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人教版語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案（精選13篇）
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的人教版語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 1
教學內容：
復韻母ao ou iu
教學目標：
1.知識與技能：學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.過程與方法：會在四線格內抄寫ao ou iu 3個復韻母。
3.情感、態度與價值觀：激發學生學習普通話，學好拼音的興趣。
教學重點：
學會復韻母“ao ou iu”的發音；了解“iu”的標調。
教學難點：
“ao”“iu”的發音，口型唇位到位，才能正確發音
教學準備：
拼音卡片。
教學過程：
一、復習檢查。
1.上節課我們學會了哪三個音？（ɑi ei ui）
2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復韻母）
3.抽讀卡片，重點區別ɑi ei的發音。
二、學習新知
1.激趣導入
（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復韻母。
請學生上臺拼卡片并指導說話
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
（3）導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！
2.初步認形。
學生翻開書本漢語拼音第１０課。認識ao ou iu
師板書：ao ou iu
3.讀準音。
（1）指名讀。
（2）不會讀的.小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。
第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。
（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4.讀讀四聲。
自由讀→同桌指讀。
師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。
生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
5.做手勢齊讀板書，抽讀。
6.“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，
課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
四、作業
1.課后練習讀ao ou iu四聲。
2.ao ou iu四聲的書寫。
板書設計：
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 2
教學目標:
1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音、認清形,能正確書寫。
2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節,并能準確拼讀音節。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教具準備:
電腦、拼音卡片。
教學流程:
第 一 課 時
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。(課件)
(六)擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。
板書： 10、ao、ou、iu
圖一
圖二
圖三
第 二 課 時
課時目標：
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學流程：
一、看圖說話,認識讀音。
讓學生看五環旗、游泳圖,指導學生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的'讀音基礎上學習他們的四聲。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀)
二、拼讀練習,突出重點。
剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面,聲母與復韻母結合想考考小朋友,看看同學拼讀的怎么樣,請同學們打開書先自由朗讀。
1.( 課件出示音節)下面,考考同學們的拼讀本領,尤其要強調三拼音節,讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生 學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。
激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。
3、同桌互讀。看誰讀得準。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句，練讀，指名讀、評議。
6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。
三、認識生字,鞏固拼音。
1、學生先帶音節認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)
2、去掉音節反復識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎么認識的。
3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習句子。(課件出示圖)
四、課外識記,拓展練習。
前面都是老師在考同學們,接下來讓同學也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現一些音節,你們看到音節可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節,準備好了嗎?(課件出示音節)
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 3
教材分析：
