三年級語文下《七顆鉆石》教學實錄
《七顆鉆石》教學實錄
一、圖片導入
師：(出示課件)浩瀚的夜空，神秘莫測，讓人們產生奇妙的遐想。看到月亮你會想到哪些故事?
生：嫦娥奔(bēn)月。
師：嫦娥奔月，第三個字讀bèn。奔，那是月亮，我朝那兒奔去。有一個目的地，我跑過去，這個字就讀bèn。如果只是奔跑的動作，那就讀bēn。你再說一下，是哪個故事?
生：嫦娥奔月。
師：大家一起說。
生齊：嫦娥奔月。
生：我想到吳剛砍桂樹。
師：好。看這是什么?(出示課件:北斗七星)
生：北斗七星。
師：北斗七星，“斗”是什么?
生：勺子。
師：(出示課件：“斗”的圖片)“勺”和“斗”不同，“勺”吃飯用的，很小;“斗”是過去稱量糧食用的，米、面，放在斗著，用它去量，一斗兩斗。所以不是小勺，是大斗，很大的斗。這邊還有一個很長的木柄。(指課件)像嗎?這叫什么?
生齊說：北斗七星。
師：讓我們走近北斗七星，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一講與它有關的動人故事。(板書課題：七顆鉆石。)
二、導讀第一自然段，指導學生“仔細理會”
師：同學們提前讀了課文。請一位同學讀課文的第一自然段。
生：(讀)很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
師：這次旱災有多大，課文說了幾點?
生：說了三點，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
師：什么是“干涸”?
生：就是河里井里一點水也沒有了。
師：“涸”就是“干”的意思。我們平常說話一般“井都干了”，在書面語里一般說“干涸”。“草木叢林也都干枯了”，又有一個詞是“干枯”。
生：“干枯”就是花草沒有水分，都枯萎了。
師：這里的“枯”就是“干”的意思，平常我們看到花草沒有水分了，說“干了”，或者說“蔫了”，寫到文章里用這個詞——干枯。再往下讀，還有一個詞語。
生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉嚨很干，渴得受不了。喉嚨就像冒火了燒焦了一樣。
師：這段用三個句子來描寫旱災之大。能不能先說“許多人和動物都焦渴而死”，再說“所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了”?
生：不行，因為最先發生的是“河流和水井都干涸了”，然后是“草木叢林也都干枯了”，最后才是“許多人和動物都焦渴而死”。
師：說得對。所以我們說話有時候是隨意的，寫成文章不可以隨意，誰先誰后，它有事理的邏輯在里面。我們讀課文時，也要把每個句子的意思、詞語的意思準確理解，句子之間的關系弄得明明白白，整個自然段的內容清清楚楚。這樣讀課文就叫做“仔細理會”。現在請你再讀這段，想象旱災之大。
(指名讀，齊讀。)
三、導讀第二三四自然段，感受故事的神奇
師：課文二三四自然段寫一個小姑娘為生病的媽媽去找水，在這個過程中，好像有誰在施魔法，讓那個水罐發生了好幾次變化。神奇嗎?
生：神奇!
師：我們讀課文，體會每一次變化是怎樣的.神奇。先看第一次變化。
生：(讀文中描寫水罐第一次變化的句子。)神奇在小姑娘醒來的時候，發現空罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
師：什么是“清澈新鮮”?
生：就是水很清，很透亮。
師：小姑娘覺得特別驚奇，有一個詞寫出她的感受。哪個詞?
生：是“竟”字。是沒有想到的意思。
生：還有一個詞語是“喜出望外”。特別高興，出乎意料的高興。
師：讀出小姑娘當時的感受。
(學生自讀，體會。)
師：再看第二次怎么變化的。
生：(讀文中描寫水罐第二次變化的句子。)這次水罐掉在地上，沒有倒，而且是端端正正地在地上放著。
生：還有就是那個罐子里的水應該灑了，但是罐子里的水還是滿滿的。這很神奇。
師：神奇的是罐子里的水很滿嗎?
生：不是，神奇的是罐子里的水一點也沒有灑，還是滿滿的。
師：所以，你再讀課文里的句子，“罐子里的水還是滿滿的”，應該怎么讀?
