《漁夫的故事》教學實錄

時間：2021-08-10 11:01:09 四年級下冊我要投稿

我的教育教學故事推薦度：
我的教育教學故事推薦度：
小學語文教學故事推薦度：
一個小村莊的故事教學設計推薦度：
給女朋友講故事睡覺的故事推薦度：
相關推薦

《漁夫的故事》教學實錄

　　一.導入

《漁夫的故事》教學實錄

　　師：同學們，你們知道哪些外國的民間故事呢?

　　師：他剛剛提到一個《漁夫的故事》，這個故事啊就是咱們今天要學習了，它來自于《一千零一夜》，你們讀過嗎?

　　生：讀過!

　　師：那你最喜歡里面的哪一個故事?你說。

　　生：我最喜歡里面的《阿拉丁和神燈的故事》。

　　師：嗯，那你為什么喜歡?

　　生：因為我感覺阿拉丁他很勇敢。

　　師：所以你愛他的勇敢，是嗎?

　　師：看來咱們班的孩子啊，都有自己的愛好。今天我們就再次走進《一千零一夜》，一起去讀一讀《漁夫的故事》。(板書課題)

　　二、初入課文

　　師：讀一讀課題。

　　生齊讀：《漁夫的故事》

　　師：在這篇課文里啊，有些詞語可不好讀，誰來試一下，請你讀一下。

　　生：桅桿

　　師：請你再讀一篇。

　　生：桅桿

　　師：我們一起讀一遍

　　生齊讀：桅桿

　　師：下面

　　生：撒網、無惡不作

　　師：好，不錯，基本上都正確，聲音非常響亮，我們給自己一點掌聲。(生鼓掌)我們來看這個詞語，什么壞事都做，叫做——

　　生：無惡不作

　　師：那什么話都談呢?你說吧。

　　生：無話不談

　　師：那什么都能做呢?什么不能?

　　生：無所不能

　　師：那什么人都知道呢?你說。

　　生：無所不知

　　師：奧，或者是無人不知。對不對?你們能舉一反三，這讓老師不得不佩服，那課前讀過這個故事嗎?

　　生：讀過

　　師：那在這個故事中無惡不作的是誰啊?

　　生：魔鬼

　　師：有些詞語啊能讓我們了解一個人物，有些詞語卻能讓我們讀懂一個故事。(師板書詞語)來，讀一讀。

　　生：恩將仇報

　　師：什么叫恩將仇報?你說。

　　生：就是用仇恨來報答恩惠

　　師：嗯，非常準確!你說。

　　生：別人對你好，你卻對他做不利的事情。

　　師：你給我們舉了一個例子，這樣解釋詞語啊非常的清晰。那在這個故事里，是誰對誰恩將仇報?

　　生：魔鬼對漁夫

　　師：大家課前都讀過這個故事了，那接下來請你快速地把課文讀一遍，試著用自己的話概括一下這個故事的主要內容。開始吧。

　　(生讀課文，師巡視)

　　師：如果你們心里有答案了，就請舉手。來，把語言組織一下，老師請人來說。好，你先說。

　　生：漁夫就是一個恩將仇報的故事，漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼。

　　師：嗯，非常簡練，可是，故事是發生在什么時候啊?誰再來試一試?

　　生：一個漁夫在海邊捕魚的時候，無意中把魔鬼拯救了出來，魔鬼想報復他，不過后來漁夫用他的智慧把魔鬼送回了海里。

　　師：幾句話就把故事的前因后果說清楚了，非常好!其實啊，概括一個故事的主要內容非常簡單，就是用簡練的語言，說一說什么時候，是誰，在什么地方，做了什么事?結果如何?好，現在誰來試試?(板書)

　　生：一天早上，漁夫在海邊捕魚，撈到了一個瓶子，他把瓶子打開，結果把魔鬼給放了出來。魔鬼讓他選擇自己的死法，但是漁夫運用自己的智慧戰勝了魔鬼。

　　師：嗯，要不要給他一點掌聲?(生鼓掌)語言簡練，情節完整。好，師：同學們在《一千零一夜》中，每一個人物都有自己的特點，比如阿里巴巴的機智善良;四十大盜的貪婪愚蠢;阿拉丁的淳樸正直。那在這個故事里漁夫和魔鬼都有什么特點呢?現在請你默讀課文，把你印象深刻的地方畫出來。可以把自己的感受批注在旁邊，開始吧。(學生默讀、批注，教師巡視)

　　師：讀完以后，可以講你的感受和同桌交流一下。

　　師：好，誰來給我們分享一下。

　　生：給我印象最深的是第4段。

　　師：把你印象最深的地方讀出來。讀。(生讀)

　　師：同學們找到了么?