本課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ɑo、ou、iu的音節及要認識的漢字“好”。
教學目標：
1、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。
3、能在生活中找到ao ou iu的發音。
教學重點：
學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。教學難點：掌握“ao ou iu ”的發音方法
課前準備：
磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎章
設計意圖：
1、《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
2、掌握ao ou iu的發音方法是本課的難點，光靠口頭說學生難以領會，所以我設計了滑滑梯這樣一個媒介，幫助學生形象地認識他們的發音方法，學生容易記憶和掌握。
3、拼音教學與生活相結合。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具。引導學生在生活中學拼音，學拼音要加以運用，于是我設計的“逛拼音動物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學生的學習視野和空間，延伸課堂內容。
教學過程：
一、設置情境復習導入
1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復韻母的家。可是有幾個拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？
2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。
3、那這三個拼音寶寶的家又在哪里呢？（復韻母）你們認識他們嗎？（ai eiui）
找到了自己的家，拼音寶寶多開心啊！謝謝小朋友們。
（設計意圖：用一個生動的故事情節激發學生主動復習的愿望）
二、學習ao ou iu的發音規則
今天，復韻母的家里又要搬來三個新寶寶，他們是誰呢？
（一）學習ao
1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運會，奧運五環）（觀察圖片，引導說話）
2、對，把奧運會的奧發成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個拼音寶寶就出現了，他就是ao
3、仔細聽老師發音，仔細看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀
4、發ao這個音的訣竅是什么？其實他跟發我們學過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復習舊知）
5、課件演示：發ao這個音的時候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評價：有沒有落到o上。
6、開小火車讀選出優秀的演示，或好與差的對比。
7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。
打亂次序你還會讀嗎？齊讀
（二）學習ou
1、第二個新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導觀察圖片）
2、如果你把藕的音去掉聲調，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。
3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個音的時候，需要注意什么？
4、知道了這個秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細聽，他讀得怎么樣？
5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。
6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。
（三）學習iu
1、第三個韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運動？（貼圖片）
2、這個韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀
3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。
4、誰來讀讀，開小火車、
6、標調，我們知道ui的聲調標在后面的i上，有誰知道iu的聲調標在哪里呢？
你是怎么知道的？
復習標調口訣：有a標a上，無a找o、e、i和u并列，聲調標在后。
7、認讀iu的四聲，打亂次序讀。
（設計意圖：這部分內容的設計都是按說話訓練、發音練習、四聲變化的順序進行的。雖然這節課時拼音課，但語文的綜合素養是從一年級開始培養的，慢慢地滲透說話的規范是非常必要的。在克服發音難點中，用滑滑梯作為輔助工具，學生能形象地掌握發音的方法。而且，在這里體現了一個從扶到放的過程，學生不僅學會了一個韻母，更掌握了一種方法。）
課間操：ao ou iu《四聲操》
（設計意圖：一年級的.學生進行40分鐘高強度的學習，需要適當的活動調整情緒和體力。《四聲操》既讓學生活動了手腳，又進行了一次復習，可謂一舉兩得。）
（五）書寫
1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進房間，請小朋友們看仔細，老師是怎么給他們安排房間的。
2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個學生師評價，第二個學生，學生評價，貼上小紅花
3、再寫一個，爭取進步。
三、正確拼讀
（一）無聲調拼讀
1、聽到復韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。
師拿出相應的聲母b p m l ch sh y拼讀
調皮的小i也要擠進來，再難一點會不會三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou來拼
3、拿出iu來拼
（二）游戲：你來做我來猜（帶調拼讀）。
1、小朋友們表現真出色，老師請大家再來玩一個你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規則是這樣的：當屏幕上出現音節的時候，請小朋友們在心里默默地拼，不發出聲音。請你們用動作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個范例：我來猜：是不是