生：(讀)罐子里的水還是滿滿的。(重音落在“還是”一詞上。)
師：這就對了。你理解得準確了，讀得就準確的。再讀第三次和第四次變化。
生：(讀文中描寫水罐第三次第四次變化的句子。)水罐有木頭的變成了銀的有變成金的。
生：(讀文中描寫水罐第五次變化的句子。)最神奇的是從水罐里跳出七顆很大的鉆石，涌出許多水，而且七顆鉆石升到天上，變成七顆星星。
師：(拿一個杯子作道具)誰來講講，許多水涌出來，是怎樣情景?
(一名學生演示，水從杯子里冒出后向四面流去。)
師：對了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出來，流向別處。這和課本圖畫里水向天上噴的情形是不一樣的。這一點要注意。
四、再讀第二三四自然段，感受字里行間的愛心。
師：這些變化太神奇了!神奇得讓我們覺得好像有個人在施魔法。好像是這個人一路跟隨小姑娘，看著她的一舉一動，在一旁用魔法幫助她。你來想象，可能是誰在暗地里幫助小姑娘?
生：是一位仙女。
生：一個有愛心的魔法師。
生：是一位有愛心的女巫。
生：是個好心的外星人。
生：是一位下凡到人間的仙人。
師：想象非常豐富。我們先采用第一位同學的說法，是一位仙女在暗地里幫助小姑娘。現在我們再來讀課文。(請學生A到講臺前讀課文。)現在同學們就是仙女，一邊聽一邊想象當時的情景。說說你感受到了什么，你為什么幫助她?
生A：(讀課文)一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
師：各位仙女，你們是什么感受，為什么幫助她?
生：她不是給自己找水，而是給自己的母親去找水，她這樣愛自己的母親，所以我要幫助她。
生：“哪兒也找不著水”，說明小姑娘為了給母親找水，去了很多地方，都沒有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。她為了讓母親喝上水，一點也不怕吃苦。所以我要幫助她。
生：我想，這個小姑娘可能白天也出去找水了，沒有找到，她在夜里接著出去找水。她為了媽媽真是很辛苦。
生：我從“一天夜里”想到，她可能是為了不讓媽媽為自己擔心，所以她才在夜里，在媽媽睡覺的時候去找水。
師：于是，你們決定怎么幫助這個小姑娘——
生：(齊讀)當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
生A：(讀課文)小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
師：仙女們，你們是什么感受，為什么幫助她?
生：我從“匆匆忙忙”這里看出她找到水了之后非常高興，她覺得自己的媽媽有救了，就趕快往家里跑，想讓媽媽快些喝到水。
生：我覺得這個小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一點，可是她想到自己的媽媽在家里生病，她就喝不下去，她一定要讓媽媽先喝到水，就趕緊往家跑。這一點把我感動了。
生：我也覺得她很孝順。這么小的年紀摔倒了，本來應該疼得哭起來的，可是她為了讓媽媽快些喝到水，她顧不得疼了，趕緊去撿水罐。所以我要幫助她。
生：我從“匆匆忙忙”這里，想象到她可能是怕媽媽擔心自己，所以她抱著水罐趕緊往家跑。
師：于是，你們決定幫助她——
生：(齊讀)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
生A：(讀課文)小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
師：仙女們，再來說說這一次你們為什么幫助她?
生：我覺得她很有愛心，因為天很干燥，小狗沒有水就會死去，她愛小動物，自己都舍不得喝的水卻給了小狗一點。
生：我也覺得她很有愛心，她覺得一只小狗也是一個生命，不能眼睜睜看著它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一樣重要，所以我要幫助她。
師：于是，你們決定獎勵她——
生：(齊讀)當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
生A：(讀課文)小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。
師：仙女們，這回可不是小姑娘感動你們，而是小姑娘的母親。
生：我覺得母親很愛小姑娘。母親都生病了，快要死了，這個時候最需要水，可是她想的不是自己，而是自己的孩子，這個母親真是了不起，所以我要幫助她們。
師：是這圣潔的母愛感動了大家。
生：我覺得母親可能是這樣想的：我即使死了，也要讓我的孩子活下去。
師：于是，就在這一瞬間，你們怎么樣——
生：(齊讀)就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
生A：(讀課文)這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
生：小姑娘很渴了，但是她看到那個過路人討水，她能體會別人也很渴，就把水給了過路人。小姑娘心地很善良。
生：她咽了口唾沫來忍住口渴，而把真正的水給了過路人，很了不起。
生：小姑娘真正了不起的地方是，這個人跟她不認識，她連陌生人都能去幫助。這一點讓我很感動。
師：于是，你們決定這樣幫助她——
生：(齊讀)這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
五、領悟課文主旨
師：仙人們，剛才感動了你們的是一種什么樣的情感?
