《老人與海鷗》教學課件設計
下面是小編為大家整理的《老人與海鷗》教學課件設計，希望能為大家提供幫助！
點擊下載文件: 老人與海鷗.rar
學習目標：
1、學習掌握本課的8個生字，正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。
2、練習用較快速度閱讀課文，把握文章的整體結構和主要內容。
抓住課文的重點詞句，通過品讀、引入資料等方法，體會句子的意思，品味文章在表情達意上的效果，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫真實、寫具體的。
3、有感情的朗讀課文，積累重點句段，感受人與動物和諧相處的動人畫面，體會老人與海鷗之間如親人一般的深厚感情。
學習重點：
練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
學法提示：
本文是一篇敘事抒情的文章，在能正確、流利地朗讀課文的基礎上，用較快的默讀速度多讀幾遍課文，根據文中敘述的內容，抓住一些細節描寫和你最受感動的語句，認真體會其中蘊含的感情，就能夠很好的理解文章表達的情感；然后通過有感情的朗讀，把你的感受表達出來；最后再思考作者是怎樣把這種真摯的情感寫真實、寫具體的。
學習準備：
收集關于老人與海鷗的故事。
課時安排：
兩課時。
學習過程：
（一） 課前預習
溫馨提示：認真讀課文，借助工具書解決不認識的字、難以理解的詞語。難讀難懂的地方多讀幾遍。
（一）、經過努力，展示一下自己的能力吧：
1、我會寫
sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔ jí xiáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qǐ pàn jí sù yì yáng dùn cùo xiāng yī xiāng suí
( ) ( ) ( ) ( )
2、辨字組詞
塑（ ） 餅（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）
望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）
（二）、正確、流利讀3—5遍課文，想一想課文的主要內容是什么？
（三）、挑戰自我：
1、邊讀邊畫出讓你感動的語句，在書上批注出你的感受。
2、仔細讀課文，發現文章的寫法特點。
（四）、我有幾點疑問想與同學們交流、討論。
疑問一：
疑問二：
我來盤點一下：
A、我又學會了（ ）個新字，它們是：
我有一個很好的記字方法是：
B、我能將生字寫的很美觀：
我覺得本課比較難寫的字是 ，難認的字是 。
（二）學習探究
閱讀提示：a、默讀課文，邊讀邊畫出讓你感動的句子，認真體會一下，把你的感受批注在書上。b、用心讀一讀，讀出你的感受。c、把你的所得所獲與小組同學交流。
1、 讀課文，找一找文中老人和海鷗相處的句子，細細地品讀，深入地討論、交流，從字里行間體會到什么？
2、 讓學生默讀課文，說說在安放老人遺像的地方發生了什么“意想不到的事情”，為什么發生這樣的事情？哪些地方最使你受感動？
3、 認真讀課文，思考作者都運用了哪些描寫方法？再讀課文，體會這些方法的好處。
三）拓展延伸
可愛的小鳥
沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的`嘴巴，諾，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，獨乘木帆，緩緩漂來，那個優雅勁兒，真是太妙了！
小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，它沒有退縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。
忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。許是累了？還是發現了“新大陸”？水手攆它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌小的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出青春的鵝黃。 水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它的生命，他毫不慳吝地把自己的藝術青春獻給了哺育它的人。可能都是這樣，藝術家的青春只會獻給尊敬他的人。
小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫的色調。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉好！
慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。他站在人的頭上、肩上、胳膊上、與喂養過的人們，一起融進那藍色畫面……
1、查字典，給下面帶點的字注音。
廣袤（ ） 沮（ ）喪 毫不慳（ ）吝（ ）
2、解釋下面的詞語。
戀戀不舍： 。
姍姍來遲： 。
3、照樣子寫句子。
沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。
4、文中的小鳥可愛在哪些方面？
5、文中說“小鳥有它的歸宿”，請說說小鳥的歸宿在哪里。
6、認真讀課文，找出小鳥和水手情深的句子，用波浪線畫出來。
（四）相關鏈接
“海鷗老人”簡介
“海鷗老人”塑像銘刻人鷗深情 新華網昆明2006年1月18日專電“海鷗老人”吳慶恒的雕像在昆明紅嘴鷗最多的翠湖公園揭開了面紗：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上、身邊蹁躚環繞……一幅人鷗和諧共處的美麗畫面永久定格。
被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。
四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。
他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他能將水中的海鷗一只只叫上岸，其中就有“獨腳”，有“老沙”。在老人生命的最后時光，老人最牽掛的依然是紅嘴鷗。
老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，認為他代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護鷗的優秀品質，值得每一個市民學習。
在一位熱心市民的倡議下，昆明《都市時報》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭為海鷗老人塑像捐款，并出資為海鷗老人塑像。
【《老人與海鷗》教學課件設計】相關文章：
《觀潮》教學課件設計09-05
《社戲》教學課件設計09-07
《老人與海鷗》教學設計09-27
《老人與海》教學設計09-23
老人與海鷗教學設計09-29
老人與海教學設計03-19
《老人與海》教學設計02-10
《爬天都峰》教學課件設計09-05
《慈母情深》教學課件設計09-08