語文六年級上冊《彩色的翅膀》課件
【教學目標】
１、用較快的速度默讀課文；理解課文內容，有感情地朗讀課文。體會思想感情。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系。
3、學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。
【教學重點難點】：
理解課文內容，體會戰士小高說的最后那句話的含義，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。
【 教學課時：】
一課時
【教學過程】
師導入新課，揭示課題。
出示中國政區圖，引導學生從中發現我國領海上有大大小小許多島嶼。師：為了保衛祖國，解放軍戰士就住守在那遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上，他們也無時無刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰士，則用自己的方式表達著對祖國海島的愛，今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。
師板書課題，生齊讀課題。
一、預習探究
1、引導學生看略讀課文導讀要求。默讀導讀的內容，并劃出它的要求。
2、根據要求讓學生快速默讀課文，并劃出有關的詞句。
3、檢查學生的預習情況。
二、合作交流
1、誰來回答第一個問題？
（1）戰士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？
（2）小高是怎樣帶昆蟲的？
◆他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？
（3）沒有昆蟲時的小島是怎樣的？
過渡：這個西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對這來之不易的西瓜戰士們是怎樣吃的？
三、品讀感悟
（1）戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。
◆戰士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的`嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作。
（生自由“品嘗西瓜”）
◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！
★殘存下來的這個西瓜在戰士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰士們怎舍得一下子吃掉？ 戰士們都笑著……
★這個殘存的小西瓜經過戰士們的細心呵護，終于長大了，戰士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰士們都笑著……
（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”
◆這是一個什么句？（雙重否定句）改成肯定句怎么改？（他笑嘻嘻地說：“我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定會在這里安居樂業。”）這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業！那我們的這些邊防戰士們呢？（他們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根、建設海島。）
過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從那句話知道？
（3）我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
◆彩色的翅膀除了我們剛上課時說的指這些小昆蟲，還指什么？
◆蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂。“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實質上指戰士們愛島如家，安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。
四、拓展延伸
1、想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？ 把自己想象的內容寫下來。
2、給遠在祖國海島的邊防戰士寫一封信，說說你的心里話。
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