人教版語文五年級上冊《我的伯父魯迅先生》教案
《我的伯父魯迅先生》作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。以下是為大家分享的人教版語文五年級上冊《我的伯父魯迅先生》教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
教材分析
這是一篇講讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。
教學要求
通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質。從內容中體會思想。練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
教學重點
體會含義深刻的句子的意思；初步練習概括課文的中心思想。在學習過程中。
教學難點
注意培養學生善于發現問題和解決問題的能力。
教學構想
教學中要根據預習要求布置預習，使學生初步了解課文內容。教學可從檢查預習開始，了解學生對每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長，要突出理解的重點和難點，對于含義比較深的重點詞句，一定要指導學生準確理解。
教具準備
投影片、錄音帶
教學時間
3課時
第一課時
教學內容
整體感知課文內容，初步理解課文，引導學生用自己的方法進行閱讀，體會含義深刻的句子。
學習過程
一、激趣導入
1、板書課題。
2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關系？
3、簡介：魯迅及當時時代背景。
二、初讀課文，整體感知
1、指名分段讀課文。要求：讀準字音，理解詞義。
（1）思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？
（2）回答問題
a、在追悼會上
b、談《水滸傳》
c、談“碰壁”
d、救助車夫
e、關心女傭
2、默讀課文，把不懂的地方畫下來。
三、學習課文內容
1、初讀了這篇課文，你有什么感受？
2、指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應怎樣分層？你能說初每層的意思嗎？
（1）學習第一層，“我”當時對魯迅先生是怎樣的認識？
（2）學習第二層，“我”在萬國殯儀館的禮堂里看到什么？
（3）學習第三層，講了什么？
（4）有感情地朗讀第一段
3、自學課文第2段
（1）各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？ 從中體會到什么。
（2）這段主要講一件什么事？
（3）“我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說的？是什么意思？
（4）聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）
（5）從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？
4、練習朗讀第二段
四、總結課文。學習了這兩段課文，你感受最深的是什么？
作業設計
1、有感情地朗讀全文
2、同位互相說說這篇課文講了關于魯迅先生的哪幾件事情。
板書設計
18、我的伯父魯迅先生
深切的懷念
讀《水滸傳》
課后小記
第二課時
教學內容
繼續讀通課文，理解課文內容，引導學生對語言理解與感悟，體會作者的.思想感情。
學習過程
一、熟讀全文。熟讀課文，想想課文一、二段講了一件什么事？
二、繼續學習課文內容
1、自由讀課文（重視學生閱讀時不同的感受）
2、提出自學要求，自學第3段學習第三段，
（1）事情是由什么引起的？
（2）魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。
（3）“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？
（4）從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？
（5）“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？
（6）練習有感情的朗讀第三段。
（7）指名分角色朗讀。
3、提出自學要求，自學第4段學習第四段。
（1）這段主要講了一件什么事？
（2）魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會到什么？
（3）幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。
（4）這時候魯迅可能在想些什么？
（5）從魯迅當時的表情、動作中你體會到了什么？
（6）練習有感情的朗讀第四段
4、學習第五段，指名讀這段。
（1）這段主要講了什么？
（2）女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？
（3）說明了什么？
三、總結全文。魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？
作業設計
1、熟讀課文。
2、抓住其中的一件事寫出自己的感想。
板書設計
18、我的伯父魯迅先生
講“碰壁”
救助車夫
女傭的回憶
課后小記
第三課時
教學內容
進一步理解課文內容，進行重點訓練項目的訓練，引導學生對語言理解與感悟。
學習過程
一、熟讀全文
1、學生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事？
2、同位倆互相說說幾件小事的內容。
二、領會表達
1、按自己喜歡的方式自由讀課文。
2、討論給各部分加上小標題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯系。
3、“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。
4、讀有關段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現在哪里？（結合二、三、四段的內容說明。）
5、“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用？
6、練習概括中心思想（出示投影）
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個 的人，表達了作者 的思想感情。
三、課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。
作業設計
1、完成思考練習1、2題。
2、查找有關魯迅先生的資料。
板書設計
18、我的伯父魯迅先生
這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，
說明魯迅先生是個（ ）的人，表達了作者（ ）的思想感情。
【語文五年級上冊《我的伯父魯迅先生》教案】相關文章：
《我的伯父魯迅先生》教案10-11
人教版《我的伯父魯迅先生》教案11-24
《我的伯父魯迅先生》教案設計11-20
六年級上冊語文《我的伯父魯迅先生》教案08-20
《我的伯父魯迅先生》語文教學反思03-19
讀《我的伯父魯迅先生》有感04-09
我的伯父魯迅先生教學設計04-07
我的伯父魯迅先生的教學設計04-08