人教版語文四年級下冊知識點
小學是我們整個學業生涯的基礎，所以小朋友們一定要培養良好的學習習慣，為同學們特別提供了人教版語文四年級下冊知識點，希望對大家的學習有所幫助！
語文四年級下冊知識點 篇1
1、《記金華的雙龍洞》是著名作家葉圣陶先生寫的，上個學期我們還學過他的作品《爬山虎的腳》。
2、《萬年牢》作者是新鳳霞;《小英雄雨來》的作者是管樺;《生命生命》的作者是杏林子;《花兒的勇氣》是著名作家馮驥才寫的。
3、海倫·凱勒是一位盲人作家，她的作品是《假如給我三天光明》。
4、這個學期我們認識了很多古希臘神話中的神，有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，關于他們的傳說很多，如：金羊毛的故事，特洛亞戰爭的'故事。
5、我國古代也有許多神話故事，如：女媧補天、精衛填海、夸父追日。
6、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》，被譽為世界民間文學創作中的“最壯麗的一座紀念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》、《三個蘋果的故事》都出自這本書。
語文四年級下冊知識點 篇2
一、比一比，再組詞
朝(朝代)沸(沸騰)律(法律)疑(懷疑)霞(晚霞)稍(稍微)
潮(潮水)佛(仿佛)捷(捷報)凝(凝結)暇(無暇)梢(樹梢)
告(告訴)獎(獎勵)桿(旗桿)昂(昂頭)灰(灰色)珠(珠子)
浩(浩蕩)槳(船槳)竿(竹竿)仰(仰頭)恢(恢復)株(一株)
傅(師傅)舊(新舊)貫(橫貫)忘(忘記)縫(縫隙)規(規律)
薄(薄霧)旦(一旦)慣(習慣)茫(茫茫)逢(相逢)觀(觀看)
二、近義詞
猶如—如同奇觀—奇跡屹立—聳立霎時—頓時鼎沸—沸騰奔騰—奔馳
壯麗—壯美奇特—奇異堪稱—號稱呈現—展現千姿百態—形態萬千
逼近—接近顫動—抖動展示—展現留戀—依戀不可計數—不計其數
威武—威嚴模糊—迷糊沉靜—寂靜鎮靜—鎮定笑盈盈—笑瞇瞇
神秘—神奇籠罩—覆蓋恢復—復原映襯—襯托預料—預測陸續—繼續熱鬧—喧鬧時常—經常仿佛—似乎顫動—跳動
三、反義詞
沸騰—沉寂多樣—單一呈現—消失靜寂—嘈雜興奮—憂愁美麗—丑陋
天堂—地獄模糊—清晰兇猛—溫柔平靜—動蕩人聲鼎沸—雅雀無聲
熟悉—陌生炎熱—寒冷置疑—確切逼近—遠離人跡罕至—人來人往
茂盛—稀疏燦爛—晦暗天堂—地獄應接不暇—應付自如愛好—厭惡
下去—上來鎮靜—慌張兇狠—和善模糊—清楚
四、多音字
漲zhǎnɡ(漲潮)籠lónɡ(鳥籠)號háo(號叫)佛fó(佛像)縫fénɡ(縫補)
zhànɡ(頭昏腦漲)lǒnɡ(籠罩)hào(號稱)fú(仿佛)fènɡ(門縫)
秘bì(秘魯)模mó(模式)(模范)稱chèn(稱心)干ɡān(干凈)mì(秘密)mú(模樣)(模子)(模板chènɡ(桿稱)ɡàn(樹干)
mēnɡ(蒙騙)bó(薄弱)數shù(數學)禁jìn(禁止)
蒙ménɡ(啟蒙)薄báo(薄紙)shǔ(不可計數)jīn(不禁)
měnɡ(蒙古)bò(薄荷)
語文四年級下冊知識點 篇3
積累運用
(一)
對聯(有關自然景觀的對聯)
霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天
綠水本無憂因風皺面
青山原不老為雪白頭
山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇
重重疊疊山曲曲環環路
丁丁冬冬泉高高下下樹
(二)花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，
九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
(三)
成語故事
1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里已經有竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文于可的故事)
2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫生的`高明醫術和高尚醫德。其中“杏林”稱頌醫生。(該成語講的是三國時期，吳國醫生董奉的故事)
(四)
雨中的樹林
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。
每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發現很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。
連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。
(五)關于動物的成語望子成龍
來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調虎離山
騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功
老馬識途牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠
語文四年級下冊知識點 篇4
我會寫：
構：構成 結構 構造 構思 虛構 構想
飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非
蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點
鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角
序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序
例：照例 病例 案例 例外 史無前例
率：率領 率隊 直率 輕率 草率 表率
覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風覓影
聳：聳肩 高聳 聳立 聳動 聳人聽聞
踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實地
倘：倘若 倘使
繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色
諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧
寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢
眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
形近字：
飾(裝飾)怖(恐怖)
鳳(鳳凰)風(刮風)
例(舉例)列(列隊)
率(率領)摔(摔倒)
倘(倘若)尚(高尚)
繪(描繪)會(開會)
多音字：
結：jiē開花結果 jié結論
場：chǎng廣場 cháng一場雨
冠：guān桂冠 guàn冠軍
踏：tà腳踏實地 tā踏實
近義詞：
裝飾——裝扮 樸素——樸實
獨特——特別 鮮嫩——新鮮
照例——按例 率領——帶領
倘若——倘使 和諧——祥和
反義詞：
樸素——華麗 獨特——普通
照例——破例 附近——遙遠
詞語擴展：
AABB式：
甜甜蜜蜜 星星點點 隱隱約約
吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚
郁郁蔥蔥
課內詞語：
屋檐 構成 裝飾 鳳仙 順序
華麗 獨特 照例 率領 覓食
踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉
催眠曲 天高地闊
理解詞語：
【時令】季節。
【樸素】(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗。
【華麗】美麗而有光彩。
【鮮嫩】新鮮而嫩。
【照例】按照慣例;按照常情。
【率領】帶領(隊伍或集體)。
【倘若】表示假設。
【天高地闊】大地遼闊，天空高遠。文中形容無拘無束的自然生活。
【和諧】①配合得適當;②和睦協調。文中是第一種意思。
句子解析：
1、雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護家人、守護家園，具有濃厚的人情味。
2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。
“天高地闊”在這里一是指飯席上談論的話題廣,或說話毫無拘束,漫無邊際.意思與“天南海北”、“海闊天空”類似;二是運用夸張,形容吃飯的場地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂地作房了。
把“天高地闊”換成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，為什么?
不好，“天高地闊”這個詞既強調吃的動作，又強調吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。
3、天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
這句話把紅霞、飛鳥、鄉下人家在一起的畫面比作田園風景畫。
描繪了一幅鄉下人家吃晚飯的畫面;傍晚，紅霞輝映，微風輕拂，倦鳥歸巢。鄉下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風景畫”，同時稱紅霞、微風、歸鳥為農家人的“好友”，表現了人與自然的和諧。
4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”
這句話用擬人的手法寫紡織娘“唱起歌來”流露出作者對這聲音的喜愛之情，擬聲詞“織，織，織，織啊”渲染了這種聲音的美妙。
5、那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。
催眠曲的特點是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉下人家的夜晚寧靜祥和。
6、鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
這是文章的中心句，起到了總結全文的作用。集中地概括了鄉下人家美麗迷人的生活環境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現。
段落大意：
第一部分(1~4)：寫鄉下人家總愛在房前屋后種瓜、養花，養雞、養鴨。
第二部分(5~6)：描寫了夏天和秋天鄉下的景象。
第三部分(7)：概括總結鄉下人家在不同季節都有著迷人的.風景。
問題歸納：
1、課文主要寫什么?