對對對，就是xiao ，拼讀
開始游戲
笑走牛跳抱走
我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。
（三）、逛拼音動物園（拼讀詞語）
1、認識了ao ou iu這三個新朋友，我們拉著他們到動物園去逛一逛，去哪個動物園呢？
2、瞧，我們來到了拼音動物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的音節，小動物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
（設計意圖：拼讀環節體現了從字——詞的拼讀過程，循序漸進，符合學生的認知規律。我又設計了大量的游戲，讓學生在玩中學，學中玩，既輕松有趣又有效。）
五、總結：
小朋友們，今天我們又認識三個新的復韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價吧。 “yōu xiù ’，玫瑰花，掌聲。
六、課外延伸：
1、其實，ao ou iu三個好朋友就藏在我們的身邊，其實我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？
童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮濤 高瀚宇
2、只要我們在生活中細心觀察，就會發現在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發給你小蜜蜂獎章。
（設計意圖：40分鐘的課堂學習對于學拼音來說是遠遠不夠的，教師只有想方設法開放教學時間與教學空間。鼓勵學生學習拼音與他們的生活相結合，是最好地激發學生自主學習的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學習，又提高了學生學拼音、用拼音的實效。）
板書設計：
ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫
教學反思：
ao ou iu的拼音課上完以后，我發現原來認為難上的拼音課其實是有一定規律可循的。我們只要把握“教學發音——拼讀鞏固練習（無聲調——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個環節，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學生參差不齊的學習現狀，再根據這個狀況去確定符合學生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學生設計適合他們的教學方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進行大面積訓練的環節。拼音教學，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個學生也不掉隊。
這堂課以后，我發現自己在訓練的面上還是沒能達到最大化，最優化，還有幾個學生發音存在困難。同時，還應去搜集更多拼音游戲的素材，因為這是保持一年級孩子學習興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 4
教學目標
1、閱讀《采金秋》認識“秋手笑走雙”五個字。
2、學會ɑo、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能正確書寫。
3、學會ɑo、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學重點
1、背誦兒歌。
2、學會ao ou iu三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音
教學難點
1、背誦兒歌。
ou iu的寫法及四聲讀法。
教學方法
小組合作
教學準備
實物、生字卡片、拼音卡片等。
教學課時
2課時
一、導入新課
上節課小樹葉和風姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹葉多開心呀。今天我們也和小樹葉去采金秋吧。
二、初讀兒歌
1、同學們，打開書，看誰能把這首兒歌讀通順。遇到不認識的字怎么辦？（問老師，問同學，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！
2、小組合作，互相幫助。
3、老師朗誦《采金秋》找生表演以體會采摘豐收果實的喜悅心情。
4、指名讀兒歌并表揚優秀。
三、認識生字
1、自己畫出今天要學的生字。
2、生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認識他們嗎？（師出示生字卡片，生念并組詞。）
3、生字我們都認識了，和老師一起念首兒歌好嗎？“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會勞動，大腦會思考。”
四、學習韻母
昨天我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？你們還認識他們嗎？今天我們還要學習三個韻母，它們就在這些字的拼音中。
老師出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學生找出要學的韻母。
板書：12。ɑo、ou、iu
看圖學習復韻母ɑo、ou、iu的音形
（一）學習復韻母ɑo的音形
出示ɑo圖
1、問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）
2、這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3、指名讀后教師糾正發音：ɑo是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ響長些，o音輕短，就可發出ɑo的音了。
（二）學習復韻母ou的音形
1、出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。
2、請小組中的代表進行講解，其他同學補充。
3、教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。
4、同桌互讀，相互糾正。
5、采取多種形式讀。
（三）學習復韻母iu的音形
用同樣的`方法學習韻母iu。
（四）抽讀ɑo、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
