五年級下冊《半截蠟燭》教學設計

時間：2021-04-02 08:46:22 五年級下冊我要投稿

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五年級下冊《半截蠟燭》教學設計

　　《半截蠟燭》教學設計

　　【教學目標】

五年級下冊《半截蠟燭》教學設計

　　1、學習生字詞，能聯系課文具體內容進行解釋，并能參與導演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮定地”“等詞語的內涵。

　　2、能在熟讀課文的基礎上，有條理地復述故事的主要情節。

　　3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。

　　4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

　　【教學重點】

　　1、弄懂課文內容，能聯系課文具體內容解釋生字詞。

　　2、轉變角色，以導演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質。

　　3、在爭辯中，培養學生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發現的眼睛和清晰明確的思維。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、啟發談話,引入新課：

　　1、教師板書課題，邊板書,邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發學生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳…… 齊讀課題

　　2、檢查預習情況

　　(1)這篇課文主要講了一個什么故事?(請用簡煉的語言概括)

　　(2)檢查文中的生字生詞是否認識且讀準。自由讀，只讀，齊讀

　　(3)出示難讀的長句子，指導練習讀。

　　(4)同學們在自學時關于第二次世界大戰有沒有去查閱資料?交流二戰資料

　　(5)學生提出不明白的問題。

　　二、精讀課文，感悟課文。

　　(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請同學們自由朗讀課文第一、二自然段。

　　1、這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。(因為它關系到國家的利益，關系到伯諾德夫人一家的生命安全)

　　2、這是一個怎樣的辦法?(絕妙辦法) 妙在那里?你是怎樣體會的?( 伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負責任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。)

　　3、指導感情朗讀，自由度，齊讀。

　　(二)過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了!

　　此時此刻，他們的內心一定——(非常焦急、非常緊張)

　　2、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會自動熄滅)，秘密——(就會暴露)，情報站——(就會遭到破壞)，同時也意味著——(他們一家三口生命的結束)此時此刻，你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?學生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下!指讀，全班朗讀這一段。

　　3、同學們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)直接吹滅行不行?(不行!)

　　危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的'?又想出了那些絕妙的主意呢?請仔細讀課文，邊讀邊圈畫出有關伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態、語言、心里活動的描寫。

　　(三)全班交流。

　　1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關內容?

　　2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢?結合上下文讀一讀，想一想。

　　(1)“平靜”：從哪里感覺她很平靜?個別讀，體會。

　　(2)她此時的內心也是如此平靜嗎?讀，再次體會。

　　(3)內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她為什么要這樣做呢?再讀，加深體會。

　　(4)動作：你認為是急速地吹滅好?還是輕輕地吹好?為什么?

　　(5)怎樣才是不動聲色?為什么要不動聲色地慢慢說?

　　小結：同學們很會學習，伯諾德夫人動作、神態體會到她的內心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分鎮定，從而體會到她復雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來讀讀這段話。

　　(5)危機真的過去了嗎?(沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把蠟燭重新點燃”)