人教版四年級上《三味書屋》教學設計
通過學習《三味書屋》，了解魯迅小時候勤奮好學的事跡，初步培養學生在學習上嚴格要求自己的行為習慣。下面是由小編為你精心編輯的人教版四年級上《三味書屋》教學設計，歡迎閱讀！
（一）教學目標
1．學習課文第3自然段。
（1）理解兩個重點句子的意思。
（2）練習用“一面……一面……”、“默默地”寫句子。
2．朗讀全文，學習魯迅勤奮好學，嚴格要求自己的品格。
（二）教學過程
1．復習課文第1、2自然段。
（1）齊讀課文第1。2自然段。
（2）出示投影，指名按方位順序說說三味書屋的內部陳設。
2．學習第3自然段。
（1）打出投影片，讓學生觀察魯迅的書桌。（上面有個“早”字）
（2）學習“早”字的來歷。
①默讀第3自然段，想想“早”字是怎么來的`。
②用引讀法理解“早”字的來歷。（教師讀1、2句，學生讀3、4、5句）
③讀句子：“魯迅一面上學，一面幫著料理家務。”理解并仿寫。（板書：一面……一面……）
a．“一面……一面……”說明什么？（魯迅同時干兩件事，說明上學不容易。）
b.“一面……一面……”仿說。（前后兩件事要有可能在同一時間里進行的。如：“小燕一面唱著歌，一面跳起了舞。”）
④理解句子：“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”（投影或小黑板出示）
a．“當鋪”、“藥鋪”是什么？
b.“奔走”什么意思？“于”什么意思？（在）
c．聯系上下文想想，魯迅為什么奔走于當鋪和藥鋪之間？（當時魯迅家里窮，無錢給父親治病，只好把家里的東西送進當鋪換錢，再去藥鋪買藥，然后去上學。）
⑤設想一下，那大魯迅可能什么原因遲到了？
⑥面對壽老師的嚴厲批評，魯迅怎么做了？小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。
a．讀句子想想，“默默地”是什么意思？（板書：默默地）
b.想想，魯迅當時為什么不向老師作說明？選擇：（1）因為壽老師很嚴厲，魯迅不敢作說明。（2）魯迅覺得遲到總是不對的，不必作說明。
c．從中說明什么？（魯迅勤奮好學，嚴格要求自己。）
d．誰能用“默默地”說一句話？
（3）讀課文最后兩句，想想這個“早”字對魯迅起什么作用。
①投影或小黑板出示句子：“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”
②讀后想想，這里為什么用上“也”字？（“也”表示同樣性質的兩件事連在一起說或一起寫，后面一句要用上，“也”）
③想想，這句話是什么意思？（魯迅把這個“早”字牢牢地記在心里，下決心不再遲到了。）
④課堂作業：完成《作業本》第7題。
（4）齊讀本段后小結：這段課文講了魯迅小時候嚴格要求自己，勤奮好學的事。
（學生學習這段文章后，有可能也在課桌上刻一個什么字，教師要注意引導。）
3．朗讀、總結全文。
（1課文是怎樣介紹三味書屋內部陳設的，
（2）魯迅為什么在他那張舊書桌上刻一個“早”字？
（3）這個“早”字對魯迅起了什么作用？
（4）通過這篇課文的學習，你受到了什么教育？
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