三年級上冊人教版《找駱駝》教案
《找駱駝》這篇課文講述了一個有趣的故事,一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝,卻根據觀察到的現象準確判斷出駱駝的特征,指點商人找回了駱駝。下面是小編分享的三年級上冊人教版《找駱駝》教案,歡迎大家閱讀!
學習目標
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②通過學習,感悟“在生活中,只要用心觀察,認真思考,就會有所發現”的道理。
課前準備
師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。
教學過程
觀察畫面,激趣導入
①教師引述:老師這里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個人的觀察能力強不強。同學們想不想一比高低?
②出示圖片或顯示課件內容,開展觀察競賽活動。
③教師導學:其實在生活中,只要我們用心觀察,認真思考,也會有許多發現的。《找駱駝》這個故事講述的就是這個道理。想不想學一學?
朗讀課文,理出線索
①建議學生用自己喜愛的方式閱讀全文。
②學生根據提示思考課文內容。
a.老師出示問題。
◆商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?
◆老人看到了什么,知道了什么?
b.教師提出要求:看誰課文讀得認真,看誰問題答案找得準確、完整。
c.學生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學把尋找的'答案寫在黑板上。
d.然后在交流中,把答案逐漸補齊。
根據線索,比較異同
①啟發學生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現,你覺得他和老人的表現有什么不同?先在小組里和同學交換一下看法。
②組織學生進行集體交流。交流要點:
a.這位商人走失了駱駝后,可能因為心急,到處亂找,結果沒找著。
b.這位老人在走路時能留心觀察,所以發現了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據觀察到的情況認真思考,于是就知道了駱駝的許多特點。
③組織學生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么?
角色朗讀,表現人物
①小組內分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評議。
②展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。
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