生：是愛心。同情心。
師：這個故事告訴我們都要愛誰?
生：要愛父母親，愛長輩。
生：要愛自己的孩子，愛晚輩。
生：要愛身邊的每一個人。
生：要愛動物、植物，動植物也是人類的朋友。
師：在人的一生中，這幾種愛每一個人都要擁有。
師：那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這就是北斗七星。在人們迷路的時候，北斗七星等給人們指路。當人類遇到大的災難的時候，人們看到這七顆星星，就能感到，這星星在告訴人類一句什么樣的話?
生：愛能幫人們渡過難關，愛能為人間創造奇跡。
生：人與人要互相關愛。
生：當別人有困難的時候一定要伸出援助之手。
六、指導學生概括課文內容
師：課文讀懂了吧。現在老師出一道難題看你會不會，誰能用兩三句話概括課文的主要內容。
生：課文講的是，很久以前，地球上發生了大旱災，一個小姑娘為她的生病的母親去找水，她累得到在沙地上睡著了，當她醒來時看見水罐里裝滿了清澈新鮮的水，她高興地回家去，沒想到被一只小狗絆倒了……(未完，被師生叫停。)
師：我們要求用兩三句話來概括，你這樣說顯然不行。怎么辦呢?我們看，課文是個故事，既然是故事就有起因、經過、結尾，你把起因、經過、結果了解清楚不就行了嗎?起因你概括得好——“很久以前，地球上發生了大旱災”。再看經過部分，共寫了幾件事?每件事用一句話概括。
生：四件小事，小姑娘去找水，把水讓給小狗喝，把水讓給媽媽喝，把水讓給過路人喝。
師：好。(出示文字課件如下)
一個小姑娘為生病的母親去找水，
她把水讓給小狗喝，
她把水讓給媽媽喝，
她把水讓給過路人喝。
師：能不能把這四句話合成一兩句話來說?
生：一個小姑娘為生病的母親去找水，她把水讓給小狗、媽媽和過路人喝。
師：故事的結果呢?
生：水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗七星。
師：把起因、經過、結果合起來呢?
生：很久以前，地球上發生了大旱災，一個小姑娘為生病的母親去找水，她把水讓給小狗、媽媽和過路人喝，水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗七星。
師：聰明，學會概括課文內容了。
七、創編結尾，再續神奇
師：到這里，課文的情節還沒有完。那些水流到一起，在小姑娘家門前形成一個清澈碧綠的水潭。你想，這時候，誰最需要水?
生：小姑娘最需要水。
生：小姑娘的媽媽快要死了，她最需要水。
生：那些小動物最需要水，那些植物，還有很多人都需要水。
師：這個時候，小姑娘會怎么辦?請你再想象一個情節，作為故事的結尾，拿出筆寫下來。這個情節要很神奇，比比誰最有想象力。
(學生續寫結尾，5分鐘。)
生：(讀自己寫的情節)小姑娘急忙拿著水罐，來到水潭邊灌了些水，回到屋里，把水罐遞給了母親。當母親把水喝完的時候，母親的病居然好了。小姑娘看到母親的病好了，高興得一蹦三尺高。她走出門，把所有的人和動物都喊來喝水。
生：(讀自己寫的情節)那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。而那些水呢，流到一起，變成了一個碧綠的水潭。人們和那些小動物都到潭邊來飲水。來喝水的人和動物越來越多，而那些水喝完了又冒出來，總也喝不完。喝完了水的人們都變得很精神，而且他們的心地也都變得很善良。這個世界也充滿愛心。
生：(讀自己寫的情節)那七顆星星，在天上變成了一場雨。雨從天上落下來，動物，植物，人們，都被雨水淋到了，都復活了，萬物都復蘇了，地球上又充滿了歡歌笑語。
八、拓展言語實踐，延伸生活空間
師：同學們的想象真是太豐富了。老師留一個作業，回家把你寫的結尾修改好，然后由會打字的同學幫忙把他們發到網上，讓全世界的小朋友都來欣賞，欣賞你們給列夫·托爾斯泰的故事編的41個精美的結尾。這41個精美的結尾就是41顆晶瑩的鉆石，代表了41顆純真的愛心。這節課就上到這里。
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