人教版小學語文四年級下冊《紀昌學射》教學設計
教學目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、刺眼皮、綁住”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功,做事要有恒心和毅力的道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。
教學重難點：
1、整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解這則寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，喚起閱讀期待
同學們，請回憶一下，我們曾經學過那些有關射箭的故事?請把故事簡單講給同學聽。(學生講《驚弓之鳥》的故事)
你講的真精彩，這故事中的主人翁不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識另一位古代著名的射箭能手。他是誰呢?箭法又如何呢?請同學們聽錄音。簡單說說說說聽到什么。
二、有效初讀，整體感知課文
1、自由讀課文，要求讀通讀順，邊讀邊想，課文學了一件什么事?在讀的過程中，遇到不明白的地方做個記號。
出示句子：飛衛是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭;就去向飛衛請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么?還想了解什么?(學生可能說：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟，并且他能百發百中。可能提出這樣的疑問：飛衛是怎樣教紀昌的'，使他成了百發百中的射箭能手?)
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
三、學習字詞，夯實基礎
1、識字：事、虱
2、寫字：重點指導“昌”與“冒”的區別，“妻”上半部的寫法，“刺”字左邊不是束
3、練習寫字。
4、評價誰寫的字最漂亮
四、切入重點，設置懸念
交流討論，朗讀課文
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報紀昌怎樣學射的，指導學生說文章的主要內容。
紀昌想學習射箭，向飛衛請教。飛衛讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做之后，飛衛才開始教他開弓、放箭。后來紀昌成了百發百中的射箭能手。
3、討論疑問和交流啟示。
學生可能提出以下疑問：飛衛為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭?
根據學生的交流教師可相機引導，讓學生從多角度體會故事的寓意。
(1)假如紀昌不先練眼力，他會百發百中嗎?
小結：紀昌學射的故事，告訴我們學任何一項本領，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領，就要先練眼力。要想掌握騎車本領，就要……;要想掌握滑冰本領，就要……;要想掌握操作電腦本領，就要……;要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎?
(2)假如紀昌沒跟飛衛學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎?
4、練習有感情地朗讀課文
重點指導讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下;那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的語氣。
五、小結：這則寓言故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。無論學什么技藝都要有恒心和毅力，還要耐心聽從名師的指點。
【人教版小學語文四年級下冊《紀昌學射》教學設計】相關文章：
《紀昌學射》讀后感600字（通用7篇）03-26
人教版高二語文下冊《雷雨》教學設計10-28
人教版四年級下冊語文《牧場之國》教學設計03-18