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人教版語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計（通用8篇）
導語:教學設計是老師教學過程中的得力助手，在教學過程中充當很重要的地位，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計。希望對大家有所幫助。
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 1
教材分析
這篇講讀課文介紹了學校操場上的一棵高大的皂莢樹，分兩部分敘述的，第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時間順序敘述的。
教學目標
認識本課2個生字；熟讀課文。理解課文內容，了解皂莢樹的特點，領悟作者的情感。了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學重點難點
了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。了解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。
學情分析
大部分學生已經能夠通過自學，讀通課文，弄懂課文的主要內容。
教學構想
本課設想從預習入手，預習時提出三個要求：一是讀課文，自學生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學習課文時多讀，讓學生自己體悟作者的觀察方法。
教學準備
投影片、投影儀
學生學習過程
一、解題、導入新課。
前面我們學習的《頤和園》是寫景的文章。今天，我們要學習的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什么的呢？是抓住皂莢樹的什么特點來寫的？
二、指導自學。
課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：
1、皂莢樹的高大表現在哪里？課文哪幾個段落描寫了它的高大？
2、課文還寫了什么？
3、畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題，可以與小組同學進行討論。
三、檢查自學情況。
1、指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。
2、通過剛才的自學，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
引導學生談：
課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點。除了寫皂莢樹高大的特點之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學們帶來的`方便。學生提出不動的問題，其中，可當場解決的小問題，發動大家幫助解決；與后面的學習有關的，留待后面解決。
四、學習第一——四自然段
1、請大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個段落中讀懂了什么。
2、引導學生談：
（1）第一自然段寫皂莢樹的位置，同時也點出了它很高、很大的特點。
（2）課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的？
3、作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發現了嗎？
引導學生發現：每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點，再對這一特點做具體的描寫。
教師小結：這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點，使讀者一目了然，同時也表達了作者由衷的贊美之情。
4、指導朗讀第二——四自然段。
五、學習第五——十自然段。
1、課文最后說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關的語句。多讀幾遍，用自己的話說一說你的理解。
2、課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯系？
3、這一部分寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂？作者是按什么順序寫的呢？
4、指導朗讀。
5、皂莢樹給了同學們什么啟迪。啟發學生聯系課文內容體會皂莢樹舍己為人、無私奉獻。
6、“想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什么？
“生根、發芽……”你又是怎么理解的？
7、指導有感情地朗讀。
六、總結全文，談感受。
同學們，通過《高大的皂莢樹》一文的學習，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點以及它給同學們帶來的方便這兩方面對皂莢樹進行描寫的，從而抒發了作者對它的無私奉獻精神的贊美之情。學了這篇課文，我們要學會作者的這種表達方法。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發學生談感受。
作業設計
學習作者的這種表達方法，把你要贊美的人或物寫一寫。
板書設計
14 高大的皂莢樹
春天——擋雨
皂莢樹 夏天——遮陽 默默奉獻
秋天——帶來清潔 舍己為人
冬天——給我們溫暖
