人教版一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計（通用12篇）
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的人教版一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 1
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀并背誦課文。
4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點：
認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點：
培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備：
課件、生字卡片等。
教學過程：
一、看圖說話導入
小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什么?
你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?
2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查：
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流：
指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。
詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!
重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦：
再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文里出現了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的`更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?
也可以談談你的收獲是什么。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 2
課時目標：
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“夸校園”激發喜愛學校的熱情。
教學過程：
一、復習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加，或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創設情境鞏固生字：
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的'后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪里見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。
四、拓展活動
開展“夸校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 3
一、設計意圖：
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
二、教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口
三、教學目標：
1．知識與技能
1）認識12個生字。
2）會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2．過程與方法
通過正確、流利地朗讀課文，自讀自悟理解課文。
3．情感、態度與價值觀
理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
四、教學重點：
認識生字，練習朗讀。
五、教學難點：
讀好課文，體會感情。
六、課前準備：
相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
七、教學流程：
（一）、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？
3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？
（二）、初讀課文，學習生字
1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！
2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：
（1）猜猜它是誰？
（2）新偏旁
（3）換偏旁等
7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
（三）、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？
第一句：
（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）
（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？
（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句：
（1）學生說完喜歡的.理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
第三、四句：
（1）指導朗讀第三、四句。
①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？
②請幾位同學讀。
③教師指導學生讀出問句的語氣。
④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）
（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
（四）、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。
②跟著老師書空。
③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。
3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。
4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。
5、一個生字寫一個。
6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。
（五）、作業
今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，請爸爸媽媽欣賞。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 4
教學目標：
知識與技能：
1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。
2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。
過程與方法：
1、正確地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
情感態度價值觀：
想象農村小學生優美的學習環境，體會他們自豪、幸福的心情。
教學重點、難點：
1、學會7個生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
3、通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教法與學法：
師：指導法。
生：讀悟法。
教具準備：
掛圖、卡片
教學過程：
一、創設情境，導入新課
你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內容。
1、利用貼圖，再現情境。
（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的`小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2、同桌同學互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導書寫：
1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。
2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 5
教學目標
1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重難點
認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。
教學準備
課件、生字卡片
教學過程
（一）看圖說話，提示課題
1、看圖激趣：今天我們一起到農村去瞧一瞧，（出圖）把那里的風景夸一夸。
2、看圖自由夸看到的景色。
3、問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
4、出示課題：指導讀準生字“哪、座、房”聲詞“漂亮”。
（二）初讀課文
1、學生借助拼音輕聲讀課文，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍。
2、想一想，用什么辦法記住這些字形。
3、檢查：
（1）請同學來讀課文，選你喜歡的句子讀。
（2）指導讀準音節
（3）出示生字卡片，檢查讀音
①帶拼音，開火車讀生字。
②去掉拼音，讓學生當老師帶讀，男女生賽讀。
③認識“廣、穴”兩個偏旁。
④利用各種方法記字形。
（三）做課間操：郵遞員送信。
1、內容是含有生字的詞語。
2、生：丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
師：發卡片
生：領讀詞語。
（四）再讀課文。感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、讓學生在自己喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀課文。
（引導學生讀出設問的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。）
4、說說為什么喜歡這些房子，為什么？
（1）隨機指導：“青青的、白白的、寬寬的.、大大的”假如換成“青的、白的、寬的、大的”，你讀了有什么感覺？
（2）這些詞語還能換成什么？
（3）想象周圍的環境美嗎？美在哪里？
5、再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（1）請學生用詩句回答。
（2）領悟問句和答句的讀法，體會小朋友“回答”時的自豪心情。
6、同桌互讀，表演讀等多種形式交流讀。
（五）繪畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 6
【教材簡析】
這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
【設計理念】
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
【教學流程及設計意圖】
一、激發主體，引發動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會。
二、充分感悟，適當領悟
１、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的.詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
２、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。
抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學習，完善認知
１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。
２、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。
平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。
四、開發主體，發展延伸
１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
２、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學貴于思，思源于疑。
３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。
學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 7
【設計理念】
在教學中力求體現學生的主體地位，在朗讀說話中感悟，同時根據一年級學生的特點，創設各種情境，讓學生輕松愉快自主地學習。
【學習目標】
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂，激發學生熱愛生活、熱愛學習之情。
【學習重難點】
重點：認識生字，會寫4個字。朗讀課文
難點：讀好課文，體會情感。
【學習準備】
投影、生字詞語卡片
第一課時
【目標預設】
1、認識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文，感受農村變化大。
【學習流程】
一、創設情境，揭示課題
1、今天我們一起到一個小村莊去看一看，欣賞那里的美麗景色。(投影課文插圖)
2、生自由發言，說說看到的風景。
3、配樂師看圖敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內容)
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看圖夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文
1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。
2、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
3、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：(9個)座、漂、墻、窗、寬、前、果、香、小。輕聲音節：(4個)的們子亮。
4、各自讀全文，讀正確。──小組內讀
5、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
讀含有生字的詞語。
三、潛心會文，真切體驗
1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說說為什么?
