四上《世界地圖引出的發現》教學實錄
師：同學們，你們好，今天，我們來學習第8課，請大家齊讀課題。
生齊讀課題。
師：讀了課題，你有什么疑問?
生1：課文說的是誰的發現?
生2：他說現了什么? 又是怎樣發現的?
師：同學們，請打開課本，來讀讀課文吧。大家用讀課文的時候，注意讀準字音，讀通句子。讀完課文后想一想，課文說的是什么要的故事?
生自由讀課文
師：我們先來讀一讀這些詞語。
卡片出示詞語，生齊讀。
靜謐，資料，起源，召開，精神大振，枉費心機，浩如煙海
師：讀得非常準確。我們現在來交流一下，課文說的是一個什么樣的故事。
生1：這篇課文主要講了1910年的一天，魏格納因病住進了醫院，但他天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，他面對地圖好呆，他感到十分無聊，就用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線，突然他的手指慢了下來，停在巴西的突出的地方，眼睛卻盯住非洲西海岸幾內亞灣，他發現這兩個地方不可思議地吻合，有了這個發現，魏格納就去請教著名科學家柯彭教授，柯彭教授勸他打消這個念頭，可是魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人，他堅定自己的信念，找出了許多資料，來證實自己的這個假想是有道理的，很快，他找到了一份資料，以這個資料為題，寫出了大陸與海洋的起源的演講，震動了地質界。
師：好的，誰能夠抓住課文的主要內容，來簡單地說一說呢?
生2：1910年的一天，魏格納因病住進了醫院，在世界地圖上，他發現了非洲的西海岸和南美洲的東海岸能吻合在一起，于是，他便有了大陸漂移的猜想，魏格納在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據，終于證實了自己的推想。
師：像你這樣說既簡練，又完整，大陸漂移一個嶄新的奇想，那課文的哪個自然段說了這個奇想呢?
生2：是課文的第五自然段。
師：同學們，讓我們一起讀讀第五自然段吧。
生齊讀第五自然段。
師：魏格納的這個奇想是怎樣產生的呢?請同學們來讀一讀課文的一至五段。想一想這個問題。
生自讀1-5段。
師：我們來交流一下吧，魏格納的這個奇想是怎要產生的呢?
生1：魏格納因病住進了醫院，但他天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，感到十分無聊，就用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線，借此消磨時光，結果有了這個發現。
師：噢!這是個偶然的發現是嗎?他到底發現了什么呢?
生2：魏格納發現了非洲呈直角凹進的幾內亞灣和南美洲上的巴西一塊突出的部分形狀是驚人的吻合。
師：我們來從圖面上感受一下。
多媒體出示世界地圖
師：這是非洲，凹進去的是幾內亞灣，再看南美洲凸起的這個部分，它們的形狀是不是驚人的吻合?
生3：難怪魏格納會覺得不可思議，這形狀真的很吻合呀。
師：課文中說，這兩個地方的形狀是不可思議的吻合，能說說不可思議是什么意思嗎?
生4：不可思議在文中就是說魏格納有了新的發現之后，不敢相信這個真的，感到十分驚訝。
再次出示世界地圖
師：你們看，巴西在南美洲，幾內亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而這兩個地方的形狀卻驚人的吻合，真是令人難以置信呀，所以文中說它是不可思議的吻合。
師：有了這個偶然的發現后，魏格納又是怎樣觀察，推測的呢?請同學們繼續來讀讀課文。
生自讀課文。
師：誰來說說。
生1：魏格納被這個偶然的發現驚呆了，他精神大振，仔細端詳著美洲和非洲大陸形狀上的不同點，巴西東海岸的每一個凸出部分都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣，同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的凸出部分。
師：看來你從課文的第二自然段找到了答案，還有誰想說說嗎?
生2：我從文中的第四自然段找到了答案“魏格納興奮極了，將地圖上……較好地吻合在一起。”
師：是的，魏格納就是這樣反復地比較，仔細觀察之后，才產生的大陸漂移的假想，同學們，讓我們再來讀一讀課文的第五自然段。
生齊讀第五自然段。
師;魏格納的觀察發現以及他大膽的推測，都是讓人敬佩的，然而更讓人敬佩的，是他有了觀察發現和推測之后，仍然堅持不懈地去求證，請大家來讀一讀課文的后半部分。把描寫魏格納是怎樣做的句子畫出來。
生自讀課文
師：魏格納是怎樣求證的呢?誰來讀一讀自己畫出的句子，也可以說一說自己的體會。
生1：魏格納有了這個想法以后，首先請教當時著名的科學家柯彭教授，但是教授勸他打消這個念頭，不要白白浪費時間和精力。
師：課文中哪個詞說明教授不要讓他白白浪費時間和精力呢?
生1：是枉費心機
師：那魏格納放棄自己的想法了沒有?
師：魏格納并不是一個輕言放棄的人，他是怎么做的呢?
生2：他開始在各大洲的聯系和對比中進行考察，在浩如煙海的`資料中，尋找大陸漂移的證據。我覺得魏格納是一個不輕言放棄的人。
師：大家注意了沒有，這兒有一個詞語叫浩如煙海，你們知道是什么意思嗎?
生3：浩如煙海是指資料特點多。
師：那你從這個詞語中感受到什么?
生3：我感受到魏格納在這么多資料中查找證據，就像大海撈針一樣困難，但他絕對不是一個輕言放棄的人。
生4：我察了資料知道魏格納前后四次去了北極的格林南島，進行了考察，他做了大量的考證工作，我可真佩服他，正如課文中所說的一樣“魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。”
師：在困難面前不退縮，知難而進，這種精神，真值得我們學習，那他找到了有說服力的證據沒有啊?誰來給我們大家介紹一下。
生4：“一次，他看到了一份資料，里面提到了南美洲和非洲大陸上的生物化石，有一定的相似性，飛渡重洋。”
師：那為什么說這是一個非常重要的證據呢?
生5：中龍既生活在巴西東部，又生活在非洲西南部，但是中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋，可見當是大陸在連在一塊兒的，所以說這是最好的證據。
師：對，魏格納執著的探索，他終于證實了自己大陸漂移的猜想，來，讓我們看一看大陸是怎樣漂移的。
多媒體出示圖面。
師：學完了課文，從這個故事中，你們感受到了什么呢?可以和同桌討論討論。
生討論。
師：咱們來交流一下自己的感受吧。
生1：牛頓看到蘋果掉在地上，發現了萬有引力，這就告訴我們，對生活中常見的事物我們不能熟視無睹，應該多想想為什么，這樣才有可能有新的發現。
生2：而且他很堅定，不輕易改變自己的想法，堅持不懈地探究，最后才獲得了成功。
生3：魏格納不但是個善于觀察的人，而且還是個善于思考的人，對于一個問題反復論證，查找資料。
師：請大家課后再把自己的感受交流一下，也可以寫一寫，這節課我們就學習到這兒，同學們再見。
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