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 2
教學理念：
1、無論素質教育、創新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應該把關注學生的個性心理放在首要位置。因為這是提高學生學習效率也是有關一個人終身發展的首要也是必要的條件。因此我在教學設計上關注學生的內心感受。引導和調動學生的內心感受，注意因材施教。
2、追求學生的個性化學習，讀文章的感情上，在對文章的理解上，都不求絕對的統一。
教學內容：九年義務教育六年制語文（人教版）第七冊
教學目標：
1、學習本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便這兩方面的內容。
2、學習作者細致觀察和具體描寫的方法，繼續練習給課文分段，使學生在感情朗讀課文。
3、通過課文內容，使學生受到助人為樂，舍己為人方面的教育。
教學重點：
1、學習皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
2、學習作者觀察事物的方法。
教學難點：學習作者細致觀察和具體描寫的方法。
教學時間：20xx年9月1日
教學地點：佳木斯小學 教學班級： 教學準備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學方法：情景教學法
教學過程：
第一課時
一、讀準字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經盛水
2、詞義：簡單詞即可當場解決，復雜詞可設為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文：讀準字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰聽都可以，聽者給予正確評價。（5分制）
三、了解內容
1、初步了解：談知道了哪些內容？什么地方感覺良好？
2、質疑問難：簡單問題可以當場解決，較復雜的問題可引發學生獨立思考，爭取下節課自已解決。
第二課時
引入：
還有哪些問題沒有弄清楚？（學生提問）敢想敢問是個好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢！）老師提示一點方法：多認真讀，多設身處地想。
學習2——4自然段。
（一）讀課文。
1、自由讀，語感聽起來要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學生范讀，起拋磚引玉的作用。
（二）每個人在小組中交流自已欣賞的地方。
（三）各組選代表在班級交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學生理解以下三個詞語：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個詞語的意思及在表達上的程序關系較為難理解。看圖片讓學生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會作者用詞有序、準確的特點。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時細心的觀察。
（對“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓練落實得水到渠成。此處教學教師還善于鼓勵和表揚學生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學習的樂趣。）
（四）教師精講，采用畫圖和實際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個小同學手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個小操場差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀。
（六）帶感情朗讀。
（七）背誦你喜歡的地方。
三、展開想象體會感情
學習5——8自然段。
（一）讓學生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會遮住雨水，同學們會照常活動。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學們遮蔭，同學們在樹下乘涼舒服極了。
3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的'葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃啊！對于以上想法，教師要及時地小結：敢想敢問很好，你的想法是實際的問題，多而小的葉子給同學們的清掃方面是帶來了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
（二）讀文，體會作者如何表達的；匯報，哪些地方表達得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂，這種精神是作者賦予的，是他平時多看和多想的結果。
四、討論學習著深理解
學習9——10節。
（一）討論學習。
針對學習質疑問難提出的問題，讓學生展開討論，爭取自問自答，估計以下三句學生不易理解，討論時，教師要注意。
