六年級上冊語文《鄭成功》教案設計
本課讓學生簡介文章內容時，要注意引導學生由具體詳細地描述向言簡意賅地概括的過渡。下面是小編為大家整理的六年級上冊語文《鄭成功》教案設計，歡迎參考~
【《鄭成功》教案設計】
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課8個生字，認讀4個二類字，理解本課生字詞，體會它們的感情色彩。
3、了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。
教學重點：
了解鄭成功收復臺灣的經過;引導學生閱讀實踐，培養語文實踐能力。
教學難點：
體會有關詞語的感情色彩;能夠從課文中真正感受到鄭成功強烈的民族。
教學過程：
一、導入
同學們，今天這節課我們一起來學習一篇新的課文——《鄭成功》。
二、出示自學指導：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字詞，并結合課文理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容。
三、檢查預習
1、你會讀這些詞語嗎?
殘酷 奴役 慷慨激昂 街頭巷尾 融洽 喜出望外 載歌載舞
△“殘酷”和“奴役”連起來你想到了課文中的誰?
△“慷慨激昂”這個詞讓你想到了課文中的誰?
△后面四個詞讓你想到了誰?
△除了詞語，課文你會讀了嗎?我們就檢查課文中最長也最難讀的第五自然段來讀一讀吧。
2、學生朗讀第五自然段。
四、理清課文脈絡(先學后教)
出示自學指導：
1、讀課文找出最能概括鄭成功的偉大功績的段落?
2、課文主要講了哪兩件事?誰愿意寫到黑板上?
3、快速瀏覽課文看書中哪些地方是寫“收復”臺灣的?哪些地方是寫“建設”臺灣的?
課堂檢測
一、課文內容我理解：
課文主要記述了______朝末年，鄭成功________ 、________的事，歌頌了鄭成功的__________________。
二、用____畫出下面詞語中的錯別字，并改正
操煉( ) 風帆敞空( )
波濤海浪( )
住軍( ) 街頭港尾( )
綿廷千里( )
【教學總結】
備課時，對這篇課文的教學做了如下一些設想：
1、抓住內在的感情線索。抓住“奴役”一詞感受臺灣人民在侵略者壓迫下的痛苦生活，體會“憤怒”;通過對鄭軍龐大艦隊以及威武之師的想象感受“激動”;在鄭軍官兵與敵人的英勇作戰中體會“痛快”;在臺灣人民勝利的鞭炮聲中感受“高興”。
2、設置訓練點，努力上出“語文”味。
(1)、在2、3小節的教學中突出朗讀訓練;
(2)、在第4小節的教學中通過文字進行想象，進行表達的訓練;
(3)、第5小節主要練習抓住關鍵詞進行復述，并且了解戰斗場面的描寫方法，進行模仿練習。
在實際教學中，情感的激發基本到位。其實所謂愛國主義教育，就是在這樣的憤怒、激動、高興、痛快等等情感體驗中逐漸滲透的。這樣的`情感體驗，比任何的說教都有用。
在語文訓練中，第1、2項訓練還算到位，而第三項練習因為時間關系沒能完成任務，只完成了復述。看來對這些學生來說，真是貪多嚼不爛。每課設置一兩個語文訓練點即可，而且要適當的降低難度才行。
另外，課堂上還注意到了一些細節。比如第6小節高山族酋長特地送鹿皮和獸肉給鄭軍官兵，鄭成功又回贈綢布和煙草，表示感謝。這里我讓大家討論：為什么鄭成功要回禮表示謝意。學生們議論紛紛，有的認為是為了搞好關系，有的認為是禮尚往來。我接著又問：如果是荷蘭侵略者，他們會怎么做呢?通過比較讓大家認識鄭軍官兵和荷蘭侵略者的區別，認識到鄭軍官兵是收復領土，保家衛國的仁義之師，對學生進行愛國主義教育。
語文課上如何進行愛國主義教育?我想，愛國主義教育不是空洞的說教，而是聲情并茂的朗讀;愛國主義教育不是苦苦的思索，而是情感的體驗;愛國主義不是老師黑板上的大字，而是對課文的深入閱讀，熱烈討論。
語文課堂上，愛國主義的滲透，最不需要的其實就是灌輸“愛國”這兩個字。
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