　　生：找到了。

　　師：為什么這段讓你印象深啊?

　　生：因為這一段作者描寫出了魔鬼的頭、手、腿、口、牙齒，描寫出了魔鬼的兇惡。

　　師：這是對魔鬼的什么描寫啊?

　　生：外貌描寫。

　　師：那你說出了想法，還有沒有其他人想說?你說。

　　生：我覺得這段描寫出了魔鬼的樣子，兇惡。

　　師：請你讀出來。(生讀)

　　師：老師想問一問你，作者是怎么寫出魔鬼的兇惡的?

　　生：通過對魔鬼的頭的描寫。

　　師：他的頭真的有堡壘那么大嗎?

　　生：沒有，夸張。

　　師：對，還有夸張的手法。是不是?請坐。

　　師：同學們，聽了他們的朗讀，你們覺得這個魔鬼可怕嗎?

　　生：可怕。

　　師：是可怕的，那現在誰再來讀一讀?你讀。(生讀)

　　師：老師看到同學們臉上害怕的表情，給你的朗讀打滿分。現在把書翻到插圖。看《魔鬼來啦!看著他，想象一下魔鬼的其他身體部位又像什么呢?你說。

　　生：他的身體像一堵墻。

　　師：像一堵墻，刀槍不入，是嗎。你說。

　　生：腰十分粗壯。

　　師：你說。

　　生：身體上的肌肉就像一顆顆巖石。

　　師：像鐵石塊，是不是?你們描述的魔鬼呀比作者寫的還可怕。再把這句讀一讀好不好。魔鬼12——

　　生齊讀

　　師：好，魔鬼的兇惡給剛才幾位同學留下了深刻的印象。那你們呢?你們印象深刻的地方在哪?請你，最后一個位子的同學請你來。

　　生：給我印象深刻的地方是第5自然段和第7自然段。

　　師：請你讀。

　　生讀

　　師：為什么印象深刻?

　　生：我覺得第5自然段到第7自然段形成了鮮明的對比。前面說魔鬼非常害怕，后面一聽所羅門死了他就立刻變了一副兇惡的模樣。

　　師：立刻翻臉了，是不是?

　　生：是，所以我覺得這個魔鬼欺軟怕硬。

　　師：欺軟怕硬，好。同學們，你們覺得這位同學用的詞語好不好?(生答)

　　師：有人說好，有人說不好，為什么呀?你說不好為什么，你們能不能分角色讀一讀?

　　請你讀讀5到7自然段，我讀旁白。(師生合作讀)

　　師：他們讀得好不好?(學生鼓掌)

　　師：這里是魔鬼和漁夫之間進行的什么?

　　生：對話。

　　師：這是一處語言描寫。好，剛才這幾位同學對漁夫和魔鬼的對話印象很深，他們覺得呀魔鬼真是欺軟怕硬。那你們呢?你們還有別的想說的?好，你說。

　　生：在153頁，和他一樣的。

　　師：什么是一樣的?

　　生：印象深刻。

　　師：你印象深刻的地方和他們是一樣的。哪幾段?

　　生：第5、6、7段。首先，漁夫把魔鬼放出來以后，魔鬼他很怕，很怕所羅門。漁夫最后沒有問所羅門，而是問他你是怎么鉆到瓶子里的。魔鬼知道不是所羅門，就馬上翻臉了。這三個自然段比較深刻，我畫出了三個比較深刻的人物。比如善良的漁夫，兇殘、惡毒的魔鬼。

　　師：你能不能詳細的說一說，你是怎么讀出漁夫的善良啊?

　　生：因為他沒有去冒充所羅門，然后去治魔鬼。

　　師：哦，漁夫老實地告訴他所羅門早死了，是不是。好，他從另外一個角度去解讀文本。那有沒有其他的地方也讓你印象深刻的?你說。

　　生：156頁。

　　師：哪一段?

　　生：第11段。

　　師：156頁，請問有第11段嗎?

　　生：第16段。生讀。

　　這個和前面的漁夫害怕的地方不一樣，不害怕了，說明他想出辦法來了。

　　師：想出辦法來了，怎么樣?

　　生：說明他不害怕了。

　　師：這句話是漁夫在哪說的?

　　生齊：是在心里說的。

　　師：是一處?

　　生：心理描寫。

　　師：很好。漁夫想到自己是什么呀?

