人教版語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》設計
教材分析
《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導中年級學生感悟組段方法，落實《語文課程標準》“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的要求。同時，課文語言準確、生動，有利于培養學生想象能力和語感。
本課一些要求會認或會寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等，比較好地體現了季節的特點，有利于教學把識字、寫字與閱讀緊密結合起來，在語言環境中理解它們的意思和表情達意的作用。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
學情分析
三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。然而，準確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限。因此，在教學中我們提倡和學生平等對話，學生和學生自主合作探究的`學習方式。
教學目標
知識與能力
1．能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
2．了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。
3．培養學生自主的學習能力和與人合作意識。
過程與方法
1．通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，扎扎實實訓練學生的語感。
2．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
3．教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合
情感、態度、價值觀
1．激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
2．培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
教學重點和難點
教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。
教學難點：
1、引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗；
2、學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
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