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《七顆鉆石》第1課時教學設計（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《七顆鉆石》第1課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《七顆鉆石》第1課時教學設計 1
教學目標：
1、認識忍、竟等15個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會小姑娘的善良、富有愛心。
3、學會用六要素歸納法概括課文的主要內容。
教學重點：
1、認識忍、竟等15個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，從水罐的五次變化中體會小姑娘的善良、富有愛心。
教學難點：
學會使用六要素歸納法概括課文的主要內容。
教學流程：
一、導入
1、出示鉆石
同學們，今天老師給大家帶來了一件禮物。請你們看大屏幕(出示鉆石)
這是世界上最可貴的寶石，認真觀察這些美麗的鉆石，你想用什么詞形同它？
二、講讀課文
過渡：這些美麗的鉆石象征著美好、永恒和尊貴。今天我們就來學習一篇和鉆石有關的課文。顆右邊是“頁”字旁，鉆石的“鉆”是個多音字，這里讀第四聲。齊讀課題。
(一)、介紹作者。
這篇課文的作者是列夫·托爾斯泰，它是19世界俄國最偉大的作家，他的代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。此外，他也寫了大量的童話故事，今天我們要學習的《七顆鉆石》就是其中之一。
(二)初讀課文
課文大家都讀過了，課文里的生字也一定會讀了吧？
(三)、生字認讀 略啰嗦，先無拼音，再出示較難的詞語，注音，指導讀，開火車讀，
出示生字：
指名讀，每人一行。
開火車讀;
全班齊讀
去拼音讀
4、字理指導忍、哀
忍：刀上一點，表示刀最鋒利的部分，也就是刀刃。把刀放在心上，非常，疼痛，它告訴我們就算是心痛如刀割，也一定要堅持下去。
哀：衣字中間夾著一個口。衣是聲旁也是形旁，指的古代哭喪時穿的衣服。親人去世了心情肯定很傷心、很哀痛，“口”就代表人在哭。
出示兩張ppt，問哪里寫的時候需要注意哪里，然后書空，再練寫。練寫忍、哀各2遍;
(二)、默讀課文，思考問題
過渡：字詞我們都掌握了，接下來，請大家打開書，認真默讀課文，思考課文主要講了什么。邊讀邊用筆畫出相關的句子。
(三)、概括課文主要內容：
1、現在誰能用簡短的句子說說這篇課文主要講了什么？
指名概括(其他同學認真聽，也可以思考)
地球發生了大旱災——地球，講出了地點。
夜里，一個小姑娘為她的母親找水——人物，起因也知道了
學生繼續概括。教師點評：他概括得很清楚，看來他剛才不僅讀得認真，而且課前的預習一定也做得很好
4、我們一起概括下這六要素;時間(很久很久以前)，地點(地球上)，人物(小姑娘)，起因(發生了一次大旱災，小姑娘為生病的母親找水)，經過(水罐發生了一次又一次的變化)，結果(水罐里跳出七顆鉆石，涌出水流，鉆石變成七顆星星)
5、現在誰看著這六要素把它整理成一段通順的話？(指名)
不錯，非常完整。可是有些同學有可能在想，沒有這些提示我也能說呢！誰想試一試？
總結：剛才我們用六要素歸納法，概括出課文的主要內容。知道了當時地球上的發生了一次大旱災。到底這次旱災多嚴重呢？
請大家默讀課文，用筆畫出表示旱情很嚴重的詞句。
指名回答：旱情嚴重嗎？從哪些詞看出來了？
為什么？請你用朗讀體現以下旱情(指名讀)
真是一場大旱災呀！我們一起來看看這場大旱災。如果你是焦渴的小魚，你最需要什么？你是干枯的草木，你最渴望_____？沒錯，水意味著希望，有了水就有了生命！孩子們，我們一起讀，感受下當時的情況吧！
孩子們，這時候找水容易嗎？
(四)、研讀水罐變化
過渡：可小姑娘為了媽媽，卻拿著水罐，四處找水。水罐還發生了一次次變化。
1、默讀課文
到底有哪些變化呢？現在請同學們默讀課文，用橫線畫出相關的句子，標上序號，然后同桌交流自己所劃的句子。
教師巡視(指導讀書方法——不動筆墨不看書)
2、全班交流。孩子們，讀了課文，你覺得這個水罐是一個怎樣的水罐？這神奇的水罐發生了幾次變化？有不同的`可以舉手。其他同學注意聽哦，看看他和你畫的一樣嗎，不一樣的是哪些。如果有哪些你漏了，你就把他補畫上去，明白了嗎？(指名)
3、指導第二次：除了這，還有哪些神奇之處嗎？
大家想想，水罐如果倒在地上，里面的水會怎樣？可是現在呢？這已經又發生了變化了，跟我們原來的設想是完全不一樣的，這也是一種。這也是水罐的神奇之處，請大家動筆把他畫起來。哪些看出了他的神奇之處？板書：空——水——銀——金——鉆石
4、多么神奇的水罐呀，我們一起用自己的朗讀體現他的神奇。每組讀一句，最后一組一起讀，看看那組的水罐最神奇了。
三、作業布置
為什么水罐會發生這么大的變化呢？請同學們回去在細細地讀讀課文，仔細思考，下節課我們再來交流。這節課上到這，下課。
四、板書設計：
七顆鉆石
空——水——滿——銀——金——鉆石
神奇
《七顆鉆石》第1課時教學設計 2
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生想象，感知童話作者豐富的想象力。
3、從水罐一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
4、聯系實際，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學重點：
了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.
