人教版語文五年級上冊第三單元期中知識練習
一、重點課文內容：
1.《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習性。
2.《鯨》作者用列數字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明。
3.《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。
4.《新型玻璃》這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。
名稱特點作用說明方法
夾絲網防盜玻璃自動報警防盜舉例子
夾絲玻璃非常堅硬安全可靠
變色玻璃隨陽光的強弱變色自動調節室內光線打比方
吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼
吃音玻璃消除噪音使室內噪音減弱打比方列數字
5.《松鼠》是文藝性說明文。小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛
二、生字詞
1.易錯音： 即使() 哺乳()處理()盡管()調節() 馴良() 勉強()削弱()
2.易錯字： 特殊 仍然 上腭 肺 矮 嫌 藕斷絲連 噪音
3.多音字： 夾 強
三、重點詞句
1.重點詞：
安然無恙——恙：病。原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。
藕斷絲連——藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。
2.重點句(說明方法)：
(1)不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(作比較)
(2)目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(列數字)我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(舉例子、列數字、作比較)它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
(3)鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
(4)灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。(列舉數、對比)
四、課后習題
1.課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數字的方法說明鯨的.體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例(舉例子)，再次列舉具體數字，生動的說明鯨的確很大。。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”(打比方)來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
2.《松鼠》在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。
3.《假如沒有灰塵》：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。
五、補充練習
1.夾絲網防盜玻璃 消除噪音
夾絲玻璃 阻擋強光
變色玻璃 自動窗簾
吃音玻璃 自動報警
吸熱玻璃 藕斷絲連
2.組詞：
哺( ) 判( ) 廢( ) 腦( ) 型( )
捕( ) 叛( ) 費( ) 惱( ) 形( )
博( ) 燥( ) 噪( ) 濾( ) 嫌( )
搏( ) 躁( ) 澡( ) 慮( ) 歉( )
3.搭配詞語：
( )的牙齒( )的地方( )地撲
適應( )調節( )保持( )消除( )
4.照樣子，寫詞語。
強弱：
冬暖夏涼：
劈頭蓋臉：
5.根據課文內容填空：
(1)五種新型玻璃的名稱：( )( )( )( )( )。
(2)說明方法有( )( )( )( )( )。
6.給下列句子選擇正確的說明方法，并填在題號后的括號里。
A.舉例子 B.列數字 C.作比較 D.打比方 E.假設
(1)有智慧的機器人，據統計，日本有15000具，美國有3200具，西德約有1000具，英國有200具。( )
(2)螃蟹在挖洞時，把四對小足當作“挖土機”，把“蟹鉗”當作“推土機”。( )
(3)假如大氣沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。( )
(4)有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發現一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。( )
(5)藍鯨是動物世界的大力士。一頭藍鯨前進所產生的功率相當于一個中型火車頭的拉力。( )
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