　　生：堂堂正正的人。(板書：堂堂正正)

　　三、感受漁夫的“智慧”

　　師：想戰勝魔鬼只能靠什么呀?

　　生齊：智慧。

　　師：怎樣使用自己的智慧的呢?咱們來還原一下當時的場景。我們讀一讀16到22自然段。魔鬼在哪呢?你讀。漁夫呢?好，你讀。老師來讀旁邊。(師生分角色讀)

　　師：魔鬼，你覺得漁夫的扮演者讀得怎么樣?太緊張沒聽是不是?

　　生：聽了，他讀得很好。因為那時候漁夫不怕魔鬼了。

　　師：也就是漁夫說這些話的時候，已經怎么樣了?鎮定下來了。

　　生：不害怕魔鬼了。

　　師：好，請坐。那還有誰想讀一讀?好，你來讀。你想讀誰?

　　生：魔鬼。

　　師：漁夫呢?你讀(師生分角色朗讀)

　　師：把最后一句話再讀一讀。

　　生讀

　　師：同學們，通過朗讀，我們知道了漁夫有非常多的特點。還有什么能形容他的特點呢?你說。

　　生：勇敢

　　師：你說。

　　生：智慧。

　　師：還有嗎?你說。

　　生：很善良。

　　師：嗯呢。你說。

　　生：誠實。

　　師：回頭來看看題目，題目是什么?

　　生齊：《漁夫的故事》

　　師：那為什么要用大段的篇幅來寫魔鬼呢?對呀，題目是《漁夫的故事》呀。好來看看你們的想法，你說。

　　生：側面描寫。

　　師：側面描寫就是?從另一個方面來寫。他要寫漁夫，為什么寫了那么多魔鬼呢?你說

　　生：他想用魔鬼來突出漁夫的善良的一些特點。

　　師：很好。魔鬼越強大，就顯得漁夫越怎么樣?

　　生：聰明。

　　師：他越強大就顯得漁夫?

　　生：越弱小。

　　師：對，他是個人吶。這樣的強大和弱小形成了鮮明的——

　　生：對比。

　　師：沒錯。(板書：對比)可是弱小的漁夫最后卻戰勝了魔鬼，這也是告訴我們，什么才是真正強大的力量呢?一起說。

　　生齊：智慧。

　　四.練習簡單復述課文內容

　　師：很好，今天啊，我們讀了《漁夫的故事》。可是其他班的小伙伴還沒學過這個故事呢。下課以后他們肯定會跑過來問你們‘哎，同學同學，這個故事講了什么呀?’。現在請你們組織一下語言，能不能用簡單的語言把這個故事講給他們聽呢。我們先在小組內練習講一講，好不好?開始。

　　生練習講述。

　　師：好，誰先來?好最后一位女同學，給她一點掌聲鼓勵。面向大家。開始

　　生1：從前的早上，有一個漁夫捕魚的時候意外救了一個魔鬼。魔鬼出來的時候，魔鬼的樣子非常兇惡，漁夫呆呆的不知如何是好。但是，魔鬼說道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了。”漁夫就問魔鬼這到底是怎么回事。聽到他所羅門早就死了，魔鬼一聽所羅門早就死了，他立刻就變了樣子。漁夫很不解，魔鬼就告訴漁夫他的故事。聽后，漁夫認為自己是個堂堂的人，自己的智慧一定能壓制魔鬼的妖氣，所以他就跟魔鬼進行了連番的爭斗。最后，漁夫用智慧打敗了魔鬼，讓魔鬼永遠留在了海里。

　　師：好，誰來對她評價。來，你說。

　　生：說的很長，有點啰嗦。

　　師：哦，有點啰嗦。好，那你覺得呢?

　　生：他概括了一下全文的主要內容。

　　師：故事不是很完整，是吧。

　　生：一些情節沒有講出來。

　　師：那你覺得哪些情節需要講具體一點。

　　生：主要講描寫魔鬼說的話，魔鬼和漁夫之間的對話。

　　師：好，這是他的意見。你呢?你說。

　　生：我覺得她應該少說點“然后”。

　　師：(笑)表達的時候要連貫清晰，可以用一點別的關聯詞語。是不是?“接著”“接下來”，對嗎。那你覺得呢?

　　生：那是故事也要，把魔鬼的故事也加上去就行了。

　　師：什么叫魔鬼的故事呀?