1、對“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經自已淋著……”這兩句的理解，采用聯系前文的方法。“曾經”指“過去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務。“啟迪”是由物所思，向皂莢樹學習助人為樂，舍已為人的精神。
2、對“我的心里好像有一顆種子在生根、發芽……”的理解，采用聯系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”。“生根發芽”就是這種精神要發揚光大。
（在學生主動學習的過程，教師注重傳授學習方法，使學生不僅愛學習，而且會學習。）
（二）情境處理。
1、讀情境鋪墊的語句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來，映在……，引起了我的沉思。……”通過朗讀及想象體會引作者入境，也引讀者入境的感人語句。
2、在學生充分理解的基礎上，教師再協助他們，幫他們進行藝術加工，也就是配上適當的音樂，使其效果具有一定的新鮮感和藝術感。
五、增加積累注重延伸
（一）積累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學習方法——聯系前文聯系全文
自我教育——助人為樂舍已為人
（二）練習：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說一段話，內容是自已熟悉的一種植物。
（只說片段，目的是讓大多數的學生在理解的基礎上會用，著實完成讀寫訓練點。）
（三）作業：
1、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來。
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 3
教學目的：
1、學會生字，理解詞語及句子意思。
2、讀懂課文，了解皂莢樹的高大，茂盛的特點和四季給同學們帶來了哪些方便。
3、了解皂莢樹給人們帶來的方便與它的高大茂盛有何聯系。
4、給課文分段。
5、明白作者為什么要寫這棵皂莢樹，體會皂夾樹的精神，教育學生學習皂夾樹的精神，做一個對社會有貢獻的人。
教學重點：
1、學會生字詞，理解重點句子的意思。
2、弄懂課文內容，了解皂莢樹的特點，四季帶來的方便及這與它的高大茂盛的聯系。
教學難點：
1、體會文章末句的含義，使學生受到思想教育。
2、體會文章中心，教育學生做有用之人。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
1、初讀課文，了解大意。
2、學習生字詞，理解詞義。
3、按提示分段，學習第一段內容。
教學過程：
1、引入新課：你見過皂莢樹嗎？（學生自由談對皂莢樹的了解。）今天我們要學習的這篇課文，作者為我們介紹了他們校園里的那棵不尋常的皂莢樹。那么它哪些地方不同尋常呢？讓我們一起來學習課文。
2、檢查預習情況：
（1）抽讀課文（分段抽讀）
（2）學習生字詞。
①抽讀生字詞，訂正讀音。
②齊讀生字詞，分析字形：
區別字形：蓬-篷熬-傲曾-增
區別多音字：空（kōng kòng）盛（chéng shèng）旋（xuán xuàn）
理解詞義：曾經、格外、裊裊
（3）齊讀全文，并弄清全文有幾個自然段。
3、根據課后提示分段：
4、學習第一自然段：
（1）齊讀
（2）這棵皂莢樹生長在什么地方？
（3）"三十步見方"是什么意思？
（4）這段主要寫什么？
5、布置作業：
（1）抄寫生字詞。
（2）熟讀課文。
（3）思考課后問題。
第二課時
教學內容：
1、學習2-10自然段，了解皂莢樹的特點及四季給我們帶來的方便，明白這些方便與它的高大茂盛有什么聯系？
2、理解沉思的`內容，體會文章末句的含義
3、體會皂莢樹的精神，教育學生做對社會有貢獻的人。
教學手段：
電教多媒體
教學過程：
1、引入新課，了解特點：
（1）今天我們繼續學習14課，齊讀課題。
（2）通過上節課的學習，我們知道了在我們學校操場的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。請看！（出示圖片），這就是那棵皂莢樹。請仔細觀察，然后概括地告訴老師：這是一棵怎樣的皂莢樹？
（3）那么，課文是怎樣寫皂夾樹的高大和茂盛的呢？打開書，找一找文中哪些自然段在寫皂莢樹的高大茂盛？（2、3、4自然段）
（4）抽讀2、3、4自然段，了解作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大茂盛的？
（5）默看2自然段，說說作者是怎樣寫皂莢樹的大的？"六個同學手拉手才能抱住"說明什么？（干粗）。
（6）指導朗讀第2自然段：抽讀--齊讀
（7）這棵皂莢樹不僅高大，而且茂盛。請繼續默讀3、4自然段，看看作者又是怎樣寫皂莢樹的茂盛的？請勾出能體現皂夾樹茂盛的詞語。（討論時注意理解"陰蓋"一詞）。
（8）在了解樹干特點時，我們用了"干粗"來概括，現在能不能用2個字分別概括"枝"和"葉的特點？（枝繁、葉茂）
（9）看板書.總結皂莢樹的特點。
（10）面對這棵罕見的大樹，你會產生怎樣的感情？（指導朗讀2、3、4自然段）
2、分析課文，了解作用：校園里這棵皂莢樹的存在，不僅美化了環境，而且還給我們的生活帶來了很多的方便。邊聽朗讀，邊看畫面，邊思考：皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便？
（1）老師范讀，.課件演示，學生感知。
（2）分組討論：
①分組：一個大組重點討論學習一個季節的內容。
②出示思考題：
a．皂莢樹一年四季給我們帶來了哪些方便？（先用一句話說，再用四個字概括。）
b．這與它的高大茂盛有什么聯系？
③齊讀思考題后分四人小組討論。
（3）大組匯報：
①各大組平行匯報第一題。
②皂莢樹為什么能為我們提供這些方便？這與它的高大茂盛有什么聯系？（要求把四季內容合起來分析，進行搶答）
