人教版七年級《風箏》教學實錄
一、導課
1、草長鶯飛二月天，楊柳發芽，山桃吐蕾，正是放風箏的好時節。風箏帶給我們的是快樂、是興奮、是心的飛翔。那它帶給先生的會是什么呢？
二、學詞語，讀心情
2、生自由朗讀詞語。
生1：讀詞語。
師：有沒有讀錯的，請同學們一起來糾正。
生2.3.4：糾正以下：墮瑟縮苦心孤詣可鄙嫌惡
師：糾正以下詞語：什物(板書拼音) 肅殺驚惶
師：請同學們讀二遍，讀慢一點，讀清楚，讀準確。
3、從這些詞語中你似乎能感覺到先生寫這篇文章時的心情是怎樣的？
生1：有些反悔。
生2：憂國憂民。
生3：嫌惡，可鄙。
生4：我從其他資料中知道他有種幻滅感
師：好，同學們對先生寫這篇文章的心情有所感覺。是啊，先生是帶著特別的心情寫這篇文章的。
下面我們一起來把第一自然段朗讀一遍，并找出表示先生寫這篇文章心情的兩個詞語。
生：齊讀。
師：“丫杈于晴朗的天空中”請跟老師讀一遍。
4、師：哪兩個詞能概括先生寫文章時的心情？
生：(齊)驚異和悲哀
師：先生在天空中看到一二風箏浮動，為什么會感到驚異和悲哀呢？我們先一起來看一下，在先生的記憶中曾經有過一個怎樣的風箏故事呢？
將這件事用一二句話概括出來。請寫在書上。
三、憶往事，感心情
師：好，我來請同學說。
生1.2.3：作者毀了弟弟的風箏，想要補償，……
5、師：我們先一起來讀三、四兩段，看一看“我”和“小兄弟”對待風箏的態度上有什么不同？
生4：“我”是“不但不愛，而且嫌惡。”“小兄弟”則是“最愛風箏了”
師：你從哪些詞句讀出小兄弟是最喜歡風箏的呢？
生4：“他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至天小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。”
師：……
生4：驚呼
生5：我有一個問題要問。他那么愛風箏，為什么風箏落下來，他會高興？
師：誰能回答這個問題？
生6：他不是高興，而是悲傷。
師：他是愛風箏。(這是一學生的突然發問)
師：請一起把這個句子讀一遍。“他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至天小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。”
6、師：確實，風箏是小兄弟童年的最愛，買不起，哥哥又不讓放，只能自己去做了。他花了好多時間做的蝴蝶風箏，卻被我粗暴的踏扁了。做了虐殺精神的事后，我的神情是怎么樣的？
生1：傲然
師：傲然這個詞語怎么理解？我們想一想做了什么樣的事后會“傲然”？請同學們將“傲然”的神情做給同桌看看。
7、師：我發現同學們擺出的都是驕傲的樣子。我顯出一副“傲然”的神情，因為我取得了完全的勝利。(而這時候)小兄弟有沒有覺得哥哥錯了呢？你是從哪里讀出來的？
生1：“我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。‘我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。”
生2：“‘有過這樣的事嗎？’他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
師：小時候，小兄弟有沒有覺得哥哥錯了？你從哪些語句中讀出來的？(師再明確提問)
生3 ：“留他絕望地站在小屋里。”
生4：“論長幼，論力氣，他是都敵不過的。”說明他們當時發生過爭執。
師：當是有沒有發生過爭執？當時情景應該是怎么樣的？
生5：“便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。”
師：說明了什么？
生6：怕哥哥奪走他的風箏。
師：為什么會……
生7：憤怒
師：憤怒的是誰？對了是“我”。
生8：絕望
生9：他的幻想破滅了，被粉碎了。
師：對，小兄弟的童年夢想就這樣被哥哥粉碎了。
8、二十年后，我對當年的完全勝利有怎樣的看法？
生1：“知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”
生2：“于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。”
生3：討小兄弟的寬恕。
9、師：他知道自己錯了，因做了虐殺的事而感到心情無比沉重。這種虐殺不是肉體的，而是精神的，風箏就是小兄弟的天使，是他的最愛，但被我摧毀了。
我的心感到很沉重。你從哪些語句中讀出了他心情的沉重？
生1：“但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
師：我們來讀一讀這兩個“很重”，兩個“墮著”。這里為什么要不說“他只是很重地墮著。”？這兩個句子有什么不同？
生2：反復強調自己十分后悔的心情。
師：說得好。我們一起來讀一下，看看能不能讀出十分后悔的心情。
師示范朗讀。生朗讀得很好。
師：有沒有體會到先生心情的沉重呢？
生會意。
10、師：(當時)有沒有人告訴他，做錯了呢？
生1：一本外國的書。
師：是他自己看書后發現自己錯了。(當時)有沒有人指出來呢？
生：“我不幸偶而看了本……天使。”是他自己發現自己錯了。
11、師：這是一種怎樣的精神？
生1：知錯就改。
生2：嚴于自省。
師：自我反省的精神。
生3：我有問題要問。為什么說看了一本知道了……就說是“不幸”？
生4：因為他知道了自己的錯，受到了精神的`折磨，所以說“不幸”。
師：精神折磨是對先生而言的……
12、當年的被虐殺者，人到中年了，又是怎樣看待這件事的呢？先生的感受如何呢？
生1：他忘了。
生2：……
生3：“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，……
師：“有過這樣的事嗎？……”我們一起讀一讀這個句子。
生齊讀。
師：他現在是驚異的笑著說。同學們回憶一下他當年被虐殺時的神情。“是驚惶、瑟縮、絕望。當時是他的最愛被摧毀，現在就像聽別人的故事，“全然忘卻，毫無怨恨。”
先生的感受怎樣？
生1：“我的心是只得沉重著。”
師：“只得”是什么意思？能否去掉？
生2：不能。“只得”是“不得不”的意思。
師：能不能把“沉重”換成另一個詞？先生的心只得……
生3：墮著
生4：悲哀著
13、先生的心為什么悲哀呢？
師：弟弟說忘了，不是很好嗎？為什么還悲哀呢？
生1：因為無法彌補了。
生2：沒有真正的原諒他，沒有得到寬恕。
師：還為什么而悲哀？(此一問題很倉促，沒有時間了。)……
師：正因為這樣，先生看到北京空中一二風箏的浮動，……
四、知心情，敬精神
14、PPT魯迅不朽
15、PPT名家評魯迅：
16、師：魯迅先生就是這樣從平凡小事中，不斷反思自己，反思人生，進而反思社會，成為偉大的思想者。
作業：
1、將文中你認為重要的，或不懂的詞語，一個抄寫五遍。
2、課外閱讀《一件小事》、《野草》進一步感受魯迅先生的自省精神。
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