲到我的書袋里吧。”于是東郭先生就把狼的腿都捆在了一起，裝進了書袋里，放在了驢背上。獵人騎著馬跑過來問東郭先生看沒看到一只狼從這里逃走。東郭先生說沒有看到。獵人走了，東郭先生把狼從書袋里放了出來，狼不僅不感謝他，而且要吃了他。東郭先生很后悔，不應該救這只兇狠的狼。
就在這時，來了一位老爺爺，他知道原因后就說：“書袋這么小，狼怎么能鉆進去呢？”狼為了讓老爺爺相信就蜷縮在一起，像原來那樣讓東郭先生把它裝進了書袋里。老爺爺一看趕緊把書袋子的口捆了起來。他對東郭先生說：“狼是一種兇殘的'動物，你對它講仁慈，真是太傻了。”說完，老爺爺掄起鋤頭把狼打死了。
這個故事告訴我們：要不斷的加強學習，提高識別能力，更不能被敵人的花言巧語所蒙蔽！
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 11
最近我和瑞瑞一起讀了一個故事，名叫《東郭先生和狼》，講述了東郭先生先救了狼，而后狼反過來卻要吃他，最后來的老人又如何解救東郭先生的故事。
晉國大夫趙簡子帶著家丁去山中打獵，有只狼擋住了去路，趙簡子一箭把狼射傷了，這只狼拼命地逃跑，趙簡子就拼命地帶人去追。狼快要走投無路的時候，遇到了路過的東郭先生，狼就哀求東郭先生救他，東郭先生心腸軟就答應了。趙簡子追上來問東郭先生狼去哪兒了，東郭先生說不知道。趙簡子走后，東郭先生把狼放了出來，但是這只狼卻要把東郭先生吃掉。這時一個老人出現了，他來為東郭先生和狼評理，老人先把狼哄騙進到袋子里，而后趁機殺死了這只狼。
瑞瑞聽完故事后忽閃著兩只大眼睛，說：“媽媽，狼為什么要吃人，它太餓了嗎，它被打死了”。突然覺得講這個故事給寶寶聽似乎有些殘忍。于是就告訴他，這個故事是要告訴我們，對于狼這樣兇惡的敵人，不能心慈手軟，要不然就會害人害己，分清黑白，要看清事物的真偽善惡后再做決定，做一個好人，但是對于什么東西都一概善待那也是錯誤的'，哎，看著他茫然的眼神，對他講這些個大道理似乎有些為時過早了。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 12
前幾天，我讀了《東郭先生和狼》的故事。故事講述了一個名叫東郭的人，在出門時，遇到了一只被獵人追殺的狼，一時心軟就把狼藏了起來，并騙獵人：并沒有見到什么狼。獵人走后，狼說要吃了東郭，關鍵時刻來了位老者，幫助東郭打死了狼，救下了東郭。
聽完故事，你們是不是覺得東郭很善良，狼很壞？但我有了新想法。
我認為狼在向東郭求救時是在偽裝，讓東郭覺得它很可憐，因為只有這樣，東郭才會毫無防備地救它，等到獵人走后，它就露出了真面目——兇殘。它敢向東郭提那么過分的'要求，是因為它知道東郭光憑本身的力量是斗不過自己的，不就可以隨心所欲的吃他了嗎？這就是狼的貪婪狡猾之處。
而東郭呢？他很蠢。既然是一只兇殘的狼向他求救，他不應該想都不想就答應，更不該幫狼去騙獵人，結果給自己惹了大禍。
這不禁讓我想到了“宋襄公之仁”的故事。講述了宋軍和楚軍打仗，宋軍已經擺好了陣勢，而楚軍正在渡水。此時，長子子魚勸宋襄公現在偷襲，宋襄公卻不同意，說這樣不仁；楚軍渡過河了，正在擺陣勢，子魚再次勸宋襄公快打，可宋襄公依舊滿口“仁義”，不愿打。等楚軍擺好了陣勢沖殺過來時，宋軍哪里還扛得住，只得紛紛潰退，四散而逃。
他把“仁”留給了敵人，不就是害了自己嗎？
“善良”和“仁義”都沒有錯，錯的是用錯了對象。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 13
前段時間讀了一篇文章叫《東郭先生和狼的故事》，讀完了很生氣。
東郭先生是個心地善良的讀書人，在狼的哀求下，害怕獵人把狼打死，就撒謊把狼給救了，可是這狼真沒有良心，又要把東郭先生給吃了，幸虧老農趕巧路過，設計把狼打死，東郭先生才得以獲救。
從這個故事我感觸很深，受到了啟發。心地善良幫助別人本身是個美德，但是不要為此而做錯事。例如有的人幫助壞人逃脫，這樣就縱容了壞人，壞人還會不知悔改繼續做壞事。我們要從東郭先生的事件中吸取教訓。人要做好事，人要善良，但是不能為此沒有原則的做所謂的.“善事”，這樣不僅做不了善事，反倒是幫壞人做了惡事。所以我們凡事要分清是非，講究分寸。如果凡事黑白不分，一味的支持和幫助，這樣就有可能幫了壞人的忙，而讓好人糟了秧。
三年級語文下冊東郭先生和狼讀后感 14
今天我看《伊索寓言》里的一個故事《東郭先生和狼》，里面講的是一個獵人把一只惡狼的'前腿打傷了，惡狼撒腿就跑，獵人緊跟不舍的追那只惡狼，惡狼跑著跑著看見了東郭先生，急忙請求他救自己，東郭先生答應了，就把惡狼小心翼翼的裝進了自己的口袋里，獵人跑了過來，見找不著惡狼，就問東郭先生看到那只惡狼了沒有，東郭先生裝著不知道的樣子說：“沒看見。”最后獵人走了，惡狼就從東郭先生的口袋里爬了出來，說：“既然你救了我，就應該把我救到底，我現在快餓死了，你不如讓我吃了你吧！”說完就向東郭先生撲去。
讀完這個故事我明白了不要輕易相信壞人的話，否則后果是不堪設想的。
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