《竊讀記》課堂練習題
在平時的學習、工作中，我們最不陌生的就是試題了，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。你知道什么樣的試題才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的《竊讀記》課堂練習題，希望對大家有所幫助。
《竊讀記》課堂練習題 篇1
一、我能區分這些形近字，而且還會組詞呢。
抄（ ）
炒（ ）
吵（ ）
妙（ ）
唆（ ）
酸（ ）
峻（ ）
梭（ ）
二、我能寫出與下列詞語意思相近的詞語來。
隱藏（ ）
暫時（ ）
擔憂（ ）
懼怕（ ）
光顧（ ）
鼓勵（ ）
三、我也能照樣子把句子寫得更簡潔。
例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉。
我離開了家鄉。
1、我舒舒服服地坐在松軟的沙發上。
_____________________________。
2、我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。
_____________________________。
四、我能選擇最恰當的關聯詞語填在括號里。
因為……所以
雖然……但是
如果……就
1、（ ）口袋里有很多錢，我（ ）能買很多我喜歡的書。
2、（ ）口袋里沒有多少錢，（ ）我不能買我喜歡的書。
五、按要求改寫句子。
1、我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著。（改為肯定句）
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2、就像在屋檐下躲雨，你怎么好意思趕我走？（改為陳述句）
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3、他上課玩東西，這是事實。
改為反問句：
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改為雙重否定句：
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4、小明對小紅說：“明天，我帶你去公園玩。”（改為轉述句）
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《竊讀記》課堂練習題 篇2
竊讀記
林海音
1、我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把頭發弄亂了，沒關系，我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數一遍，啊！它在這里，原來不是在昨天那位置了。
2、我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一雙巨掌，十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買？”
3、聲音不算小，驚動了其他顧客，他們全部回過頭來，面向著我。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！
4、在眾目睽睽下，我幾乎是狼狽地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口氣對我還算是寬容的，仿佛我是一個不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學生！
5、我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。
6、我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊！終于和你相見！”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。
7、每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去。
8、可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。
9、我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經剩下最后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。
10、正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了。看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”
11、啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的'情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。
12、當書店的目光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁…咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。
13、我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴里，忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：
14、“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”
15、但是今天我發現這句話還不夠用，它應當這么說：
16、“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”
問題：
21、概括全文內容，并說說對標題中“竊讀”的理解。（3分）
22、請賞析第13段畫線句“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。（2分）
23、填寫下表，體會店老板、店員對“我”竊讀的態度。（4分）
人物動作神態語言態度
店老板十指分開，壓住整本書“你到底買不買？”
“不是一回了！”
店員“若無其事”“請看吧，我多留了一天沒有賣。”
24、結合上下文，分析第⑤段在文中的作用。（2分）
25、本文多處寫了“我”對讀書的癡狂，試找出一處做簡要分析。（3分）
參考答案
21、本文寫了“我”兩次竊讀的經歷。“竊讀”表現了我對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷？悼詞櫚耐純嗪臀弈巍[概述內容計1分；對“竊讀”的理解計2分（寫出“鐘愛之情”“痛苦和無奈”各計1分），意近即可]
22、本句運用了比喻的修辭手法，把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘”，形象地表現了“我”無錢買書的窘迫處境，襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅松快的心情。（答出修辭計1分，賞析計1分）
23、人物動作神態語言態度
店老板威風凜凜
冷笑勢利或冷酷
店員一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前，向我，輕輕地點點頭友善或有愛心（每空1分）
24、第⑤段在文中起承上啟下（過渡）的作用。用“我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去”總結前次竊讀被“抓”的慘痛心理；用“終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來”一句引出“我”新的竊讀經歷。（答出“承上啟下”或“過渡”計1分，分析計1分）
《竊讀記》課堂練習題 篇3
最令人開心的是雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”
１、這段話寫了“我”_______________的場面。（分）
２、為什么越是傾盆大雨“我”越高興？（分）
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３、用“～～～”畫出表情發愁的句子，用“ ”畫出內心快樂的句子。作者進行對比描寫，更加表現出“我”怎么樣？（）
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４、我也能照樣子把句子寫得更簡潔。
例：我依依不舍地離開了美麗的家鄉。
我離開了家鄉。
①． 我舒舒服服地坐在松軟的沙發上。
②．我的眼睛急切地尋找那本我讀過的書。
５、我能選擇最恰當的關聯詞語填在括號里。
因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就……
①．（ ）口袋里有很多錢，我（ ）能買很多我喜歡的書。
②．（ ）口袋里沒有多少錢，（ ）我不能買我喜歡的書。
參考答案：
１、雨天竊讀
２、因為雨下得越大，我就可以呆在書店，心安理得的讀書。
３.表情發愁的句子：我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”
內心快樂的句子：我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”
表現出我渴望讀書的心情。
４、①我坐在沙發上。② 我尋找那本我讀過的書。
５、①因為 所以②如果 就
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