《兩只小獅子》優質教學設計
《兩只小獅子》教學設計
教學目標:
1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應該從小學習生活本領的道理。
教學重、難點:
學習生字詞，通過朗讀明白獅子媽媽說的話的道理。
教學準備:
生字卡片,多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾.
教學過程:
第一課時
一、 創設情境，談話導入
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎?現在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片的小主人是誰.(播放動畫片《獅子王》片斷.)
2、 片中的小獅子是什么樣的啊?(本領強,很威風)
3、 今天我們也要來學習一篇課文,里面也有兩只小獅子,現在讓我們去認識認識他們.看看他們是什么樣的好嗎?
二、 初讀課文,學習生字、詞
1、同學們用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來， 借助拼音朋友或者問同桌的方法，多讀幾遍。
2、(出示生字卡片)看,我們的生字寶寶都跑出來要跟大家交朋友了。誰先來試試
.再全班齊讀.
3、真棒!同學們看生字寶寶都跑到大屏幕上來了,還和小獅子成了好朋友呢.我們來認識認識它們好嗎?(認讀詞語)
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
三、再讀課文,整體感知.
1、再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?為什么?
我們給兩只小獅子起個名字,一只叫小勤,一只叫小懶.
2、請同學們說說為什么喜歡小勤.
指名回答,并指導朗讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦.
(1)指名讀。
(2)誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?
(3)學生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)為什么小勤要整天練這些呢?
3、為什么不喜歡小懶呢?
指名回答,并指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖，把它懶洋洋的'樣子讀出來。
4、指名學生把兩只小獅子的不同表現讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。
5、學到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?
6、小樹看到了兩只小獅子不同的表現會怎么想呢?
(1)讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
(2)觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。
7、引入情景，重點指導讀獅子媽媽的話。
(1)(帶上頭飾)我請一位同學當小懶，另一位同學當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀得讓小懶直點頭。(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。)
(2)老師聽說我們班上也有小懶,是嗎?同學發表意見.
(3)懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們在想些什么呢?你們以后會怎么做呢?
(4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵學生各抒己見。
結合現實生活理解“什么是生活的本領，什么是真正的獅子?”
(5)在剛才說話的基礎上表演讀小懶和獅子媽媽的對話.
8、4人小組分角色表演讀全文。
四、寫給“小勤”和“小懶”的話.
請同學們把自己想說的話寫給班上的“小勤”或“小懶”.
第二課時：
一、復習。1、有感情地朗讀課文;2.背誦課文。
二、識記生字。
小組合作分析字型;互相交流認字方法。做游戲識字;編兒歌、字謎識字;展示生活中識字的成果;
2.根據讀音識字;如：“獅”、“整”、“洋”、“將”、“應”;開火車讀;詞組接龍。
三、鞏固生字詞
四、寫字指導
1、范寫;
2、重點指導“學”、“常”字的寫法。
3、視檢查、個別指導;
4、先描紅;再自己練寫;同桌互相指正。仔細觀察字形結構及在田字格中的位置
五、課堂練習：詞語連線 懶洋洋地 走過來
慢吞吞地 曬太陽
興沖沖地 說
六、作業
1、 寫字、有感情的朗讀課文;
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，學習一種簡單的生活本領。
板書設計:
兩只小獅子
↙ ↘
小勤 小懶
↓ ↓
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 什么也不干
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