一年級語文上冊《小松鼠找花生》課文
《小松鼠找花生》是一篇科學童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學生花生在地下結果這一常識，接下來就由小編帶來一年級語文上冊《小松鼠找花生》課文，希望對你有所幫助！
小松鼠找花生
作者：嵇鴻
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”
《小松鼠找花生》教學設計
教學目標：
1、采用多種方法認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。
2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，不加字、漏字、改字、不回讀。
3、在讀文中了解課文內容，了解花生的一些知識。
教學重點：
認識本課的12個生字，會正確書寫生字“生”。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
1、本課的教學掛圖，小松鼠圖片。
2、12個生字的生字卡片。
教學過程：
一、 實物導入，引發興趣
1、猜老師手上拿的是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重點教學“生”字，“生”由“牛”字引入
3、請學生談對花生的了解
4、由圖片引出并板書“小松鼠”，學生跟松鼠打招呼
5、同學生的'談話中引出“找”
6、板全課題，齊讀課題
二、 結合掛圖，老師講故事，初步了解課文內容
1、出示教學掛圖
2、請學生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動物?它們在哪里干什么?
3、聽后反饋，大概了解故事內容
三、 自讀課文，拼讀生字
1、讀課文之前，學習方法指導：遇到不認識的字①借助拼音②問同學或老師
2、學生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導
3、同桌交流
四、 采用多種形式學習生字
1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字
2、指名學生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)
3、指名學生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外)
4、老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀
5、奪冠軍游戲。誰能全部讀準生字，誰就是冠軍
6、評議學生讀的情況
7、全班齊讀，收生字卡片
8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學生二次學習的機會)
9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習“我會讀”的詞語開花)
五、 生字回文，讀課文
1、把字寶寶請回課文，全班右手指著字齊讀課文
2、指導讀好第一自然段
3、讀后老師的小結
六、 寫生字
1、再次認識“生”字，用“生”組詞(3個以上)
2、學生觀察“生”說說怎樣才能寫好“生”字
3、學生自由說寫法，師小結提示①豎要寫在豎中線上 ②第一橫要寫在橫中線上 ③三橫的距離、長短有什么特點?
4、老師范寫，學生書空
5、學生書寫，師巡視學生的坐姿與拿筆姿勢
6、同桌欣賞
七、 布置作業：
了解花生的一些知識(1、自己觀察 2、問家人 3查看書)
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