小學一年級上冊語文《i u ü》教案

時間：2021-03-17 17:59:44 一年級上冊我要投稿

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小學一年級上冊語文《i u ü》教案（人教版）

　　導語：在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，提高教學質量，收到預期的教學效果。以下是小編為大家精心整理的小學一年級上冊語文《i u ü》教案（人教版），歡迎大家參考！

小學一年級上冊語文《i u ü》教案（人教版）

　　教學目標

　　【教學目標】

　　1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。

　　3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

　　【教學難點】

　　讀準i u ü的第二聲和第三聲。

　　教學工具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習檢查，導入新課

　　1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題i u ü。

　　二、學讀i、u、ü

　　觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。

　　1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)

　　2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)

　　3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)

　　4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的'讀一讀。

　　三、學寫iuü

　　1.同學們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)

　　2.全班匯報交流。

　　3.現在，我們要學著把它們寫下來。

　　4.(點擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?

　　5.學寫單韻母iuü

　　(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。

　　學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。

　　(2)現在，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?

　　指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。

　　學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。

　　(3)實物投影部分學生作業，師生點評。

　　四、學習四聲

　　1、出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發現了什么。

　　2、說說為什么i上的標調要去點，ü上的標調不去點。

　　3、教師范讀i的四聲。學生練讀。

　　4、學生自學u、ü的四聲，把學會的聲調大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。

　　5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

　　6、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。比較單韻母分組賽讀。

　　7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。

　　五、教學聲母yw

　　(一)學習y

　　1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

　　2、教學發音。

　　(1)教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母 i)

　　(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)

　　3、學生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　(二)學習w

　　1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

　　2、教學發音。半扶半放：

　　(1)首先應該聽→認真聽、仔細看

　　(2)正確地念，模仿發音。

　　(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w

　　4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。

　　六、學習整體認讀音節yi wu yu

　　1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ，指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時出示音節yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　練習yi 的四聲

　　2、引導學生編故事學習wu，練習wu的四聲。

　　3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節yu。認讀yu的四聲。

　　4、打亂順序練習yi wu yu的四聲。

　　七、教學y w和單韻母拼成的音節

　　1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wū yā教師領讀。

　　2、讀音節ya，請學生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

　　4、拼讀音節四聲練習：

　　拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

　　八、鞏固練習

　　讀音節，再用音節口頭組詞。