本文通過描寫鄉村房前屋后和春夏秋三個季節及白天、傍晚和夜晚的獨特迷人的景色，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉村生活。
2、作者怎樣通過描寫普通的鄉村景物來體現鄉村的獨特迷人?
作者善于通過對普通的鄉村事物擬人化的描寫來體現鄉村生活的獨特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉村夜晚寧靜祥和的氣氛。
課文主題：
本文通過描寫鄉村白天和夜晚及春夏秋三個季節的景色，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧，充滿詩意的鄉村生活，贊揚了鄉下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情。
蘇教版四年級語文學習方法
多讀
就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
蘇教版四年級語文學習技巧
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然后會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人
語文四年級下冊知識點 篇5
在小學階段掌握良好的學習方法對大家以后的學習大有幫助。以下就是為大家分享的四年級小學生語文上冊知識點，希望對大家有幫助。
1、觀潮
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語言優美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
2、雅魯藏布大峽谷
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的'罕見奇觀。
3、鳥的天堂
文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。
4、火燒云
作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的想象力。
語文四年級下冊知識點 篇6
我會寫：
樺：白樺 黑樺 紅樺 樺樹
涂：涂色 涂抹 涂改 涂鴉 生靈涂炭
茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 綠茸茸
繡：繡花 繡字 刺繡 錦繡 蘇繡 湘繡
瀟：瀟灑 風雨瀟瀟
穗：花穗 麥穗 谷穗 穗子 高粱穗
朦：朦朧
朧：朦朧
寂：寂靜 寂寞 寂寥 沉寂 寂然無聲
霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光
抹：涂抹 抹零 抹殺 抹黑 抹眼淚
生字視頻
形近字：
樺(樺樹)嘩(喧嘩) 涂(涂色)途(路途)
繡(繡花)秀(秀麗) 瀟(瀟灑)蕭(蕭條)
朧(朦朧)攏(聚攏) 抹(涂抹)沫(泡沫)
多音字：
佛：fú仿佛 fó佛像
抹：mǒ抹殺 mò轉彎抹角 mā抹布
近義詞：
仿佛——好像 朦朧——模糊
寂靜——安靜 徜徉——徘徊
反義詞：
潔白——烏黑 朦朧——清晰
寂靜——喧鬧
理解詞語：
【寂靜】沒有聲音;很靜。
【徜徉】閑游;安閑自在地步行。
【姍姍來遲】形容來得很晚。
【瀟灑】(神情、舉止、風貌等)自然大方，有韻致，不拘束。
【流蘇】裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。
【齊綻】一同綻放。
【皚皚】形容霜、雪潔白。
段落大意：
第一部分(1~2)：寫白樺的外在形象美。
第二部分(3~4)：寫白樺的'內在氣質美。
語文四年級下冊知識點 篇7
一、拼音園地
1.易讀錯音節：濟南散落拎起噴吐散布村寨倒映恰似羚羊竄出咀嚼毛氈牛犢驃悍鬃毛馳騁吆喝一抹詩興吩咐撮一點口占一絕古木參天長毛山羊笨笨拙拙
2.多音字：濟散倒載抹
二、漢字書寫
1.易寫錯的字：
懸崖噴吐冒出九寨溝縣區敏捷繼續頑皮嚴肅偶爾一抹牲畜吩咐揀去
2.易混淆的字：懸崖冒出九寨溝頑皮汽笛牲畜尤其
懸涯昌出九塞溝玩皮氣笛生畜由其吩咐揀去競收桂子慶豐年吩付撿去竟收桂子慶豐年
三、詞句天地
1.體會描寫泉水流動所用的不同詞語。
(1)泉水從地下往上涌.，好像一串串珍珠。
(2)五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注..而成，所以人們稱它“五龍潭”。
(3)泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來。
