人教版語文一年級上冊《j q x》優秀說課
《j q x》是人教版一年級上冊漢語拼音部分第6課。本文就來分享一篇人教版語文一年級上冊《j q x》優秀說課，希望對大家能有所幫助！
教材分析：
這一課的教學，要求學生在讀準聲母j、q、x 的音，并能正確書寫的基礎上，能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。這兩個環節的教學既是本課的重點，也是本課的難點。
這一課的插圖，小雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，增強了書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度，彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲，多么和諧的一家子！
設計理念：
在設計上，以學生為本，發揮情感育人的功能，創設情境，使拼音教學趣味化，讓學生在潛移默化喜歡拼音，樂于和拼音交朋友。
1、情境中體驗，心靈中融合。借助情景激發學生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學生心靈融合，平等對話，摒棄脫離學生感情基礎的空泛的說教，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀的感受以達到學生心靈與學內容相結合的境界。
2、快樂中學，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3、合作中探究，規律中求知，想象中創造。在教學過程中，尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。
教學目標：
1．學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學過程中，感受學聲母的樂趣，掌握音形結合的學方法。
2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節，并知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。
3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。
重點難點：
1、j q x的正確發音。
2、j q x與韻母的拼讀。
3、j q x與ü的拼讀要領。
教學準備：
以教材第18頁的圖為素材制成的多媒體課件，節奏舒緩、悠揚動聽的樂曲。
教學過程：
一、談話導入情境，感受字母發音
師，小朋友們，我們今天繼續去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發。（出示課件拼音王國），在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示g k h n l （指名讀，齊讀。）
[以編故事的形式，課一始就把學生的情感融入其中。一年級的孩子玩性大，注意力容易分散。運用多彩生動的多媒體課件，以鮮艷的畫面給學生以感官上的刺激，讓學生感覺到新鮮與好奇，此舉有效地吸引了學生的注意力，這是解決拼音教學枯燥性的有效途徑，同時也鍛煉了學生的看圖能力以及口語表達能力。]
二、借助課文插圖，學字母音和形
（一）教師引導學聲母j。
1、a、出示母雞的圖片，問，圖上畫著什么，你能根據圖畫上的內容試著讀
讀這個拼音寶寶嗎？
b、j的讀音和母雞的雞字相似，只要讀的輕一點短一點。
c、教師泛讀、生跟讀，及時糾正錯誤發音。
2、學j的形。
a、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法來記住j的形狀。
b、引導學生遍不同的`順口溜或小兒歌，發散學生思維。
3、指導書寫字母。
（二）學聲母q。
1、a、出示氣球圖，引導學生說出圖上畫著7只氣球，引出q的發音，7字
讀的短一點輕一點就是q的發音。b、生自由讀，指名讀，齊讀（教室相機糾正
發音。）
2、記形：a、編順口溜記憶 b、出示b p d q比較四個拼音寶寶有什么相同之處和不同之處，利用手勢來幫助記憶。
3、指導書寫字母q。
（三）學聲母x
1、a、師，有個拼音寶寶特別調皮，躲進一幅圖畫中去了，你能把它找出來嗎？出示刀切西瓜圖。
b、生獨立學x，根據西瓜的西字讀準音。
c、再根據圖畫來記憶它的形，并創編兒歌。
2、指導書寫。
a 、指導新筆畫“﹨”“∕ ”。
b、強調筆順，先寫右斜，再寫左斜。
c 、師范寫，生書空練。
[這一環節的設計旨在讓學生在輕松愉快的合作式的反復訓練中，不知不覺地牢記字母的發音。 這一環節教師必須關注到每一個學生，尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。]
三、拼音節的拼讀
在拼三拼音節時，引導孩子回顧三拼要領：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。此環節對孩子來說有一定難度，通過各種方式的反復讀，鞏固識記。
四、j q x與ü相拼的相拼的規則
用邊講故事邊演示媒體課件方式，引出相拼規則并讓學生表演及自編兒歌進行鞏固，理解消化 。
[孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學到的知識點和悟出的人生道理。學生積極性高，樂于配合，效果顯著。對動腦筋，愛思考，想辦法的學生及時進行表揚，鼓勵。]
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