五、書寫ɑo、ou、iu 3個復韻母
1、說出ɑo、ou、iu3個復韻母的組成。
2、說說每個字母應占什么格？
3、教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4、展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ɑo的兩個字母寫成ɑo，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。
六、學習ɑo、ou、iu的四聲
1、請學生回憶標調小兒歌。
2、請同學說說兒歌。
3、教師強調要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4、出示ɑo、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號。
七、學習看圖拼讀韻母帶調音節
1、出示3幅圖，問：這是什么運動呀？
2、出示圖下音節
（1）讓學生自己試著讀一讀。
（2）同桌互讀。
3、指名讀。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 5
教學目標：
知識與能力
1.學會復韻母ao ou iu及四聲，讀準音、認清音、正確書寫。
2.能正確拼讀生母與ao ou iu組成的音節。
3.能區別復韻母iu和iu。
4.借助拼音朗讀兒歌。
過程與方法：
1.從看圖說話入手，讓學生從口語中找到ao ou iu的發音。
2.放手讓學生運用所學的方法來練習生母ao ou iu的拼音練習，指導學生看清帶調的韻母，準確拼讀音節。
3.激發學生學習興趣。
教學重難點、及突破：
重點：讀準ao ou iu的字音，認清字形，會正確書寫。
難點：學習聲母ao ou iu拼成的音節
教學突破：
1.拼讀三品音節，平翹舌的對比讀。
2.突破三音節的拼音方法，引導學生聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。
教學準備：
師：字母卡片、cai課件
生：卡片
教學過程：
一、看圖說話，認讀正音ao。
1、出示課件（冬天大雪紛紛，小朋友起床穿棉襖）
（1）圖上的小朋友上身穿的什么？
（2）出示各種各樣的小棉襖，ao（圖片）
2、指導學生讀音
（1）師范讀、生跟讀。
（2）同桌互相聽讀、發音、師巡視。
3.引導學生記形
（1）師提問：誰有好辦法記住復韻母ao？
生：根據課件，冬天冷了穿棉襖。
（2）講述：大雪紛紛穿棉襖，左a右o、ao 、ao、ao
4.引學生拼讀
（1）ao很喜歡交朋友、瞧、它和誰交上了朋友？
（2）出示z—ao—zao指名讀它的四聲。
（3）生打開書，自由練讀，sao、shao、bao、gao、dao、zao
（4）師：請同學們給這些愛交朋友的音節組詞吧！
二、積累經驗、學習ou。
1、出示課件（藕）出示ou（圖片）
（1）師：說說這是什么？
（2）編順口溜，蓮藕白白，我最愛。
（3）看ou與那些拼音交上了朋友。
出示：z—ou—zou， zh—ou—zhou，生讀，（4）講述z和zh要認清楚、不然兩個老朋友不高興了。
（5）生自由讀、師巡視指導
課件出示（zou lou gou）
三、輕松活潑、認記iu
1、示動畫片《小鯉魚歷險記》中的游泳的課件，iu（圖片）
（1）提問、這些小魚在干什么？
生：游泳
（2）師表揚學生：你真棒。
（3）師：誰有好辦法記呢？
生：小魚水中iu、iu、iu，大聲讀出iu。
2、我這兒有iu的一位好兄弟ui，怎么分辨它們倆呢？
（1）編兒歌：天冷圍巾ui、ui、ui
3、師：請同學們注意，不管是iu還是ui，他們倆都是u的`孩子，調號都標在u的頭上。
4、自由拼讀音節，用jiuniu liu組詞。
四、練習書寫鞏固ao ou iu
1、師講述四線三格中范寫ao ou iu
2、師編順口溜（聲調）有a在a帶來，a不在o、e帶、iu并列后邊帶。
生：ao帽子戴在a上，ou的帽子在o上、iu的帽子在u上。
3、師：及時表揚、大家真棒，能把戴帽子的規則記得很清楚。
4、書寫拼音。
五、學習兒歌，鞏固加深
1、領讀兒歌。
2、圈出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。
板書設計：
10ao ou iu
aoao ao ao
ouou ou ou
iuiuiu iu
教學反思：
ao ou iu，是一年級上冊第十冊io課的拼音教學，在本次教案的設計中，學生在三維目標的設計下，玩中、游戲中學會了ao ou iu讀準音，認清了形，并學會了ao ou iu拼成的音節，學生收獲及教師收獲都很好。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 6
設計意圖：
幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的`。
活動內容：
拼音——ao、ou、iu。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。
2、培養幼兒語言表達能力和動手操作能力。
活動準備：
拼音卡片、小兔頭飾、五環、海鷗、游泳圖片。
拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。
活動過程：
一、開始部分
（一）復習環節
1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。
2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 7
一、教學目的
1、學會3個復韻母ao ou iu及四聲，讀準音，認清行，正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節詞句，培養自學音節的能力。
二、教學重點
學會3個復韻母，較熟練地拼讀音節詞句。
三、課前準備
卡片、課件
四、課時兩課時
第一課時
一、復習
1、出示卡片：a o e I u v齊讀，問：它們都是什么？（單韻母）
出示Ai ei ui以及四聲，認讀。說說復韻母怎么發音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學過的復韻母。
二、情景圖
過渡：同學們表現很棒，老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師：圖上畫了誰在干什么？
學生說話。
相機出示情景兒歌，領讀。
三、學習音形
