金色的草地教學設計兩課時

時間：2021-11-23 11:18:19 三年級上冊我要投稿

金色的草地教學設計兩課時

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的金色的草地教學設計兩課時，僅供參考，大家一起來看看吧。

金色的草地教學設計兩課時

　　【教材簡析】

　　《金色的草地》是人教版義務教育課程標準教科書三年級上冊第一單元的第二篇精讀課文。講的是俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調皮和開玩笑性質的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”（哥哥）無意中發現草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察，發現了草地顏色變化的原因。最后總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現象的喜悅。教學本課，重在讓學生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；引導學生結合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，并能表達自己的觀察所得。主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發現了草地顏色的變化，還通過仔細觀察發現了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發現的喜悅。文章抒發了作者對蒲公英的`喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

　　【學情分析】

　　學生剛升入三年級，已經具備了一些對課文內容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。但對于城市的孩子來說，蒲公英這種植物離孩子的生活有一段距離，孩子們之前并不了解這種植物及它的屬性，是本文中理解上的一個難點。課前組織學生查找資料了解蒲公英這種植物，為學習課文做好鋪墊。

　　【教學目標】

　　1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

　　【教學重點】

　　通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

　　【教學難點】

　　抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

　　【教學方法】

　　自主識字寫字、品詞析句、朗讀感悟、親身體驗。

　　【課前準備】

　　課前學生搜集蒲公英的圖片及文字資料。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、設疑激趣，導入課題

　　1、直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？

　　如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、反饋：

　　檢查生字詞：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

　　（1）檢查讀音

　　A、小組開火車比賽。

　　多音字：假、盛

　　翹舌音：耍、裝、察、掌

　　B、“順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。

　　（2）檢查字形

　　“而”下加“女”，耍耍耍

　　“擾”添一撇，攏攏攏

　　“衣”服長肥，裝裝裝

　　“取”字會“走”真有趣

　　三、再讀課文，感悟

　　1、學習第一、二自然段

　　咱們現在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的？你從哪兒看出來？

　　（1）自由朗讀

　　（2）交流（上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。）

　　（3）蒲公英的資料：誰了解蒲公英？

　　（結合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）

　　（4）課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

　　課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想在這樣的草地上做什么？

　　（5）我們看看作者在這金色的草地都做了什么？學生讀，找相關語句。

　　（6）課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。

　　說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。

　　（7）想象一下，當時草地上空會出現怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯系說話。

　　（8）這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）

　　（9）小結：看來，這一片金色的草地，看來成了兄弟倆的樂園了。為他們的童年生活帶來許多的樂趣。讓我們帶著這一樂趣，再來讀讀第一、二自然段吧！

　　2、學習第三自然段：草地會變顏色

　　（1）蒲公英開放時，草地一片金黃，在草地上玩耍真令人開心快樂！這片草地還有更神奇的地方呢。同學們默讀一下第三自然段。看誰能發現草地的神奇之處。在文中劃出相關句子。

　　（2）出示蒲公英變化表，按課文內容填完整。

　　時間

　　早晨

　　中午

　　傍晚

　　第二天早上

　　草地顏色

　　綠色

　　花的顏色

　　（3）對照表用自己的話說說草地是怎樣變化的？邊說邊用手勢表示出來。

　　（4）出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：

　　蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）。

　　早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；

　　中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；

　　傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色，草地就變成（　　　）色的。

　　（5）作者仔細觀察發現了草地的神奇變化，他們的心情是怎么樣的？讓學生與同桌進行情境對話，扮演課文中的兩兄弟。哥哥，將自己的發現告訴弟弟聽。老師師引導學生說話時，可以邊做動作邊說，表達出發現原因的喜悅、激動的心情。

　　（6）全班有感情地朗讀第三段。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、開火車認讀詞語。

　　2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

　　3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

　　4、指名述說草地變色的原因。

　　二、總結課文，升華情感

　　1、讀第四自然段。

　　2、說說我們為什么會愛上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？

　　3、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、拓展延伸，談自然之奇

　　1、孩子們，讀完課文后，你有什么收獲？

　　2、蒲公英花真是一種神奇的花呀，隨著太陽的升起而開放，太陽落下，又合攏。說說看，在我們的身邊和我們一起睡覺，和我們一起床的植物還有哪些呢？

　　3、總結激勵：大自然中還有許多神奇的植物、奇特的現象等著你們去發現！去探索！老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發現它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

　　四、寫字指導

　　1、自讀田字格中的生字，觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　2、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

　　3、小老師講經驗：各類字該怎么寫。

　　4、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。

　　5、學生練習寫字，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　6、展示作業評議。

　　五、作業

　　1、完成生字抄寫本。

　　2、練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

　　3、從課文中找出描寫顏色的詞語和優美的句子，積累下來。

　　板書設計

　　2 金色的草地

　　早　晨　　中　午　　傍　晚

　　蒲公英的花朵（合攏）綠　色　（張開）金　色　（合攏）綠　色

　　草地的顏色綠　色　　金　色　　綠　色

【金色的草地教學設計兩課時】相關文章：

人教版《金色的草地》第一課時教學設計12-16

人教版《金色的草地》第二課時教學設計12-16

三年級語文《金色的草地》教學設計12-14

語文金色的草地原文03-25