《荷葉圓圓》優秀教學設計
荷葉圓圓課文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷葉圓圓》教學設計
預設目標：
1. 認識“荷、珠”等 12 個生字。會寫“是、朵”等 6 個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備： 課件、字詞卡片、貼圖。
教學過程：
一、情景導入
1 導入：瞧!今天老師給同學們帶來了什么?(屏幕顯示荷葉圖)我們剛學過南宋詩人萬里的一首詩，寫到了荷葉。同學們記得嗎?(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
2. 你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)
多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
從同學們的語氣中，我聽出同學們都很喜歡荷葉。那么今天我們就走進美麗的荷塘學習 14 課《荷葉圓圓》。荷字怎么寫?我記不起來了，誰能幫幫我，齊讀課題。
二、 初讀課文，感知內容
1 、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，不僅我們同學喜歡，還有好多小伙伴都喜歡荷葉，不信我們就一起來讀讀課文。看看還有誰喜歡這美麗的.荷葉。注意讀的時候要把字音讀準，把課文讀流利。開始吧!孩子。
2 、同學們讀得可認真啦!那你知道文中還寫了哪些小伙伴嗎?單個同學說。單說后一起說，老師出示字的卡片粘貼到黑板。
3 、今天這些小伙伴也來到我們班，只要我們一起能認識他們后面對應的詞語，我們都能跟他們交上朋友。誰來試試?解釋詞語：停機坪和透明
(1)老師聽你讀的非常熟練，那你知道停機坪是什么嗎?
(2)你知道什么是透明的?
4 、讀完，生字從詞中跳出來，誰能認出他們。總結好方法。用自己的方法，同學倆互相抽讀，看誰讀的最準確。
5 、游戲識字
( 1 )我問你答
( 2 )猜字游戲
6 、現在我們都和這些小伙伴交上了好朋友，它們要帶我們去美麗的荷塘去看看，好嗎?
出示美麗荷塘圖，同學們都不由發出了贊嘆，小伙伴們也說出了自己的感受，自己讀讀。
7 、你喜歡誰，就說說它的話。
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”
8. 開火車讀句子。
( 1 )師引：小水珠，你為什么要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?
( 2 )小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?
飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。
( 3 )小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?
( 4 )小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?
9. 句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當作什么呢?
( )說：“荷葉是我的( )。”
10. 你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。
11. 指名讀。
三、 配樂感情朗讀課文
1. 聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!
2. 配樂，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。
四、指導寫字
1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?
2. 課件田字格里出示：是、朵、美;仔細觀察，你有什么發現嗎?
都是上下結構;有有一長橫;都有撇和捺。
是：橫要長，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書空三次。
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美
【《荷葉圓圓》優秀教學設計】相關文章：
荷葉圓圓教學設計模板04-02
《荷葉圓圓》教學設計?匯編04-05
《荷葉圓圓》課堂教學設計04-08
《荷葉圓圓》優質教學設計及反思01-18
小學語文《荷葉圓圓》教學設計范文06-18
小學語文《荷葉圓圓》獲獎教學設計05-15
《荷葉圓圓》教學反思04-11