(4)泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒.，如同三堆白雪。
2.體會“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!”這句話在全文中的作用。
3.能夠聯系生活實際，體會“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂”這句話的含義和所表達的思想感情。
4.體會排比句的表達效果，并能用“有的有的有的`”造句。這些泉有的..白浪翻滾，好像銀花盛開;有的..晶瑩剔透，好像明珠散落;有的..聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
語文四年級下冊知識點 篇8
【童話的語言】
童話的語言有不同的風格。童話的創作語言有時接近于詩，有時接近于小說，有時又有戲劇語言的效果。在具體的童話創作時，采用哪種表達形式，主要取決于作家相對習慣的語言個性，如，安徒生的《海的女兒》的語言是一種抒情的詩意美，《皇帝的新裝》的語言是一種夸張的幽默美，《丑小鴨》的語言是一種樸素的自然美，而新美南吉主要以樸素無華的美見長。
【童話的荒誕美】
在小說、報告文學等寫實文體中，人們追求的是一種真實感，越是接近生活本身，就越能激發讀者的熱情。而童話則恰恰相反，童話就是要有神奇瑰麗的幻想色彩，想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激發讀者的`閱讀熱情。奇異與荒誕是童話最重要的審美品質。這里所指的“荒誕”，是一種美學意義上的荒誕感、荒誕性，概念較為寬泛，與現實生活中所指的荒誕一詞有所區別。它涵蓋幻想、奇異、怪異、稀奇、善變、荒誕可笑、無稽之談、難以置信等多種含義。正是這種寬泛意義上的荒誕性，才能使童話產生趣味盎然的美學效果。
荒誕是兒童文學作家用以進行童話藝術創造的手段。它的表現形式可以是多種多樣的，但在童話中常常離不開強烈的夸張、離奇的幻想、扭曲變形和機智的反諷，其中夸張和想象是最重要的。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發生，不可思議的事也能當作事實的體驗，按照無限的想象和豐富的表現，創造出一個完全不同于現實的奇幻世界。《去年的樹》就是用美麗的荒誕來表現一只鳥和一棵樹之間生死不渝的友誼。鳥兒那執著的愛所傳達的是人類所共有的、最美好、最純潔、最真摯、最恒久的情感，因此，它具有攝人心魄的藝術魅力。
語文四年級下冊知識點 篇9
本組教材引領學生走進童話的世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。
1、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結果，連春天都不光顧他的花園。后來他認識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。
2、《幸福是什么》一課告訴我們勞動就能創造幸福，為他人帶來好處，就是幸福。
3、《去年的樹》是一篇沉重的話題，保護森林人人有責，這是關乎千秋大業之事，連小鳥都看出人類的錯誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾，留給大家更多的思考。
4、《小木偶的故事》講述的'是一個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題的唯一辦法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學習，我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的，這個時候應該如何保護自己，戰勝困難也很重要。
語文四年級下冊知識點 篇10
宿新市徐公店
[宋]楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入萊花無處尋。
注釋：
①[新市]地名，在今湖南攸縣北。
②[疏疏]稀疏。
③[陰]樹蔭。
四時田園雜興(其二十五)
[宋]范成大
梅子金黃杏子肥，
麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，
惟有蜻蜓蛺蝶飛。
注釋：
①[雜興]隨興而寫的詩，“興”這里讀xìng。
②[蛺蝶]蝴蝶的一種。
清平樂·村居
[宋]辛棄疾
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發誰家翁媼?