過渡：今天我們要學習三個復韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學生可能說在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評價。
范讀（生看口型），領讀，開火車，指讀。
2、同樣的方法教學其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區別，引導從形和發音兩方面區別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認讀卡片上的這三個復韻母，齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學習它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條，（不帶調號的）貼在白板上。復習戴帽歌。
2、師生同給復韻母加調號。
3、齊讀、小老師領讀，打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母？指說。師出示課件，領讀詞語。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的.位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么？
師范寫一個病例，提醒學生寫時要注意什么。
生描紅，練寫兩個，師巡視，提醒寫姿。
七、小結
這節課我們又認識了三個好朋友，我們一起把它們的名字喊出來。——
回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。
第二課時
（一）檢查復習。
1、卡片認讀ao、ou、iu三個復韻母。
2、指名說出ao、ou、iu為什么是復韻母。
（二）新課。
1、練習拼音。
（1）分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
（2）板書射線拼音表：
①講解：前面的聲母是發音的準備，也就是擺好發聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復韻母，這樣就把聲母和復韻母拼合起來了。
②老師示范拼讀第一組射線拼音表。
③提問：誰會拼讀第二組射線拼音表？
④齊拼第三組。
課間休息：說兒歌——請你像我這樣做。
（3）聲母與帶調韻母相拼并用所拼音節組詞。
①板書：ao，指名讀后，再板書：y并連線寫成y—ao→yao。提問：誰會拼這個音節？這是什么yao？（組詞如：咬東西、舀水等）
②把ao的a換成ou成為y—ou→you。提問：誰會拼音并組成詞？
2、復習三拼音。
（1）板書：jia，指名讀后連線成為j—i—a→jia。拼讀后組成詞語，如：回家、加法、嘉獎等。
（2）把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。
（3）提問：剛才我們拼的四個音節是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時要注意什么？
3、讀課文：領讀后齊讀。
（三）總結提問。
今天我們又學會了什么？
本課所學復韻母各寫三個。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 8
教學目標
1、學會復韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。
2、學習聲母與 ɑo ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。
教學重難點
ɑo、ou、iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀是本課教學的重點。
教學過程
一、復習導入：
1、復習單韻母：
復習 ɑɑ o e i u ü
2、它們有個共同的名字誰知道?(單韻母)。
3、復習復韻母ɑi ei ui
你是怎么讀出復韻母的?
(設計意圖：復習環節側重于單韻母和復韻母ɑi ei ui的發音特點和方法，這為學習新知識ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設計在新舊知識之間架設一個橋梁，有利于復韻母學習方法的遷移與運用。)
(點評：“溫故而知新”，這既是古語，也是一條教學原則。建構主義的學生觀中也強調“學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現成的經驗可以借鑒，但是當問題呈現在他們面前時，他們還是會基于以往的經驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設。”此時，老師在學習新的知識前，復習和本節課相關的單韻母、復韻母，既起到復習鞏固原有知識的目的，又為學生在本節課學習的自主學習給了予鋪墊。)
二、學習 ɑo ou iu
1、認讀復韻母ɑo
⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標志，讓學生說名稱。
(設計意圖：聯系學生喜愛的福娃形象，調動學生學習的興趣。)
⑵你能用奧運會說一句話嗎?
⑶板書ɑo。
⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀?
學生讀
⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學生注意看老師的口型。(由ɑ 快速地劃向ɑo )→學生開火車讀
2、認讀復韻母ou
⑴板書
⑵誰會讀這個復韻母?看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。
⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?
⑷請你教教小朋友。
(設計意圖：根據語文學習規律和孩子的認知水平，教師要創設自主學習空間，有意識的培養學生的自主意識。從第一個復韻母的教，到第二個復韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發現，從而掌握復韻母的發音方法。)
3、認讀復韻母iu
⑴奧運福娃把我們帶到哪里了?(出示水立方)
你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎?(游泳)
⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學習的第三個復韻母就是游泳的游的第一聲。
⑶板書iu ，誰來讀讀這個復韻母?