③分大組有感情地朗讀。
3、理解重點句，體會中心。現在，讓我們點燃落葉。看！褐紅色的火苗升了起來，望著裊裊的輕煙，作者陷入了沉思。（出示字幕"沉思內容"）
（1）自由小聲朗讀"沉思內容"。
（2）這段話一共有幾句？每一句說了什么意思？
（3）皂莢樹給了我們什么啟迪？（學生邊談自己的看法，老師邊進行.總結，并板書）
（4）指導朗讀（沉思內容）。
（5）出示字幕："想著想著，我的心里好像有一棵種子在生根、發芽……"
①齊讀字幕。
②這里的"種子"指什么？
③省略號省略了什么？
④說說這句話的含義。
4、總結：我們學習這篇課文，就是要同學們學習皂莢樹無私奉獻的精神。老師相信：這種精神必將會像文中說的那樣，在我們心里生根、發芽、開花、結果的。老師更希望同學們能將這種精神發揚光大。
5、作業。
①填空：春天，能為我們（）因為皂莢樹夏天，能為我們（）( )所以秋天，我們用皂莢（）冬天，我們（）
②造句：格外-- 沉思--
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 4
一、教學目標
1、學習課文生字新詞，了解課文內容，掌握皂莢樹的外形特點，體會皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對皂莢樹的贊美之情。
2、體會、學習作者的觀察、描寫方法
3、有感情地朗讀課文
二、教學重、難點：目標1、2
三、教學時數：1課時
四、教學過程
〈一〉、啟發談話，導入新課
讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？通過預習你知道了什么？
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，說說課文講了什么。
2、讀的過程中，你有什么不清楚的.地方，提出來。
3、全班交流。
〈三〉、討論幾個問題。
1、這棵皂莢樹有什么特點？從文中找出語句加以說明。
2、皂莢樹為同學們提供了哪些方便？請加以概括
3、寫皂莢樹為同學們提供方便的部分是按什么順序來寫的？
4、何謂“啟迪”？皂莢樹給了我們什么啟迪？文章結尾的“一棵種子”和“生根、發芽”指什么？
〈四〉、鞏固練習
1、有感情地朗讀課文
2、交流收獲體會。
〈五〉、課堂小結
〈六〉、布置作業
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 5
教學要求
1、理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便這兩方面的內容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。2、學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。3、練習給課文分段。4、學習本課生字新詞。5、有感情地朗讀課文。
教學時間:2課時。
教學過程
第一課時
一、啟發談話
1、學生讀課題。重點讀準“皂莢”（zàojiá）
2、教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學生讀后回答：高、大）
3、那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學習生字，認讀字詞
教師出示下列詞語卡片，學生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽 扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經
三、學生再讀課文，集體糾正字音，并標劃出自然段（全文共有10個自然段）
四、布置作業
1、讀課文。查字典理解“格外、曾經、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2、寫本課的生字新詞。
第二課時
一、學習課文
同學們打開書，帶著“①皂莢樹生長在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。
（一）學習第1～4自然段。
1、學生自己讀1～4自然段，思考上面的問題。
2、請一個同學讀1～4小段，回答問題①
教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來。（學生讀第1自然段。）
教師問：這個自然段主要說了什么意思？（學生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導學生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
（1）比較下面兩個句子，看哪個句子好？為什么？（出示小黑板）
① 學生分句讀，比較異同。
② 指導學生讀第2句。體會這樣寫的好處。
（2）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
4、請兩個同學有語氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長在什么地方？作者是怎樣描寫它的高大的？”（學生讀后回答）
（二）總結1～4小段
教師問：1～4小段主要寫的是什么呢？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。）
（三）按課后思考練習第2題，給課文分段。全文可分兩段。
第三課時
一、回憶上節課所學內容
1、全文分幾段？每段的意思是什么？
2、在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便呢？