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，
溪頭臥剝蓮蓬。
注釋：
①[清平樂]詞牌名，“樂”這里讀yuè。
②[村居]詞題。
③[吳音]這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當地的方言為“吳音”。
④[翁媼]老翁、老婦。
⑤[亡賴]同“無賴”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀wú。
我會寫：
宿：住宿、寄宿、宿舍、宿敵、風餐露宿
徐：徐徐、徐緩、徐步、清風徐來、不疾不徐
籬：籬笆、竹籬茅舍、寄人籬下
疏：稀疏、疏忽、疏遠、疏導、志大才疏
雜：雜色、雜事、雜技、夾雜、人多手雜
稀：稀疏、稀客、稀少、稀有、稀粥、稀飯
蜻：蜻蜓、蜻蜓點水
蜓：蜻蜓、蜻蜓點水
茅：茅草、茅屋、茅廬、茅廁、茅舍、茅棚
檐：屋檐、房檐、帽檐、廊檐、飛檐走璧
翁：老翁、漁翁、翁婿、主人翁、塞翁失馬
鋤：鋤草、鋤田、鐵鋤、鋤頭、鋤奸
賴：依賴、抵賴、誣賴、賴賬、百無聊賴
剝：剝削、剝奪、剝離、盤剝、生吞活剝
多音字：
宿：sù宿舍、xiǔ一宿、xiù星宿
剝：bō剝削、bāo剝皮
形近字：
徐(徐緩)途(路途)籬(籬笆)離(離開)
疏(疏遠)蔬(蔬菜)蜻(蜻蜓)晴(晴朗)
茅(茅屋)矛(矛盾)賴(依賴)懶(懶散)
課外擴展：
描寫農家生活的古詩
四時田園雜興(其三十一)
[范成大]
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
詩意：
白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也在桑樹蔭下學著大人的樣子種瓜。
《清平樂·村居》
作者介紹：
辛棄疾(1140年5月28日—1207年10月3日)
原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。有詞集《稼軒長短句》等傳世。
主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書江西造口壁》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。
主題：
《清平樂·村居》這首小令描繪了農村一個五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態描寫的惟妙惟肖、活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現人情之美和生活之趣，表達出作者對農村寧靜安逸生活的喜愛之情。
譯文：
草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老人是誰家的呀?大兒子在溪東邊的.豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。
《四時田園雜興》
作者介紹：
范成大，字至能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。
主題：
《四時田園雜興(其二十五)》這首詩用梅子黃杏子肥麥花白菜花稀等描寫初夏農村的自然景色及農人緊張的勞動氣氛，表現了詩人對田園風光的熱愛之情。
譯文：
一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了;蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。
白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經過;只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
《宿新市徐公店》
作者介紹：
楊萬里(1127年—1206年)字廷秀，號誠齋。南宋文學家、詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”(又作“中興四大詩人”)。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。
主題：
《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉村兒童的喜愛以臟話對鄉村生活的向往之情。
譯文：
在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，小路旁邊的樹上新葉剛剛長出，還未形成樹蔭。
兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。
語文四年級下冊知識點 篇11
老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓淘氣特點的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素無雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
生字詞：乖(guāi)憑(píng)職(zhí)癢(yǎng)淘(táo)辟(pì)勃(bó)
四會字：性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、
詞語：性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、開辟
多音字：[和]huo暖和;hé和好;huó和面;huò和藥。[屏]bǐnɡ屏息;pínɡ屏幕。[斗]dòn打斗;dǒn煙斗。[更]ɡènɡ更加;ɡēnɡ更改。
同音字：辟、僻。報、抱
形近字：副、福、富、幅。端、瑞、喘、揣、踹。線、錢、淺、踐。場、湯、揚、楊。
1.課文從(貓的'性格古怪)和(它滿月時的可愛)寫出了對貓的喜愛之情。體現了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實表現動物特點的描寫方法，采用了總分式的構段方式。
2.貓的性格古怪表現三個方面：
①既老實又貪玩，既貪玩又盡職
②既膽小又勇猛
③高興時和不高興時的表現。
3句段理解;
①貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。
②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
“任憑”是“無論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關聯詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。
③它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。寫出了貓工作時認真負責，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職;“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。
④它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
“無論”用來表示條件不同而結果不變。這句話用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。
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