⑷發這個音的時候，嘴型由i快速地劃向ou ，看老師的口型
⑸學生讀
4、老師做ɑɑo ou iu口型，學生發音。
5、學習 ɑɑo ou iu的四聲
⑴給 ɑo ou iu標調，復習標調兒歌。
⑵出示 ɑo ou iu的四聲。自由練習讀準它們。
⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。
(點評：1、在學習“ao ou iu”時，老師由學生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音;由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯系在一起，此基礎上引出了復韻母“iu”，整個環節集知識性，思想性為一體，集本節課知識和相關拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學中，既尊重學生已有知識經驗，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗，讓學生自讀自練，有很好地體現了教師在教學中的主導作用，該領讀則領讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的.情境中共同學習的學習圖景。)
三、拼讀音節。
1、練讀兩拼音節。
出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu
自由拼→指名拼→開火車拼。
2、練讀28頁的其他音節
(1)小組互相交流讀書上的其他音節。
(2)指名請學生領讀
3、三拼音節的學習 jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。
四、鞏固練習：
1、小組比賽讀音節：
⑴ 兩拼音節：
yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu
zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu
⑵三拼音節：
diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào
2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么?
⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo
⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu
⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī
3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動?
Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ
Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú
(設計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學中教師以激趣為手段，為學生創設主動學習的情境，在小福娃的引領下，以多種游戲形式鞏固了教學內容，調動了學習積極性。)
4、同桌互相讀一讀卡片上的音節，讀對了，這張卡片就送給你。
(設計意圖：這個環節的設計，體現了對每一個孩子的關注，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，這是一種高效的學習活動形式，同時有助于培養自主合作的意識和能力，使更多的學生獲得更多的成功感，讓每個學生都能有所收獲。)
(點評：三、四環節中，老師步步引著學生走進了學習的深處，因為老師將學習內容融在了學生喜歡的“福娃購物”中，有以學生喜歡的游戲為教學方式，因此，學生絲毫不會感到學習內容多，練習量大，仍然學得愉快、輕松。)
五、書寫練習：
1、說說寫時要注意什么?
2、學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
六、總結延伸：
今天我們在奧運福娃的帶領下，學會了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 9
教學目標：
1、學會3個復韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節，會讀三拼音音節和拼音句。
教學重點難點：
讀準復韻母的發音，會拼讀音節。
教學具準備及輔助活動：
教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃： 11、ɑo ou iu
m d t n
dɑo t iɑo h ou l iu
g n z q
作業設計、安排：
課內：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節。
課外：抄寫音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、認讀ɑo e i uü。
2、抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui。
3、指名說說復韻母的一般發音方法。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、看情境圖，說說圖的內容。
2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。
三、教學復韻母ɑo ou iu
1、教學復韻母ɑo
（1）學習ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？
指名讀。
②板書復韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？
③教師范讀，學生自由練讀。
④指名讀，注意糾正讀錯的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發音異同。
（2）學習ɑo的四聲。
①ɑo的聲調應該標在誰的頭上？為什么？
②出示：āoáoāoào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
③引導用ɑo的四聲組詞。
2、教學復韻母ou。
（1）學習ou的讀音。
①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。
②教師范讀，學生練讀。
③比較ɑo和ou的發音不同點。
（2）學習ou的四聲。
①指名在ou上標上四聲的聲調，并說說為什么標在o上。
②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。
3、教學復韻母iu。
（1）學習iu的讀音。
①游泳的“游”是第幾聲？誰會發第一聲？
②出示復韻母iu，學生自由練讀。
③比較iu和ui。
（2）學習iu的四聲。
①提醒學生iu帶聲調時，調號應標在“u”上，注意iu和ui的區別。（i u都有標在后）
②練讀iu的.四聲。
③練習用iu的四聲組詞。
4、學習ɑo ou iu的書寫。
（1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。
（2）練習描紅。
5、小結標調規則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標在后。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
教師把復韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）
開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）
烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）
帶領的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）
黃牛的“牛”的韻母是哪一個？（iu）
小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀復韻母卡片：ɑi ei uiɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n
二、教學ɑo與聲母的拼音
1、學習ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
（1）出示：dɑo dɑo
g gɑo
①指名說說這些音節的韻母都是什么。
②引導分析音節。
③自由練讀音節。
（2）出示：d diɑo
t iɑo tiɑo
n niɑo
①說說這些音節和上面三個音節有什么不同。
②獨立分析音節。