二、繼續講讀新課
（一）學習第5自然段。（教）
1、學生讀這段，思考：春季，皂莢樹為同學們提供了什么方便？
2、學生答教師板書：遮擋雨滴
3、我們像平常一樣游戲、做操，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著。）
4、這說明了什么呢？（說明皂莢樹助人為樂。）
5、學生有語氣地讀這段課文。
（二）學習第6自然段。（輔）
1、學生讀這段，給自己提出問題：“夏天，皂莢樹為同學提供什么方便呢？”
2、學生自己找答案，教師板書：遮擋烈日
3、“暴烈”一詞是什么意思？
4、“皂莢樹曬著自己而為我們遮陰”這說明了什么？（說明它為了我們而奉獻自己。）
5、查字典理解“格外”一詞的'意思。（格外是超乎尋常的意思。）
6、讀這段的最后一句話。
7、用“格外”造句。
8、有語氣地朗讀這一段。體會它的奉獻精神。
（三）學生自己學習7～10自然段。（放）
學生按上述的方法，自學這部分。
1、秋天和冬天，皂莢樹為同學們都提供了什么方便？2。從這兒看出皂莢樹怎樣？3。有語氣地朗讀。
（四）學生有語氣地讀5～10段。提問：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學生看板書回答。）
（五）重點學習最后一段。
教師問：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻而從不索取，這種精神怎能不被人們所稱贊呢？我們看看作者是怎么贊它的？
1、學生讀最后一段，想：望著這跳動的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（學生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”。）
2、這幾句話是什么意思？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻，為別人帶來方便和快樂的高尚品格，使同學們受到了啟示和教育。）
3、學生再讀這幾句話。（有語氣）
4、學生齊讀最后一句，想：這是一棵什么樣的種子？（學生聯系上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂、舍己為人的奉獻精神的種子。）“生根、發芽”在這里指的是什么？（這種奉獻精神在“我們”心中扎下根，永遠發揚下去。）
三、有感情地朗讀全文
1、聽配樂朗讀錄音。
2、學生仿讀。
四、教師總結全文
這篇課文作者從樹干、枝葉、果實等方面的特點，聯系一年四季生長的不同變化觀察它，描寫它，使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣。同時，我們也了解了皂莢樹對人們做出的貢獻和它那默默無聞的奉獻精神。
五、布置作業
認真朗讀課文，進一步體會皂莢樹的精神。
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 6
教學目標：
1、理解作者所描寫的皂莢樹的樣子，以及一年四季給同學們帶來方便這兩個方面的內容，受到助人為樂、舍己為人的教育。
2、學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、學會本文的生字新詞，有感情地朗讀最后一個自然段。
教學重點：
作者沉思的三個分句。
教學難點：
文中的結尾句。
第一課時
目標：導入新課、自學課文、給課文分段。
教學過程：
一、導入新課
校園里有很多花草樹木，它們讓我們的校園更美麗，讓我們的生活更方便。因此，人們都非常喜歡這些花草樹木，常常去觀察它們。我們的校園有什么樹是你們常常留心觀察的？
學生敘述。
有個校園，里面有一棵皂莢樹，有位小朋友經常去觀察，從春夏到秋冬連續觀察，寫出了一篇好文章，題目就是《高大的皂莢樹》（板書課題）
教學：皂，zào肥皂的皂，莢，jiá，與植物有關，如豆莢，皂莢，告訴了我們它的作用，像肥皂一樣，
它的樣子，像豆莢一樣。
皂莢樹你們見過嗎？（出示幻燈片）皂莢樹每到春天發新的枝葉，夏天枝葉繁茂，秋天結果實，放在水里煮一煮或用開水泡一泡，就會像肥皂一樣有很多泡沫，可以洗手洗頭洗衣服。它的果實長長的，像個大豆莢，所以它的名字就叫皂莢樹。
學校的皂莢樹是什么樣的？它又給同學們帶來了什么樣的方便呢？請同學們聽老師朗讀課文。
二、范讀
三、自由讀
四、自學課文
1、自學生子新詞
2、抓住課文的主要內容，說說自己所怎樣抓住主要內容的？
3、出示段落大意
皂莢樹的樣子
一年四季，皂莢樹為同學們提供了很多方便。
4、根據段意，學生獨立分段。
5、給多音字組詞：
空 kōng( ) 旋xuán( ) 盛shèng( )
kòng( ) xuàn( ) chéng( )
第二課時
目標：理解皂莢樹高大的兩層含義、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、課題入手、初讀課文
1、感受題目。
同學們，今天我們要學習的課文是《高大的皂莢樹》（齊讀課題）讀了課文的題目，你們知道這篇課文寫什么嗎？
學生回答：皂莢樹（皂莢樹的高大）。
2、那課文主要寫了皂莢樹的哪些方面呢？（如學生回答不出，就要求學生帶著這個問題自由地輕聲朗讀一遍課文。）（如果能回答的學生不多，同桌可以討論）
3、學生回答，板書：外形高大、提供方便。
4、分段：根據這兩個方面的內容，我們可以把這篇課文分成兩部分，你能分出來嗎？
二、感受皂莢樹外形高大（1、2、3、4自然段）
1、出示投影片：我們現在就來看看這幅圖，看看從圖畫中能不能感受到皂莢樹非常高大？（手指著皂莢樹的樹干：你們看看，皂莢樹高大嗎？看著這幅畫，你們想說什么？好大的皂莢樹啊，六個小同學手拉著手，才能把它抱住。那作者又是怎么說的呢？請同學們看看課本。看看從課文中的'哪些詞語、句子可以看出皂莢樹非常高大。）