2、四人小組內交流，說出自己的想法，并朗讀有關的句子。
四、對話交流，表達體驗
1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什么樣的?
⑴第一句
學生讀句子，其他學生說說，你聽到了什么或看到了什么?(讓學生說說自己的`感受)──各自讀讀這句話。體會疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺?
是呀，詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來表達(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)
⑵第二句
生讀第二句，仿佛讓你看到了什么?(練習說話，隨機理解“房前、屋后”的位置)
練習朗讀。
2、詩中的小朋友認為哪座房子最漂亮?你能用文中的詩句來回答嗎?指導朗讀最后一句，讀出當時的自豪之情。
3、正確流利地朗讀課文，表達自己的喜愛之情。(自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀)
五、背誦積累，延伸體驗
1、背誦課文，誰能瞇著眼睛來說說漂亮的房子
2、剛才大家都讀得很好，也說得很好，老師在讓大家看看小村莊里幾座漂亮的房子
3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩人一樣用詩句說說。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 8
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點難點
識字寫字和感情朗讀。
教學準備
生字卡片、掛圖、課件
教學過程：
1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了！請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？
3、學習課文
師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
學生初讀
（1）、請你自己試著用喜歡的'方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
4、識字
（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
（2）、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）
（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……）
（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
5、感受課文內容：
（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
6、寫字
（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）
（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）
（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 9
教學目標：
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。
2、正確流利地朗讀課文，指導學生按一定順序看圖。
3、引導學生有感情地讀課文第一句，理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學重點：
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫兩個生字“了、子”。
教學難點：
體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
教學過程：
一、導入課題，隨機識字
1、出示課文插圖，請同學們從遠到近，仔細看，圖片上有什么？有幾座房子？
（師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語：房子、數、小河等）
2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學習的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)
指名讀課題：哪座房子最漂亮
3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師范讀并帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。
4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
二、檢查預習，認讀生字
1、質疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
2、分類學習字詞
（1）房、青、窗、香：指導讀準后鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”
（2）門、們：指導“門”讀第二聲，“們”讀輕聲
（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞
（4）座、窗：
a比較平翹舌音，
b用加一加記住“座”，與“坐”區別。
c比較法記偏旁穴字頭。
（5）認讀詞卡：漂亮
指導讀詞語，強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？
我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。
3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區分。文中讀“háng ”，如在教室里，同學們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。
（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)
4、看，這是什么標點“？”也表示一句話，快數一數這篇課文一共有幾句話？標上序號。
三、朗讀課文，理解內容
1、農村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
3、學生交流，教師相機演示電腦課件。
房子多漂亮啊（讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物）
4、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的'門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢？（學生讀后談體會）
5、加上動作讀。青青的，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶著漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀
6、游戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學們說的真好)同桌比賽說。
四、指導書寫
1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、教學“了，子”
①讀：指名讀，注意區分兩個字的讀音。
②看：觀察這兩個字，你發現了什么？
③說：你能說說你的發現嗎？
④寫：寫一寫這兩個字
了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。
子：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。
⑤反饋與矯正：展示個別學生作業，開展集體評價，并進行改進。
(學生書寫時，師巡視，強調寫字姿勢，注意三個“一”)
3、教學生字“門，月”
①指導讀準生字“門”（前鼻音），說說有什么好辦法記“門”？
②指導書寫“門” 門：提醒學生要先寫點
③“月”字你認識嗎？
④你是怎么記住它的？
⑤指導書寫“月”月：強調第一筆是豎撇
⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。
五、作業布置
看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？我們下節課再學
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行。
板書設計：
4、哪座房子最漂亮
我們的小學堂
作業設計:
1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽
2、把子、了各書寫一行
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 10
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學重難點：
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
課前準備：
1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。
2、布置學生課前觀察校園。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。
2、自由發言。
討論：圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？
（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）
3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創造了輕松愉快的學習氛圍，激發學生求知欲望。）