③復習三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）
④自由練習三拼，重點指導發音有困難的同學。
⑤指名讀三拼音節。
2、看圖練讀拼音詞。
（1）拼讀dàdāo。
①圖上畫了什么？（一把大刀）
②出示音節詞：dàdāo
指名直呼音節dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。
③指名連讀拼音詞。
（2）拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習
1、指導書寫。
2、做游戲
四、作業
第三課時
一、復習檢查
1、指讀音節：niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t
二、學習ou iu與聲母的拼音
1、學習ou iu與聲母的拼讀。
t tou
（1）出示：h ou hou
z zou
（2）學生自由練習拼讀。
（3）指名拼讀。
n niu
（4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析聲韻母，練習拼讀。
（2）說說圖上畫的是什么狗。
出示：hua gou
hua是幾拼音？
指名連讀拼音詞。
（3）出示：q─iu→qiu
自由練讀，指名拼讀。
（4）說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？
（2）出示繞口令
（3）引導自由拼讀。
（4）討論難讀的音節。
（5）指名讀。
三、鞏固練習
1、讀一讀，比一比。
ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu
2、分解音節。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作業
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學習目標：
⑴學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵學會聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。
⑶認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。
⑷了解小動物的有關知識，培養對動物的興趣。
課前準備：
字母卡片，生字卡片。
第一課時
一、復習
⑴我們學過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。
⑵誰能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。
二、學習復韻母ao
⑴看圖。
a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運五環）
b、同學們都知道，2008年的奧運會將要在中國北京舉行。“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？
⑵讀音。
a、指導發音方法。
b、練習ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。
⑶記形。
a、誰有好辦法記住復韻母ao？
b、順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao 。
⑷拼讀。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節口頭組詞。
三、學習ou、iu
⑴打開書看圖，圖上畫著什么？
⑵誰能用學過的發音方法試著讀讀這兩個復韻母？指名讀，說說讀音方法。
⑶小組練讀，正音。
⑷你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？
⑸看書，小組練習拼讀音節。
四、練習書寫
⑴提示：寫完音節的所有字母后再標調：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。
⑵練習在拼音格中書寫音節。
五、學習兒歌
⑴領讀兒歌。
⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的`音節，多讀幾遍。
⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能把它找出來？
⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。
⑸齊讀兒歌。
第二課時
一、復習
上個星期，小朋友們到動物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學習新課
那天，小朋友去秋游的時候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。
⑴指名拼讀詞語。
⑵練習拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。
⑶你能學著老師的樣子，用帶有yao、you的音節說詞語嗎？
⑷誰來說說三拼音節的拼讀口訣？
⑸練習拼讀。 jiao、qiao、xiao
⑹誰能用這幾個音節說詞語？
三、學習句子
現在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。
⑴出示圖片：圖上有些什么小動物？它們在干什么？
⑵打開書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節，波浪線劃出本課要認識的生字，多讀幾遍。
⑶指名讀音節、讀卡片。
⑷指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。
四、鞏固練習
⑴從課本生字中任選幾個字說句子。
⑵小狗愛吃肉。
愛吃魚。
和 愛吃 。
愛吃 。
愛 。
小結：復韻母的三拼音兇是教學的難點。要講清要領反復練習。力求克服難點，借助兒歌記住發音，結合看圖拼讀發展學生認識能力和拼讀能力。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 11
教學目的：
1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學重點：
1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節
教學難點：
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。
教學過程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
（一）學習復韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）
2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。
4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。
（二）學習復韻母ou的音形
1.出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。
ou
2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。
3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。4.同桌互讀，相互糾正。
5.采取多種形式讀。（三）學習復韻母iu的`音形
1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。
iu
2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。
5.開火車讀。
（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
教學反思：
第二課時ao、ou、iu
一、書寫ao、ou、iu3個復韻母
1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
2.說說每個字母應占什么格？
3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。
4.展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。
二、學習ao、ou、iu的四聲
1.請學生回憶標調小兒歌。
2.請同學說說兒歌。
3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號
5.讓學生自己試著讀一讀。
6.同桌同學互讀。
7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。
三、學習看圖拼讀韻母帶調音節
1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？