2、學生自由讀課文。
3、指名回答。
（1）、好大的皂莢樹啊，我們六個小同學手拉著手，才能把它抱住。
A、六個學生表演
B：教師看著樹發表感嘆：好大的皂莢樹啊！同學們的感覺呢？
（2）、好茂盛的皂莢樹啊，它向四面伸展的枝葉，差不多可以陰蓋住我們整個小操場。
學生讀，問全班學生：你感覺到了皂莢樹高大嗎？沒有，再請另外一個學生讀。
（3）、一串串、一層層、密密麻麻
（你是怎么體會的：為什么不用一串、一層呢？）
3、全班齊讀，再次感受皂莢樹的高大。
4、通過剛才的學習，我們感覺到了這棵皂莢樹確實高大，那么，這棵皂莢樹除了長得高大以外，她還怎么樣呢？
（學生回答：提供方便）
三、領會皂莢樹精神的高大
1、好，請同學們默讀5、6、7、8、9自然段，想一想：皂莢樹給我們提供了哪些方便？。
2、學生發言，（學生回答后，要求學生概括地說）板書：
春 擋雨
夏 遮陰
秋 洗凈
冬 取暖
3、品味皂莢樹的精神，喚起學生對皂莢樹的感情。
（1）、春天，皂莢樹給我們遮擋了雨滴，讓我們可以在樹下盡情地玩，（看投影：看！這些小朋友玩得多開心啊。）想想這些小朋友會對皂莢樹說什？么？
（2）、夏天，皂莢樹為我們擋住了暴烈的太陽光，讓我們在操場上都不覺得熱，覺得格外涼爽。這時，你想對皂莢樹說什么？
4、那作者又想對皂莢樹說什么呢？請同學們用課本上的話說一說。
（1）、指名讀。
（2）、你們覺得***是在感謝皂莢樹嗎？誰再來讀一讀？
（3）、齊讀：讓我們大家一起來感謝皂莢樹吧。
（4）、皂莢樹給了我們多少快樂，多少期望！你是怎么理解期望的？
（期望：希望）皂莢樹希望我們怎么樣？
希望我們像它一樣助人為樂、舍己為人。
5、理解最后一句話。
（1）、作者想著想著，忽然，她覺得心里，好像有一顆種子，在生根、發芽。同學們，摸摸你們的心，在哪兒？這是一顆什么樣的種子，竟然可以在我們的心里生根、發芽呢？
（2）、學生回答：一顆種子指的是什么。
（3）、這種精神（助人為樂、舍己為人）怎么會在我的心里生根、發芽呢？（如果回答不出，可以啟發：作者長大以后會怎么做？）
四、、總結全文，體會皂莢樹的高大
同學們，你們覺得這棵皂莢樹高大嗎？為什么？
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 7
教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程 ，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結合課文內容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便？
2.“高大”體現在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的`？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）
（2）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點）
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序寫的？作者著重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學們提供方便）
2.質疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內在精神——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應該怎樣理解？教師讓學生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
5.學習章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習說話。
語文四年級上冊：《高大的皂莢樹》教學設計 8
第一課時
教學目的：
1、認識2個生字；熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、理解課文內容，了解皂莢樹的特點，領悟作者表達的思想感情。
教學過程：
一、引入
1、板書：高大的皂莢樹
2、介紹皂莢樹（看插圖）
落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，葉小呈卵形或長圓形，總狀花序，開淡黃色的花。結莢果，扁平、褐色，泡水可用來洗衣服。莢果、刺、樹皮都可以入藥，是祛痰劑。莢果也叫皂角。
二、理解課文內容
1、生字：皂、莢
注意字音、偏旁、組詞
2、自由讀課文，標出自然段。
3、作者是怎樣把皂莢樹四季生長的特點和為同學們提供的方便聯系起來進行觀察和描寫的？小組討論，填好表格，并說說皂莢樹給你什么感受？（體會皂莢樹無私的奉獻精神。）
4、填完表格反饋時，注重對學生朗讀的訓練。
怎么感受到皂莢樹枝葉繁茂的？清潔后的同學們什么樣？應該怎樣讀？
5、把作者沉思的句子讀一讀？表達了作者怎樣的思想感情？
6、“一顆種子在生根、發芽……”指什么種子？
（皂莢樹－－一顆飽含舍己為人、無私奉獻精神的種子）
作者為什么這么說？
（被皂莢樹的奉獻精神所感動。）
7、把喜歡的句子讀一讀。
三、小結
1、皂莢樹有一種奉獻精神，你還知道其它樹具備的.好品質嗎？
（如，聯想到校園里的樹，院子里的樹，公園里的樹，家鄉的樹，還可以聯想到值得頌揚的其它事物。）
2、寫作方法：體會最后一個自然段中的排比句
3、再讀讀課文。
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