教學難點：
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
2課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密，讓我們產生了許多美妙的遐想。在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，我們稱它們為北斗七星，(出示課件)北斗七星與周圍的星星一起組成了大熊星座。(出示課件)同學們，你們可知道在這七顆亮晶晶的星星背后有一個美麗而感人的童話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》(出示課件)。今天這節課，我們就一起來學習童話故事《七顆鉆石》。
2、出示課題，齊讀質疑。
師：看了這課題，你想知道些什么？你見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？
3、簡介作者。(出示課件)
4、聽課文范讀(出示動畫視頻)
二、初讀課文，認讀本課生字新詞，初步感知課文內容。
要求：(出示課件)
1、請大家打開課文，自由讀課文，畫出生字詞語，標出自然段序號。
2、借助課后生字表或查字典讀準字音。再借助拼音把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。
三、檢查反饋
1、出示詞語(課件出示詞語)
鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 咽唾沫
涌出 新鮮 一瞬間 絆倒 湊上去 端端正正 大旱災 小姑娘 忍不住 竟然
(1)指名認讀，指出容易讀錯的字音(課件出示相應的詞語，學生糾正的生字用紅色)
重點指導：A、一瞬間的“瞬”是翹舌音
B、“竟” 、“匆” 、“涌”是后鼻音
C、 咽唾沫的“沫”是輕聲
(2)理解詞語：一瞬間
師：(一瞬間)它是表示時間長呢還是表示時間短？(短)那么這個詞語在課文的哪個句子中呢？(課件出示句子：就在這一瞬間，水罐又變成了金的。)你能說出一瞬間的近義詞嗎？(一轉眼 一眨眼 一剎那 轉眼間 霎時間)
(3)理解“竟”的意思(沒想到)
(4)唾沫的“沫”是輕聲
(課件出示句子：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。)
師：你們真厲害，不僅能讀準字音，而且能通過換詞語或讀句子的方法來理解詞語的`意思，讓老師忍不住想夸你們啊！是的，同一個意思啊——可以用很多不同的詞語來表達，而同一個詞語在不同的句子中，它的意思也是不相同的。可見，我們祖國的語言文字真是豐富多彩。聽了你們的朗讀，老師也想來湊個熱鬧，請你們來聽一聽老師讀得怎么樣？
2、師讀一行詞語
師：我讀的和剛才同學們讀的一樣嗎？(指名回答)
師：是啊，不一樣，老師啊把自己對這個詞語的理解讀出來了，你們能嗎？(能)那就讓我們再來讀讀這些詞語，感受一下祖國語言文字的魅力吧！
3、齊讀詞語(出示課件)
鉆石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 反正 遞給 忍不住 咽唾沫
涌出 新鮮 一瞬間 絆倒 湊上去 端端正正 大旱災 小姑娘 忍不住 竟然
4、出示生字卡，認讀生字。
5、在具體的語境中識字。(出示課件：含有生字的一段話)
很久以前，因為發生大旱災，許多人及動物都焦渴而死。一個小姑娘拿著水罐為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。她趕緊抱著水罐匆匆忙忙往回跑去，沒有注意到被一條狗絆倒了，小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把水舔凈了。這時，水罐竟變成了銀的。當小姑娘把水罐交給母親，母親認為自己反正就要死了，又把水罐遞給小姑娘讓她喝水。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上去喝水的時候，進來一個過路人要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
6、指名分段讀課文，相機出示句子并正音、指導朗讀。
A、很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物也都焦渴而死.
B、這時突然從水罐里跳出了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
…… ……
三、朗讀課文，理清課文內容.
