七年級下冊《觀舞記》閱讀練習題
《觀舞記》閱讀練習題1：
菩提樹參天立。枝繁葉茂云蒸霞蔚。樹畔碧池盈盈一莖含苞金色蓮花晶瑩的珠淚滾動其上。池水倏地生了呼吸似的蓮也隨之片片層層疊疊徐徐……
終于盛放!終于袒露嬌容!終于由一個瞬間始在紅塵中電光火石地掀動一場驚艷!那瞬間注定了一個永久。那驚艷注定了一個震撼。
好一個千手觀音!
佛的高貴與女兒的嫵媚佛的端莊與女兒的靈動佛的典雅與女兒的鮮巧既矛盾又完美的存在。意識清晰而篤定：震撼驚艷來自
只有，當震撼與驚艷的洶涌稍平，在理性歸納、沉淀的過程里，那些額外的“元素”才淺淺地、漸漸地，浮上腦際，趨向明朗：她們，是這眾生平等的世界上，一群有著些許生理缺憾的特殊舞者。
音響的奇幻領域，她們不具備完滿的直接感知的能力。所以，她們會以手勢告之：老師，看到你的舞蹈，就看到了音樂!
“看”，便能將音樂的氣息切合得那般精確，不曾露怯，不曾使旁人捕捉到錯位的“破綻”。可以想見，他們必是艱辛滿程。
人的生命，無疑是有限的。生命的長短有限，生命的質量有限，生命的形態有限。要在有限的長短、質量、形態之中，以人有限的智慧與能量，締造無限。
聽不到的音樂，無妨看到;說不出的話，無妨寫出;手拿不著的東西，無妨用腳拿著;天然的腿無法跑跑跳跳了無妨置換假肢。總有許多的“可能”在“不可能”之中誕生茁壯昌隆絢爛繁衍。這就是生命的力量!
伴隨整個舞蹈油然陡生一個詞語——圣潔縈繞心頭最為頻繁。
當燈火驟亮鐘鼓、樂音、掌聲響起時圣潔!當領舞澄澈的雙眸、祥和的笑意相凝視時圣潔!當千手千眼出其不意、捉摸不定、猝不及防、五彩斑斕、千變萬化
金，中華民族輝煌的色澤，那么，這抹圣潔，無愧于輝煌。
這是一件稱為“藝術”的事物，橫亙人前，包裹侵占去整個兒身心，那么純凈，那么清明，那么遺世獨立卻又繾綣與博愛，廣播天地萬物。
博愛，該是“千手觀音”意象的其中一番寓意所在吧。
觀音大士千手千眼不言不語不驕不躁無聲無息無欲無求。她圣潔她純凈她的'心白璧無瑕她的胸懷海闊天高。她以手為言她以眼為語。
人呀此生是否有緣聽得到、聽得明她的言語：那真那善那美……
1標題是“觀音·愿”請根據“愿”的具體含義來概括本文的主旨。
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2.“千手觀音”一出演就“掀動一場驚艷”注定了一個震撼”其根本原因是：________________________________________;整個舞蹈給人的最強烈的感受是：________;作者認為這個舞蹈意象的寓意是________。
3如果將“一群有著些許生理缺憾的特殊舞者”這句中的“缺憾”換為“缺陷”好不好?為什么?
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4.文中畫橫線句子運用了什么修辭?有何表達效果?
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《觀舞記》閱讀練習題2：
笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事!
一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而功夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借白居易的兩句詩“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。
1.第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時的___和___描寫來展示其絕美的舞蹈。
2.作者在上面的描寫中主要運用了什么修辭手法?有著怎樣的表達效果?
3.想想看，是什么原因使“語言不通”的我們“起了共鳴”?
4.卡拉瑪姐妹的舞蹈帶給“我”的感受是什么?作者是從哪些方面來表現的?
5.選文中哪一句話最能表現舞蹈者舞蹈時的最高境界?
6.從文中摘出照應“離合悲歡”的句子?
7.文中引出白居易的兩句詩有什么作用?
8.本文和《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的。在舞蹈的風格上，《安塞腰鼓》主要表現的是一種什么美?而本文主要表現的又是一種什么美?
附答案：
1.表情、動作。
2.排比，渲染出卡拉瑪舞姿的表現力和感染力。
3.人類對美好事物的感受是相通的。
4.飛動的“美”，身體、神態、服飾。
5.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。
6.“我們看到她忽而……錚錚的弦響。”
7.生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美。
8。言之有理即可。如：《安塞腰鼓》表現的是一種陽剛之美，《觀舞記》表現的是一種陰柔之美。
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