二、初讀課文，自讀感悟。
1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）
2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
（設計意圖：這篇兒歌節奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發學生的朗讀興趣。）
3、學生模仿老師的語氣讀課文。
4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）
5、教師指名讀課文，適時指導。
6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節課指導感情朗讀做準備。
三、利用貼圖，理解課文
1、在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村看到了什么？
2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。
（1）學生交流。
（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？
（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度。學生看到新房周圍的環境這么漂亮，熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）
3、比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發情感
1、學生選擇自已喜歡的.自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統講授式，從學生的主觀愿望出發，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）
2、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）
3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內交流，教師相機引導。）
（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態度的培植，為他們的可持續發展奠定堅實的基礎。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。
2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。
3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。
4、學生寫生字卡片，教師指導。
5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。
（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發者。）?
六、想像創新，拓展延伸
1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。
2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學校”為題開展說話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發揮想像創新能力，培養學生留心觀察身邊事物的品質。）
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 11
教學目標：
1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。
2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、課件出示：房子，讀準字音。
2、出示：一()房子，學習生字“座”，認識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么?
3、出示房子圖片：
1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等
2)數一數，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)
4、出示課題：這么多的新房，數也數不清，這節課，我們就一起來數新房子，比一比，出示課題：哪座房子最漂亮
5、指名帶拼讀課題。
6、學習生字：
1)自由學一下生字，想一想怎么記
2)交流學習生字：
a漂亮：注意“亮”字讀輕聲
b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。
C課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣。
D你能學著用哪問一問嗎?師示范：看看，哪個小朋友最先舉手?指名說
二、初讀課文，了解大意
1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數數那里的新房子，說說你看到了什么。
觀察插圖說話。(出示插圖)
(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。
(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)
2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。
3、借助漢語拼音，自己練習讀課文，把課文讀通。
4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校)，是啊，這么多房子，我們的小學堂最漂亮哦!
三、細讀課文第一句：
1、我們先來學習第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。
2、學習3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。
3、交流，結合：
1)誰來數數新房子讀一讀第一句，指名讀
2)這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀
3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結合朗讀疊詞，體會新而漂亮：
“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)
“寬寬的門，大大的'窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)
瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀
(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，)
4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學學這個本領。(出示課件)
A你能說出說幾個疊詞：青青的……
B結合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)
如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()
5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導朗讀。(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，大大的窗。
6)小結：現在啊，咱們的農村，面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)
四、復習生字：
指名帶讀，開火車讀
五、指導寫字：
1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫
2、教師范寫，學生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么?
3、學生跟寫，教師巡回指導
4、評一評。(好、差各一本)
六、課后作業：觀察我們的學校，夸夸我們的學校。
一年級上《哪座房子最漂亮》教學設計 12
知識目標
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。
人文目標：
理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。
教學重點、難點：
認字、練習朗讀。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程
（一）課前準備
學生課前觀察校園。
（二）初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。
（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。
這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的'喜悅心情。
自由讀、指名讀、范讀、齊讀
（四）認字、寫字
1、認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。
本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2、寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。
寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。
板書：
哪座房子最漂亮
了、子、門、月
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