1、默讀思考：
師：請你們默讀課文，想一想課文講了一個什么故事？
默讀課文思考：課文寫了一件什么事？
這篇課文寫了在 之年，一個小姑娘為 ， 的感人故事。
2、指名回答：
這篇課文寫了在一個大旱之年，一個小姑娘為她生病的母親找水喝。小姑娘和母親互相讓水的感人故事。
水罐發生著一次次變化。
四、指導書寫生字。
過渡：這樣一補充就完整了。那么在大旱之年，人們最想得到的是什么呢？(水)對了，水意味著生命，意味著希望，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著一個空水罐去找水。她找到水了嗎？在她找水的過程中，發生了哪些事情呢？相信在下節課上會有許多的神奇與感動等待著大家。接下來，我們也要動動筆了，請同學們把書翻到82頁，同桌互相讀一讀生字格里要求會寫的生字，呆會我們找同學當小老師帶著大家組詞讀一讀。開始吧。
1、學生互讀生字。
2、指名當小老師帶著大家組詞讀一讀生字。
3、強調易錯的地方
師：你覺得哪個生字的哪些地要特別提醒大家注意的？
竟(竟然) 舔(舔凈)
競(競賽) 添(添加)
4、師范寫“罐”和“舔”，生書空。
5、學生練寫“罐”和“舔”。
6、展示學生作業，評價。
7、自由抄寫其他生字并組詞。
五、小結：
這節課我們就學到這兒吧，下節課讓我們再去看一看水罐神奇的變化吧。
六、作業
1、抄寫生字、詞語。
2、認真朗讀課文，看看小姑娘在找水的過程中，發生了哪些事情？水罐有哪些神奇之處？
《七顆鉆石》第1課時教學設計 3
一、教學目標：
1. 培養學生閱讀、理解、分析及概括能力
2. 激發學生的想象及聯想能力
二、教學設想
1、重點：
(1)學習人物的優秀品質，體會愛心的神奇力量
(2)學會運用豐富的想象寫作
2、難點：利用豐富的想象寫作
3、課型：自讀、討論、合作、探究
4、方法：指導學生：聽---議---想---寫(含續寫故事).
5、素材準備(教具)：收錄機、朗讀磁帶、生字卡片、自制掛圖.
三、教學過程：
(一) 童話故事導入
1、故事(略)
2、老師講的這個故事還不夠生動，下面請聽俄國老人著名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動人的童話故事吧！(板題)
(二) 分工朗讀課文，請用簡潔的語言說說故事的內容.
1、分工：男生讀首段;女生讀尾段;課代表讀第三自然段;老師讀第二自然段.比一比，誰讀得好！
2、朗讀、評議.
3、聽錄音朗讀.
4、出示生字卡片，指名認讀生字.
5、整體感知：
誰能用簡潔的語言說說故事的內容呢？
明確：干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，最后水罐神奇地變成七顆星.
(三) 探究
1、自瀆課文思考：(采用：批批、畫畫、點點的方法做上記號)，教師出示小黑板上的思考題.
2、分組討論思考題：(過程略)
3、交流討論結果：
(1) 小姑娘累倒在草地上，為什么她醒來時，水罐里竟裝滿了水？
明確：小姑娘舍己救人，她對母親的孝心和愛心感動了上帝，從而體現出愛的神奇力量。
(2) 小姑娘的愛心在文中共有幾處體現？童話中僅僅是小姑娘一人有愛心嗎？
明確：
a為母親找水
b用水救狗
c給路人水喝。
生命垂危的母親在最后關頭卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這里體現了母親對兒女的愛心。
(3) 愛心行為處處可見，在我班里曾發生過哪些動人的故事？請講給大家聽聽！
明確：老師與學生同學與同學
(4) 你認為文中的小姑糧是怎樣的人？你能在文中找出相關的語句嗎？(邊交流、邊朗讀)
(5) 故事的結尾耐人尋味，表達了作者怎樣的美好愿望？
明確：愛得力量是神奇的，作者愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！
(6) 愛得力量是巨大而神奇的，這種神奇性是怎樣表現出來的？(或：是通過什么表現出來的？)
明確：通過水罐的幾次變化表現出來的[板書]，那么，水罐發生了哪些變化呢？(見板書設計)
(四) 實踐活動
1、交流并積累
(1) 大家在平時的學習中收集了哪些有關愛心行為方面的格言、警句？講一講，讓大家一起分享。
2、仿寫句子
例：愛心如媽媽親切的.撫摸;
愛心如朋友
愛心如同桌
(五) 總結：
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆(北斗)星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！
(六) 拓展延伸：
1、請你為課文續寫故事結尾。
2、課后習題三(任選一題完成)
(七) 合唱(或放磁帶)《讓世界充滿愛》
《七顆鉆石》第1課時教學設計 4
教學目標：
知識與能力：
1、理解課文重點詞句；
2、培養學生的分析概括、想象、聯想能力；
3、展開豐富的想象，根據情境進行寫作練習。
過程與方法：
培養學生自主、合作、探究的學習方式，讀悟理解課文內容。
情感態度價值觀：
1、有感情地朗讀課文，培養學生對文學作品的興趣愛好；
2、讓學生感悟到“愛” 的博大，從而陶冶自己的情操。
教學課時：
一課時
教學重難點：
啟發學生的想象力，感悟 “愛” 的博大
具體課型：
自主、合作、探究學習。
課前準備：
1、自己上圖書館或互聯網查找有關列夫·托爾斯泰的'資料，了解其人其文；
2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”；
3、每人收集一則“愛心故事”。
4、教學課件。
教學過程：
一、談話激趣 導入新課
1、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問，指名生回答。
2、（出示課件）簡介作者：
3、 今天我們就一起走進這位偉大的作家所寫的一篇神奇而感人的童話故事，一同去感受它的魅力吧！請打開課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。
二、回顧文本 檢查預習
1、師：（出示字詞課件），經過預習，你覺得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語，相機區別干涸與干枯的意思。
3、全班讀生字、詞語。
三、走入文本、整體把握
1、學生自由朗讀課文，要求：
