人教版語文四年級上冊：《加了一句話》教學設計
導語:教學設計是老師教學過程中的得力助手，在教學過程中充當很重要的地位，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文四年級上冊：《加了一句話》教學設計。希望對大家有所幫助。
教學分析
課文講了巴黎街頭，一位盲夫人乞討時什么也沒得到。而當一位詩人在她的牌子上加了一句話之后，卻得到了行人給的許多錢。
教學目標
認識本課4個生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會語言的魅力，說說自己的感受。
教學重點、難點
從故事中體會到語言文字所產生的巨大力量，增強學習語言的興趣。
教學構想
學生自學課文，通過小組合作交流，抓住重點詞句，解決疑難問題。通過感情朗讀，使學生產生情感共鳴。再由學生分別扮演記者和采訪對象，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。
教學準備
布置學生留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。投影片
教學時數
1課時
學生學習過程
一、談話導入，揭示課題。
我們的語言充滿著巨大的力量，你信嗎？學習完《加了一句話》，你一定會有新的感受。（板書課題）
二、明確要求，自學課文。
1讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。（1）了解盲夫人乞討過程中情況的'變化及變化的原因。（2）說說對課文最后一段話的閱讀感受。
2按閱讀要求，自讀課文。（1）借助工具書，運用已有的知識經驗掃清字詞障礙，讀通課文。（2）邊讀邊在課文上做記號，把表現盲夫人乞討過程中情況變化及變化的重點詞句畫出來。（3）把課文最后一段多讀幾遍，抓住重點詞句，聯系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。
3小組交流，合作學習，有疑難的問題做好紀錄。
4教師在學生自學與小組合作學習的過程中，巡視指導。
三、檢查自學，集體釋疑。
1小組選派代表匯報學習收獲，提出疑難問題。要求說清通過自學和小組合作，解決了什么問題，是怎么解決的，還有什么問題解決不了。
2教師依據學生提出的問題，及時加以梳理，確定解釋重點。
3學生集體解釋，教師適時點撥。（引導學生充分朗讀課文最后一段，聯系上下文，比較加了一句話前后的不同情況。）重點討論：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，會產生這么大的魅力和情感的力量。（1）比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達上有什么不同：“我什么也看不見！”“春天到了，我什么也看不見！”（2）反復朗讀課文最后一段話，邊讀變想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老夫人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不見”這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，引發學生的情感共鳴。
4練習有感情地朗讀課文，重點指導以抒情的語調來讀。
四、相互采訪，感悟內化。
1請一位同學扮記者，其他同學扮采訪對象。進行現場采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。
2變換采訪角色，換位體驗。
五、遷移訓練。
說說自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，進一步讓學生欣賞、評價、體會有創意廣告的語言魅力和情感作用。
作業設計
根據教師提供的范圍，課后設計廣告詞，在學習園地上交流，進一步體驗發揮語言魅力和情感的作用。廣告詞內容、范圍：（1）為希望工程獻愛心；（2）保護環境衛生；（3）保護學校花草樹木。
板書設計
4 加了一句話
我什么也看不見！——什么也沒得到
大都
春天到了，我什么也看不見！ 無論……都
就連……也
產生了魔力
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