《快樂的節日》教學設計及反思
【教學目標】
1、能認識并正確書寫本課10個生字。
2、理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩歌語言，了解比喻、擬人的修辭手法。
4、激發熱愛生活，在追求理想的過程中享受快樂生活的情感。
【教學重難點】
重點：理解重點詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：理解詩歌語言，激發熱愛生活，享受快樂生活的情感。
【教學課時】2課時
第一課時
一、創設情景、激發情趣、導入新課
1.播放歌曲《快樂的節日》。
2.老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3.他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節日)
4.齊讀課題，探討：什么是快樂的節日?
①問：你都過過哪些節日?這些節日你是怎么過的，開心嗎
②用“(什么節日)是(怎么樣)的節日”說話。
③齊讀《快樂的節日》。讀出開心、快樂
二、閱讀課文，體會感情
(一)初讀課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
(二)再讀課文，加深理解
1.聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2.分小組研讀。
(1)分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么?
(2)你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎?
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
(三)欣賞歌曲
播放歌曲《快樂的`節日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
(四)帶著愉悅的心情朗讀全文。
三、鞏固生字，指導寫字
(一)認讀生字、掌握生詞
1.運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語游戲。(學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣)要求讀正確并組詞。
2.認讀有生字的詞語。
每個生字組詞2-3個(不要出現未學生字)，打亂順序，指名認讀。
3.形近字辨認，音近字辨讀。
吹──聽 賀──員 國──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬
(二)指導寫字、鞏固識字。
指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。
四、課后作業
1.認真書寫生字。
2.把詩歌有感情地讀給同桌(老師或家長)聽。
第二課時
一、復習檢查、導入新課
1.生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語
2.分小節指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會情感
1.讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂?
2.細讀前三節，感悟“紅領巾”為什么快樂。
第一節：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花 園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”
第二節：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3.看插圖朗讀，感悟“紅領巾”的快樂表現在哪些方面。
4.自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
三、指導方法、背誦課文
(一)選取自己最喜歡的一節背誦
1.會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
2.反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。
(選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。)
3.引導背誦課文。方式：
(1)老師提示關鍵詞語背誦。
第一節：小鳥……風兒……我們……
第二節：花兒……小溪……它們……
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱啊，跳哇……
(2)隨歌曲背誦。
播放《快樂的節日》的歌曲。
(二)定時背誦
1.給予學生一定的時間(3-5分鐘)自由背誦。
指導：背誦能力不強的學生可逐節背;
記憶力強的學生可幾節一起背。
2.反饋：
①了解學生背誦的情況;
②請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。
③指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。
3.再次定時背誦，時間以達到大多數學生都能流利背誦為準。
4.反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。
四、唱誦詩文，升華內涵
1.同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?播放歌曲，學生聽歌。
2.好聽嗎，你想唱嗎?來，大家跟著老師學唱一遍。
3.同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢?(學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。(可以到黑板上畫)
4.情感升華：同學們，今天你過得快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1.布置學生收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。
2.并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。
教后反思：教學本課時，我引導學生自問自答，提高學生的自主探究能力，一個問題的提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動，學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過看圖，回憶以前，讓學生說一說，并把自己理解的讀出來，學生自然地就理解了自己提出來的問題，在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。
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