（1）復述故事內容，能夠完整的展現故事人物和情節；
（2）有什么新問題請把它寫下來。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評價。
4、小結、過渡。
三、深入文本、探討交流
1、課件出示問題：（要求小組合作學習）
2、交流：
問題一：這個故事發生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
1、指名學生回答
2、全班齊讀第一自然段
3、指名學生讀第一自然段，學生說說自己從哪些詞句體會到旱災特別嚴重。
4、點評。
5、再指名其他學生說說。
6、課件出示旱災嚴重圖片，讓學生感受旱災的。嚴重所在。
7、指名學生感情讀第一自然段。（體現朗誦指導的層次性）
8、小結、過渡。
問題二：小姑娘找水過程中，從哪些語句可以看出她對媽媽的愛？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點評。
3、指名學生感情讀第二自然段。
5、發揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿了，此時你心里想些什么呢？（指名學生說說（交流）點評、感情讀句子，抓住“太好了”）
6、過渡：這水罐從空的變成了裝滿水的罐，發生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請默讀課文，畫出水罐變化的句子。說說你認為是哪一次變化最神奇？（指名學生讀句子，相機感情讀、引入以下問題）
問題三：課文中提到的過路人，他是普通人嗎？他有可能是誰？
1、交流（指名學生說、點評、引導理解小姑娘對過路人的愛）
2、同桌分角色朗讀（一生讀過路人說的話，一生讀小姑娘的話）
3、學生角色朗讀
4、師小結。
5、過渡。
6、想象：此時大地上有了充足的水了，會變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點評，指名讀文，生點評）
問題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會發生這些神奇的變化？
1、小組代表說說
2、學生點評、引導學生理解
3、小結：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。
問題五：作者為何要把水罐寫得這樣神奇？他想歌頌什么？
1、課件出示表格，學生填表。
2、學生匯報填表情況。
3、師生點評。
四、拓展延伸 總結全文
1、播放音樂，師總結。
2、同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關的事講給我們大家聽聽。 （交流、播放圖片、音樂）
五、布置作業 激情升華
1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？
2、請展開自己豐富的想象，為自己的星座來歷創作一個童話故事。
《七顆鉆石》第1課時教學設計 5
教學目標：
1、能正確讀寫本課15個生字及其所組成的詞語；
2、能有感情地朗讀課文；
3、從感悟描述水罐一次次變化的語言文字中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；
4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
教學準備：
1、要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者的一般狀況；
2、教師需通過富有感染力的語言渲染學習氣氛，帶領學生進入神奇的童話世界；
3、需制作反映課文主要資料的課件。
第一課時
教學過程：
一、導入——激發想象
1、出示：旱災干涸干枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個詞語，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”
（生想象后自由表達）
2、出示：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動物都焦渴而死的時候，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當她醒來的時候卻發現水罐里竟裝滿了清澈新鮮的水，這究竟是怎樣回事兒呢？下面，就讓我們一起走進俄國著名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）
二、理解——感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
（生自由讀文）
你覺得這是一個怎樣的故事？（板書：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關句子，引導讀出神奇的味道。
重點指導讀好以下句子：
①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
②她以為，水必須都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）
③當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。
④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。
⑤這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，之后從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的'水流。（屏幕出示）
⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認為究竟是什么原因使得水罐發生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書：愛心）“迅速瀏覽課文，用波浪線把描述小姑娘富有愛心的詞語和句子畫下來，讀一讀”
5、學生交流匯報，著重順學而導以下句子。
①一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
