《蘭蘭過橋》課文原文
蘭蘭過橋
作者：茅以升
蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。
“蘭蘭，下車看看大橋吧!”聽見爺爺的喊聲，蘭蘭才敢睜開眼睛。她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。
爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的。
蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
蘭蘭看了一會兒，跟爺爺坐上汽車，來到鮮花盛開的原野上。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。
蘭蘭說：“我想去河對岸玩，可是怎么過去呢?”
“別急，我帶著橋呢!”爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說：“這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。”
蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩。
過了橋，爺爺打開放氣孔。哧——塑料橋跑完氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。
《蘭蘭過橋》教學設計
教學目標：
1、在獨立識記生字的過程中科學地選擇、運用看圖識字(蘭)、字理識字(程、磚、架、采)、區別形近字(波、座、坐)、認識多音字(劃、薄)換語境識字的方法識字，提高獨立識字的能力。
2、正確、流利地朗讀課文，鞏固根據提示概括課文的主要內容。
教學重難點：
“座”與“坐”二字在意義上的不同之處。
教學過程：
一、 看圖導入，分散識字
課件出示各種橋的圖片，見過這些橋嗎?簡介各種橋。從古到今，橋在人們生活中發揮著巨大作用，隨著科技的發展橋也在不斷變化著。從木橋、石橋到立交橋。有一個小朋友蘭蘭他過的橋和我們見過的.都不一樣。提示課題。學習“蘭”字，有什么好方法記住它?介紹蘭花。
二、 初讀課文，學習生字
1、 自由讀課文，圈畫生字。
2、 小老師領讀，正音。
3、 提出難讀、難認的字。
預設：梁：橋梁，梁還是姓。說一說你認識的姓梁的朋友。
程、磚、架：形聲字。程：本義稱量谷物。架：書架、鞋架。讀句子架在這里做量詞用。
波：利用偏旁識字。區別形近字：波——被。讀句子：一()大河 ()的大河
劃、薄：多音字
采：會意字。以手在樹上采摘果實和葉子。讀句子，一邊。。。一邊。。。造句。
座——坐;區別。看圖，做動作區別。
特：讀句子，特別可以換成“非常”“十分”。造句
穩：又()又()
4、 同桌互相考一考、教一教。
5、 學困生開火車讀一遍。
6、 舉字卡
7、 換語境識字：
火星人小蘭和小梁乘坐一架特別波音號飛船來到地球。飛船在天空劃翔的過程中，他們看到像波浪似的云朵，有薄有厚，飛船采用破磚技術靈巧地落地了。
三、 讀課文，概括課文的主要內容。
1、 指名分自然段朗讀。思考課文主要講了什么事?
2、 通過蘭蘭過橋的故事，向我們介紹了()橋和()橋這兩種特別的橋。
四、 寫字
1、 結構分類
2、 寫坐——座——急
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