　　生：就是魔鬼在海里漂的時候，想的更多的。

　　師：是你的想法，那這個故事就說得更長了呀。請坐。好，請那位男同學。

　　生：就是他們漁夫怎么把魔鬼制服的。

　　師：因為這一部分是這個故事最精彩的地方，可是你剛才也把他帶進去了呀?我們掌聲鼓勵一下。(生鼓掌。)

　　師：其實啊，簡單的講述故事和概括故事不一樣的。不僅要求你語言簡練，還要講得生動一點。你可以模仿人物的表情、語氣，還可以加上一些動作。同時你還要把故事中最精彩的`地方講得具體一點，可以說說人物的對話，可以描述一下人物的——(生：外貌)，還可以講一講人物的——(生：心理)。誰再來試著講一講這個故事呀?好，掌聲送給他。很自信地舉起了自己的手。開始吧。

　　生：今天，我要給大家講一個故事，故事是有關漁夫的。從前有一個漁夫，他很窮，但是他靠打魚維持生活。有一天早晨，他去海里打漁。三次撒網，依然沒有打到魚。第四次撒網，他發現一個瓶子，便下去去撈。撈上來，看了看便打開了瓶子。瓶子里什么東西也沒有，除了魔鬼，漸漸出現了一個魔鬼的樣子。漁夫看到了，嚇得不知道怎么辦才好。這個魔鬼說要把漁夫給殺了。漁夫卻說：“這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀?”魔鬼“你不相信我住在這個膽瓶里嗎?”漁夫說：“是的。”魔鬼為了證實這件事情，鉆進了膽瓶里。漁夫就拿起了蓋子，把魔鬼丟進了海里。

　　師：好，誰來評價一下。

　　生：我覺得他前面可以省略一點。

　　師：哪里可以省略一點。

　　生：就是在前面，他捕魚的時候。

　　師：因為那不是故事最精彩的地方。對不對?我們可以簡單一點。說得好。你說。

　　生：我覺得他說的故事一點都不恐怖。

　　師：(笑)那為什么呢?

　　生：因為他第四段的內容根本就沒有了。沒有說出魔鬼兇惡的樣子。

　　師：可以描述一下魔鬼的樣子，特別兇惡，對嗎?你說。

　　生：我覺得前面普通話說得有點亂，發音發的不好。

　　師：他說了，有點緊張了，不怪他。好，你說。

　　生：聽了他講沒讓我知道，魔鬼怎么兇惡。

　　師：好，你覺得呢?

　　生：我覺得他把中間的一大段全部去掉了，開頭然后結尾，中間的沒有了。

　　師：并沒有把精彩的地方講得再具體一點。誰還有別的意見。你說。

　　生：我覺得描寫人物應該描寫人物的特點和習性，還需要講得再清楚一些。漁夫怎樣戰勝魔鬼，要說的有點生動，讓人聽了想去聽。

　　師：聽了你這么說太會說了。你能不能舉個例子?你剛才說了，講的人家想去聽，那你來講一講好不好?掌聲送給他，好不好?

　　生：從前，有一個早晨，漁夫撿到了一個膽瓶。打開膽瓶，里面冒出一股青煙，里面飄出了一個魔鬼。漁夫很害怕，呆呆地望著魔鬼。只聽見魔鬼說：“啊，別殺我!我以后再也不敢違抗你的命令了。”漁夫感到十分奇怪，就說：“魔鬼，所羅門已經死了。還有你是怎么鉆進這個瓶子里去的?”魔鬼聽見了，說：“所羅門早死了，我以后再也不怕了。”隨后變得十分兇惡。……

　　師：把掌聲送個他。如果呀，講得再簡短一些，相信其他班的小朋友、小伙伴，都會被吸引住的。

　　五：作業

　　師：好，課文的最后啊，漁夫把瓶子挪近了岸邊，可是最后他究竟有沒有把瓶子丟進大海呢?課后請你發揮想象把這個故事繼續編下去，看誰編的故事最精彩。寫完以后，還可以找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼和四色魚》的故事，看看你寫的和作者寫的一樣不一樣。

　　師：好，同學們。民間故事口口相傳，雖歷經千年依然散發著光彩。課后老師推薦大家去讀一讀“中國四大民間故事”——《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《牛郎織女》(《白蛇傳》)。如果你讀得還不夠盡興的話，還可以找來中國民間故事一起去讀一讀，在故事的海洋中遨游吧。好，今天的這節課就上到這里。下課!

　　生齊：老師，再見!

　　師：感謝你們的配合，再見!請同學們有序地回班。

　　板書設計

　　32.*漁夫的故事

　　何時無惡不作

　　誰漁夫對比魔鬼規矩撒網

　　什么事堂堂的人恩將仇報撈著膽瓶

　　結果錫封桅桿