②小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
③小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
④母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點指導朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。
三、創造——發揮想象
選取下面其中一個情節，展開想象編故事。
①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會做一個什么樣的夢呢？
②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上以前發生了什么樣的故事呢？
③從水罐里涌出了清澈又新鮮的水流，大地上會發生什么樣的變化？（學生練寫）
四、延伸——拓展想象
介紹格林童話、安徒生童話等優秀兒童讀物，感受童話魅力。
板書設計：
19、七顆鉆石
空水罐
裝滿
神奇還是滿滿的
愛心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
第二課時
教學過程：
一、復習本課生字詞。出示以下四組詞語：
旱災
干涸
干枯
焦渴
勞累水罐竟然喜出望外
匆匆忙忙絆倒哀哀地舔凈
反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出
1、指名讀，齊讀。
2、指導書寫。
引導學生發現本課要求會寫的15個生字中，有哪些字的結構是一樣的？
左右結構：渴湊咽唾沫涌舔罐
上下結構：累竟忍
重點指導：“渴”、“舔”、“罐”（相同點：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。
3、通過上面的四組詞語，分別練習復述課文每段資料。
二、以“小小故事會”的形式，練習講述童話故事《七顆鉆石》。
三、續編故事
1、同桌之間互相說一說，也能夠共同合作編故事。
2、指名說自己編的故事，教師注意在學生說的過程中點撥。
四、拓展閱讀
互相介紹自己以前讀過的童話故事，簡要說明推薦理由。
《七顆鉆石》第1課時教學設計 6
教學目標
一、理解"愛心"的神奇力量，學會關愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
教學重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學環節
一、導入
在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來歷，還得從一個神奇的故事說起，今天，讓我們一起走進列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對作者的了解，請同學們看課文下的注解）
二、感知課文
1、檢查預習：這則童話記敘了怎樣一個故事？
2、朗讀課文
（1）討論：童話應該怎么讀
a、同學說
b、老師總結
（2）學生自由朗讀一遍（3分鐘）
（3）請學生讀最喜歡的片段
a、學生談為什么這樣讀
b、其余學生評價
三、探究感悟
1、思考討論：
（1）水罐是神奇的`，神奇在哪里？（小組）
（2）水罐發生了哪些變化？
（3）你認為什么是水罐發生變化的原因？
2、童話中出現了幾個人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個_____的人。
小姑娘的媽媽是一個_____的人。
想象“陌生人”會是誰？
四、發揮想象
小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？發揮你的想象，結合文段內容，說說夢中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結：
1、故事的結尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達了作者怎樣的美好愿望？
2、文中因為有了愛心，我們才感到溫暖。在現實生活中，我們不僅需要感受愛心的溫暖，更要懂得對別人付出愛。在我們的身邊處處都有充滿愛心的人和事，大家可以舉出一些發生在身邊的充滿愛心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿大家都能成為充滿愛心的人。
《七顆鉆石》第1課時教學設計 7
一、教學目標：
1、學會本課生字新詞，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
二、教學重點、難點
通過朗讀，了解水罐的一次次的變化及原因，體會愛心的神奇力量，學會關心別人，學會用愛心對待生活。
三、教學準備：
多媒體課件
四、教學過程
一、導入新課
1、同學們，你們看過鉆石嗎？想看嗎？今天呀，老師帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖片，我們一起去欣賞欣賞吧！（出示課件）
2、解說：這鉆石呀，是世界上最珍貴的寶石，它晶瑩剔透，純潔無暇，象征著高貴、純潔與永恒。
3、今天我們學習的課文就和鉆石有關，它是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》（出示課件）
二、新授
（一）、入情入境
1、上節課我們初讀了課文，并學習了第一自然段，知道了：“在很久很久以前（教室配樂深情朗讀第一自然段）”（并出示課件）
2、此時此刻人們最需要的是什么？（水）
（二）、通過神奇，體會變化，感受“愛”
1、就是在這樣惡劣的環境中，一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她的水罐發生了怎樣的神奇變化呢，請同學們自由讀課文第2、3自然段，并回答老師的問題。（出示課件）
2、學生匯報，多媒體出示相應的句子。
3、教師貼相應的水罐圖：空水罐——滿水罐——銀的——金的——鉆石——水流——星星。
4、分組讀。
5、一個普通的水罐發生了那么多的變化，真神奇！那空水罐怎么會裝滿水呢？快到課文中去找找答案吧！
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。
