一年級上冊《借生日》說課稿
《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。下面是其說課稿，歡迎參考：
尊敬的各位評委老師:
下午好!
我是中心小學的鄒青,我今天說課的題目是《借生日》下面我將從教材 、教法、學法、教學過程以及板書設計這5個方面進行說課。
說教材
《借生日》是人教版小學語文第一冊的一篇課文，本文述說的是家庭生活中的一個
小故事；小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語言雖短淺但非常符合低年級的認知特點，是培養學生閱讀的良好素材。
根據新課標要求，本單元的教材特點年級的認知規律我確定以下教學目標：
1 知識目標；認識12個生字會寫4個生字，認識2個偏旁“方”“食”
了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因
2 能力目標：培養學生識字、觀察、想象的能力
3 情感目標：培養學生閱讀的興趣和對母親的關愛之情
將教學重點確定為：識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女之間的情感
教學難點確定為：教育學生關愛他人
說教法學法
新課標指出語文教學應注重學生的語文素養的全面提高，不僅要突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點，但一年級學生形象思維占了優勢，為了突出本課的重點、突破難點，激發學生的興趣我采用了讀書感悟法、演示法圖文結合法等方法。為學生營造輕松愉快的.學習氛圍，設計靈活多樣的教學方式引導學生運用質疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。
說教學過程
為完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我預設以下幾個環節
第一個環節：創設情境，激趣導入
著名教育家于瑾曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學生吸引住。“的確，好的開始是課堂成功的一半。為了更貼近學生生活實際，激發學生的興趣。一開始，我就用課件出示《生日歌》的動畫。過生日是學生熟悉的盼望的能激發起學生興趣的，接著我問生日是哪一天？最希望得到什么禮物？學生各抒己見，激發了積極性。
這時候我拋出一個問題，“平日里，我們會告訴別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們就要學習關于借生日的故事，學了你就明白為什么要借生日？”以此設置懸念，激發學生的求知欲
第二個環節：初讀課文，鞏固生字
學生是學習和發展的主體，我根據學生身心發展的規律和語文學習的特點，關注學生的個體差異，愛護學生的好奇心求知欲，充分發揮學生的主體意識和進取精神，因此課上通過自主讀課文，讀準生字，自主選生字當小老師來激發學生的興趣，鞏固生字，讓學生參與教學活動，從而營造活躍的課堂氣氛。
第三個環節：理解課文，感悟道理
自讀自悟，整體感知課文。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的實踐。因此，我打破以往“串講“形式，以學生自主閱讀為主，讓學生學會主動學習。采用多種形式讀。首先讓學生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導，然后指名讀，師生一起評價。再分組比賽讀，同桌互評。
課間律動《好媽媽》合唱
抓住重點句，深入理解課文
用小黑板出示課文中重點句如：小云問媽媽：“您怎么從來不過生日”媽媽笑著說；“我忘了，”媽媽真忘了嗎？引導學生從讀中感悟媽媽是怎樣愛孩子勝過愛自己。以此突破難點使學生受到教育小：像媽媽一樣愛身邊的人
伴著音樂，讀課文表演課文
孩子們都愛唱歌，讓孩子們在優美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，
第四個環節：擴展訓練，活躍思維
為體現語文能力的整體發展，我設計了“想一想“、”說一說“、做一做”、“寫一寫”鼓勵孩子各抒己見，說說媽媽是怎樣關心自己的。師生共同討論自己將怎樣關心媽媽？關心身邊的人，布置練習：為媽媽做一件小禮物，并寫上祝福。
說板書設計
我認為好的板書能起到深化主題、回顧中心的作用，所以為了學生的理解和記憶所授課的內容，我的板書是這樣設計的。簡明、大方、整潔。
送布熊
媽媽{祝快樂}
借生日{ }關愛他人
小云{送布熊}
借生日