2.出示圖下音節
māogǒuniú
（1）讓學生自己試著讀一讀。
（2）同桌互讀。
3.指名讀。
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 12
教學目標：
1.鞏固復習ao ou iu及其聲母。
2.能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續。
4.認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
5.了解關于小動物的一些知識。
教學重點：
認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學難點：
認識8個生字；培養學生禮貌習慣養成。
教學準備：
卡片、圖片、課件等。
教學過程：
一、復習復韻母。
1.師：小朋友們，我們以前認識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。
2.給他們標上四聲你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），開火車讀。
二、拼讀音節，說話訓練。
1.小朋友們真能干，聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？
出示音節：māo抽生讀—齊讀
gǒu抽生讀—齊讀
niú抽生讀—齊讀
2.小馬也來了。（直接出示馬）
3.小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？
（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）
（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）
三、學習句子。
1.請小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。
2.小朋友真棒，都手指著，眼睛看著認真的讀。現在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。
3.老師把書上的句子打在了大屏幕上。
課件出示句子：
Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
Ａ.誰來把“小貓愛吃魚。”這句話拼讀一下？──齊讀
Ｂ.誰來讀讀小狗愛吃什么？──齊讀
Ｃ.最后一句比較長，誰能把它讀好？──齊讀
4.要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。
5.看，誰沒了？小朋友還會讀嗎？去掉拼音讀。
課件出示：māo gǒu ròu
小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。
指名讀──齊讀。
7.這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛在青青的'草地上吃嫩嫩的草。看到它們吃得這么津津有味，你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學生讀。
8.課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。
9.說得真不錯，你們了解的動物知識真多。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。
四、學習生字。
1.如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
2.大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。
3.去掉拼音你還能讀嗎？
4.出示卡片。按順序指名領讀生字──生跟讀，師把卡片貼到黑板上。
5.打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。
小結：其實，我們在生活中經常會見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節課才學過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，小朋友見到它們的時候，別忘了跟它們打個招呼。
五、學習兒歌。
1.小朋友，看大家學的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）
2.這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢！（生讀）
3.兒歌中的紅色音節你會拼嗎?
課件出示兒歌中的紅色音節：yǒu mào jiù hǎo xiào
指名讀帶讀。
4.誰會讀整首兒歌？指名讀。你是怎么學會的？（爸媽教的，自己多讀拼音學會的……）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。
5.有多少小朋友會讀這首兒歌？都會讀了，真好，能當小老師讀嗎？
6.自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。
7.小朋友，現在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）
①出示“hǎo好”。齊讀2遍。
8.大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公高興極了，讓我們再一起美美的讀讀吧！
9.我們站起來，加上自己的動作讀讀吧！
10.拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！
你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！
六、小結：
孩子們誰來說說，這節課你學到了什么？（生匯報）今天，我們通過自己的努力，發現并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們去發現、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！
語文一年級上冊《ao ou iu》第一課時教案 13
［教學目標］
知識與技能
1.學會復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。
2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。
情感態度與價值觀
在復韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。
［教學重難點］
1.認識復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。
2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。
［教學課時］
1課時
一、復習檢查，鞏固舊知
二、教學復韻母ao ou iu
1.教學復韻母ao。
（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書：ao）
（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀）
（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
（4）搭配聲母拼讀練習。
2.教學復韻母ou。
（1）出示課件，看插圖：圖上畫的`是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。
（2）教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。
（3）ou的聲調標在o上，練讀ou的四聲。
ōu（海鷗）óu（哦！你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
（4）搭配聲母拼讀練習。
3.教學復韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？
（3）師：誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）
（4）搭配聲母拼讀練習。
4.學習標調歌。
（1）告訴學生iu的聲調標在u上，課件出示習題，當場演練標調。
（2）課件出示標調兒歌，先給學生解釋，然后讓學生記住，幫助記憶標調。
三、練習拼讀音節
1.出示音節，請學生自由拼讀。
2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。
四、學生書寫練習。
［教學板書］
10 ao ou iu
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