（3）問：小姑娘為誰找水？（母親）她為什么要為媽媽找水？你體會到了什么？（對媽媽的`愛）你覺得她是一個怎樣的孩子？（孝順）小姑娘找到水了嗎？（沒有）你從哪里可以看出？（哪兒也找不到）此時的小姑娘已經非常累了，誰來讀讀這段話？指導朗讀。（“哪兒”要讀出著急，“睡著了”要輕些，不能吵醒她）
（4）我想請女同學讀讀。
6、當小姑娘得到水后，心情怎樣？你從書上的哪句話可以看出？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件（小姑娘喜出望外······跑去）
（3）“喜出望外”是什么意思？你們有喜出望外的時候嗎？說一說。誰來讀讀（指名讀）。
（4）盡管小姑娘也想喝水，但她還是先想到誰？（母親）從這里我們再次感受到了什么？（對母親的愛）讓我們帶著驚喜與對母親的愛齊讀這句話吧！指導朗讀。
教師小結：同學們，正因為小姑娘對母親的愛，才使空水罐變成了滿水罐呀。
7、那木水罐為什么變成銀水罐呢？你又是從課文的哪里知道的呢？
（1）指名回答。
（2）出示句子課件。（小姑娘往········歡喜起來）
（3）小姑娘自己舍不得喝，卻把水給了誰？（小狗）小狗是動物呀，你體會到了什么？（對小動物的愛）
小結：小姑娘不僅愛母親，也愛小動物。因此木水罐變成了銀的。
（4）想想，喝到水的小狗會對小姑娘說什么呢？（感謝的話）學生自由說，文中還有一處描寫小狗的，快去找找。
（5）指名回答，并出示課件。
小狗哀哀地尖叫起來。這時小狗又會對小姑娘說些什么呢？（哀求的話）
（6）現在我們男生和女生比比賽，看誰讀得有感情。
8、銀水罐又變成了金的，你知道為什么嗎？到書上去找找吧。
（1）學生回答，師出示課件。
（2）母親把水讓給了誰？（小姑娘）她為什么要讓給小姑娘？（對小姑娘的愛，也就是母愛。）
（3）生病的母親會怎樣將話呢？誰來讀讀？（指導朗讀，適時表揚）
（4）讓我們這些做子女的一起來體會這偉大的、深深的母愛吧！齊讀。
小結：多么偉大的母親，多么偉大的母愛，正因為這樣，銀水罐變成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了嗎？你從課文哪里可以看出。
（1）學生回答，教師出示課件。（這時·····過路人）
（2）小姑娘渴嗎？你從哪些詞語可以看出？（再也忍不住、咽了一口唾沫變紅）
（3）誰來讀讀小姑娘焦渴的樣子？指導朗讀，男生讀
（4）就在這樣焦渴難忍的情況下，小姑娘把水遞給了誰？（過路人）她為什么要給過路人？你體會到了什么？（對陌生人的愛）她是一個怎樣的小姑娘？（有愛心）
小結：是呀，正因為小姑娘廣博無私的愛心，使一個奇跡又發生了。一個什么奇跡呢？
指名回答，（出示課件）讓我們大聲齊讀這個奇跡吧。
教師總結：（出示課件
）在焦渴難忍的情況下，小姑娘想到的是（ ），是（ ），是（ ），卻唯獨忘了（ ），因為她有一顆（ ）。（板書：畫）這廣博、無私的愛心創造了一個個奇跡。
三、學習第四自然段
1、那代表愛心的七顆鉆石又到哪里去了呢？讓我們齊讀最后一個自然段。
2、出示課件，這就是人們所說的大熊星座，也叫北斗七星，愿愛心像星星一樣普照人間。
四、聯系生活，深化主題
1、童話中的愛心故事讓我們感動，讓我們進入“愛心故事大家談”聊天室，說說你生邊的愛心故事吧。評價適時表揚。
2、生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的每一個人，愛需要幫助的人和動物。一首《愛的奉獻》送給你們。（出示課件）
3、教師總結：是呀，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
五、布置作業
今天的作業是：（課件出示“愛心小超市”）
《七顆鉆石》第1課時教學設計 8
教學設想：
根據新課程理念，結合教材特點、學生的個性特征，用“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維整合制定教學目標，用自主、合作、平等構建互動的課堂教學，以教材為本進行聽說讀寫訓練，調動學生的聯想和想象，發展思維能力。
情感態度與價值觀：了解童話作品的教育意義，體會博大無私的愛，陶冶情操。
過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方法。
知識與技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象聯想的能力。
重點要求：
1、體會文章的主旨。
2、想象方法的運用。
難點突破：
利用豐富的想象構思課文結尾。
方法運用：
朗讀討論想象
時間安排：
1課時
學習過程：
一、思維導航[聽、說訓練]。
同學們，當我們仰望夜空，夜空中的銀河、璀璨的星星和皓潔的月亮多美啊！在那里有著許許多多美麗的傳說和故事，誰能說一說？（嫦娥奔月、牛郎織女、吳剛伐桂等）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。你知道嗎，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發光，它指示著前方，這就是北斗星，也叫大熊星座。同學們，你可知道這七顆晶亮的星星是怎樣來的嗎？
可是，俄國大作家列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓練]。
1.要求放聲朗讀，讀準生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）
2.課文一共分幾段？請一倆位同學朗讀來表現一下自己才華，怎么樣？
（簡評朗讀情況）
3.請你再認真默讀課文，你有什么問題想問，把它寫出來。
（分組討論派代表提出來）
4.預設學生問題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會跳出七顆鉆石？會變成水流？（主要問題——表揚）
f.為什么水罐會發生神奇的變化？（主旨——引入探討）
三、探討課文[知識—方法訓練]。
1.真奇怪啊！為什么水罐會發生神奇的變化？小姑娘一覺醒來，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？到底是什么力量使水罐發生了這么神奇的變化？
為母親找水，對母親的愛。真是孝順啊！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個詞？
因為有了水，母親有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒啊？[角色轉換]
急著為母親送水啊！
4.絆倒了水卻沒有撒出來，水罐端端正正，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么？
小姑娘找到水后真想喝個夠，但她——后來居上沒有喝。她的孝心感動了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛母親，也用誠摯的'愛心對待小動物——愛心如銀。
6.文中有兩句對小狗的描寫，是否相同？在童話里小狗也能說話，你能模擬一下它當時的語言嗎？
[啟發想象和聯想]：哀求——感謝
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對女兒的愛心使水罐由銀的又變成金的——愛心如金啊！
8、后來水給了誰？
過路人。“小姑娘再也忍不住，正想湊上去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？請聰明的你發揮奇思妙想，給課文續寫一個結尾，并講給大家聽。[可在課后完成：遷移訓練]
小姑娘把水送給了一個毫不相干的過路人，愛心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流。可以說愛心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會這個句子表達美好的愿望。）
9.小結點題。（播放《愛的奉獻》）
四、探究練習[寫—技能訓練]。
1.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發揮聯想說說夢中的情景。
[好夢：找到水--歡樂噩夢：找不到水--悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應大力表揚。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會。[拓展訓練]
《七顆鉆石》第1課時教學設計 9
教學目標
1、有感情朗讀，能復述故事；
2、概括探究課文主旨，培養想象的能力
教學重難點
1、體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事
2、激發他們對待生活要充滿愛心。
教學過程：
（一）導入新課：
同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數的秘密。你知道有關一些星星的秘密或者故事嗎？俄國著名作家列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。
（二）整體把握：
簡介作者。列夫—托爾斯泰，俄國作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜—卡列尼娜》《復活》，同時也創作了大量的童話。本文選自其晚年創作的《啟蒙讀本》。
1、學生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。（讓學生在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）
2、學生復述故事情節。
這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。
3、啟發鼓勵學生再換個角度來復述。（即可采用第一人稱的方法，把自己看作文中的小姑娘、小姑娘的母親或過路人等）
（三）課文探究：
1、文中哪些地方體現了小女孩和她母親的愛心？在文中劃出具體的語句。（答題要點：抓住水罐的五次神奇變化）
2、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？（答題要點：變
明確：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。）
是什么力量使水罐有這神奇的變化？（答題要點：愛心的巨大力量）（同時板書：“愛”，再用紅色粉筆在“愛”字的周圍畫上一顆心。含義是“一顆紅心”。）
3、課文結尾寫到：七顆鉆石升到天空變成了大熊星座，這寄托了作者怎樣的理想？（答題要點：希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望或涉及愛心主題的皆可）（板書：再在“愛心”的四周用黃色粉筆畫上幾條向四周發射的光線，）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）
4、最讓你感動的情節是什么？朗讀并說說理由。
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題。
5、小結：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？（童話）
提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
（四）拓展延伸：
同學們，下面我們再一起來討論黑板上的兩個題目：
1、文中寫到：小女孩在一天夜里，拿著水罐出門為生病的母親找水的過程中，暈倒在草地上睡著了，如果小女孩在睡著后做了一個夢，請你想像一下她夢中找水的情景。
2小女孩把水罐遞給討水的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著，從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學們想像一下，過路人可能是誰呢？請發表自己的看法。
（在這個環節中老師要盡可能多留點時間給學生，讓他們插上想像的翅膀說出心中的想法。）
討論交流表達小結
這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的.事，請把你知道的和“愛”有關的故事講給我們大家聽。
（五）當堂作文訓練：
列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：
1．文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？
2．小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學們，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
（六）總結：
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間。”愿你們都能成為充滿愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
（七）作業：
托爾斯泰運用豐富的想像、幻想，將北斗星賦予這樣一個神奇的童話故事，表達了他愿愛心像大熊星座一樣，永遠普照人間的美好愿望。同學們也展開自己豐富的想像，為“啟明星”的來歷創作一個童話故事。請大家在課后寫寫看，看誰的想象力最豐富，寫出的文章最精彩。
《七顆鉆石》第1課時教學設計 10
【教學目標】
1、在互動的學習活動中正確認讀本課中8個生字，書寫15個生字。正確理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自主探究、師生共學、交流討論、發散想象等方法走進人物內心世界，懂得愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心他人，懂得用愛心對待生活。
3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
1、今天我們一起走進俄國作家列夫·托爾斯泰筆下的童話世界——《七顆鉆石》，一起讀課題。
2、出示“鉆石”圖，你覺得鉆石怎么樣？多么美麗的鉆石啊，再來美美地讀讀課題。
二、初讀課文，理清脈絡
1、課前，大家已經預習了課文，現在請大家再去讀讀課文，特別注意生字的讀音，難以讀通順的地方多讀幾遍。
2、出示：咽、唾沫、湊上、一瞬間、絆倒、匆匆忙忙
（1）自由讀；
（2）指名讀，相機正音；
（3）齊讀。
3、把剛才多讀了幾遍的句子展示一下。指名展示，全班練讀。
4、理清故事脈絡。
三、走進故事背景，感受水的重要
1、這則童話故事有一個這么美的題目——七顆鉆石，然而故事的開始并不美妙，讓我們走進時光隧道，來到遙遠的以前。
2、師朗讀句子：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎樣的畫面？從哪兒讓你聯想到的？
①學生自由說。
②真會讀書，能抓住關鍵詞語來展開想象。
③朗讀這段話。
找出兩個近義詞（板書，讀一讀）
到文中去看看，這兩個詞語的位置能換嗎？為什么？
④假如此時此刻你就是故事中的人或動物，你最需要什么？
這時候水意味著什么？
四：深入研讀，探尋神奇變化的原因
1、故事里有沒有出現這意味著生命的水？讀讀2到4自然段，找出相關句子。
2、找到了嗎？誰來讀。
（1）當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）出現了怎樣的水啊？想象一下，這清澈新鮮的水是什么樣的？想象這樣的水再來讀讀這個詞。
（3）為什么在那么嚴重的旱災下，罐子里竟會出現清澈新鮮的水，最后還涌出巨大的水流呢？讓我們到故事里找找答案。
3、先來看第一次出現水的情景。
（1）誰來讀讀。當她醒來的時候，拿起水罐一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（2）根據回答出示：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
能抓住某個詞或某句話來說說嗎？
到處找水：
小姑娘會去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形？誰來想象一下？
師說，學生口頭填空：小姑娘走啊，走啊，來到，但是。
小姑娘找了那么多地方也沒有找到水，為什么不回家？
“一天夜里”（夜晚的黑暗沒有阻擋住小姑娘為生病的母親找水的`腳步），
“夜里”讓你想到什么？你夜里敢一個人出去嗎？
小姑娘跟你們差不多大啊，她在夜里出去找水，讓你感受到什么呢？
假如讓你用一個字或兩個字來概括你找到的答案，你會用哪個？（根據回答板書）
（3）當小姑娘醒來看到罐子里裝滿了清澈新鮮的水，她心情怎樣？（開心、意外、高興、喜出望外、很矛盾）指名說，讀。
相機引導體會“竟”字的妙處。（“竟”字去掉好嗎？為什么？（出乎意料）再讀一讀，讀出意外的感覺）
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？
（1）課件出示句子：這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（2）我們先來讀讀這個句子。指名讀（長句子讀通順）
（3）說說原因？
（4）課件出示語段：這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
①讀讀這句話，邊讀邊想，你有什么疑問嗎？
什么是過路人？
小姑娘渴嗎？從哪看出來？
朗讀。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水給過路人啊，她遞給過路人的僅僅是水罐嗎？讀讀這句話。（齊讀）
②想象寫話，小姑娘在想些什么？
自由練筆。
交流：把你的想象填到句子里讀讀吧。課件出示：
這時，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘想：（ ）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
交流。
（5）是什么使神奇的變化再次發生？
齊讀——這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
5、是小姑娘的愛心使空水罐變得滿滿的，還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流。小姑娘的愛心就如鉆石般閃亮，鉆石般珍貴。故事里因愛心發生的奇跡還有很多呢，下節課我們再繼續學習好嗎？
板書：七顆鉆石
干涸、干枯
愛心
清澈新鮮的水（流）
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